五年级语文上册教学计划

五年级语文上册教学计划

一、班级学生情况分析：

全班共有学生17人，其中男生8人，女生9人。本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质。平时课堂教学中能大胆表达自己的意见；课后热爱阅读，乐于交流。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯……需要教师、家长同学多关注，提升其语文学习能力，促进其语文素养提升。

二、教材简析

统编版五年级上册教材全册共有课文27篇，这些课文从精读到略读，体现由扶到放的设计思路。本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性：

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

3、强化导学功能，引导学生思考。

5、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、指导思想

深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流。

四、教学目标

（一）学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

2、继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

4、培养认真写字，主动识字的习惯。

5、继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

（二）识字写字

1、准确认读200个生字及词语

2、能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

（三）口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本的内容，能讲述课文所写的故事。

2、讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。

3、选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

4、分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。

（四）阅读

1、继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

3、能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词意义。

4、初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。

5、结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。

6、注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

7、阅读简单的说明性文章，了解根本的说明方法。

8、初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

9、积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

（五）习作

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

3、结合具体事例写出人物的特点。

4、能提取主要信息，缩写故事。

5、学习列提纲，分段表达，突出重点。

6、搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

五、教学措施：

1、努力钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。

2、鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。

3、引导学生大量阅读，提升语文素养。

4、开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。

5、加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长催促孩子积极参加活动，用心体验生活，积累素材。

6、教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。

六、教学重点

1.教学重点 阅读教学； 识字教学； 口语与习作教学； 扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。

2.教学难点阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。

3.教学关键在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

七、教学课时安排