信息化教学校本研修实施方案

信息化教学校本研修实施方案

为认真落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的实施意见》和《关于做好河北省2021年中小学幼儿园教师全员远程培训实施工作的通知》，根据市、区关于教师信息技术应用能力提升工程2.0 的相关文件要求，提升学校管理团队信息素养，提升教师信息化教学能力，真正达成信息技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，结合学校实际，特制定学校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修方案。

一、指导思想

坚持信息技术服务新课程改革，服务国家文件的落实，以教师为研究主体，认真学习贯彻《提升工程2.0文件》，大力加强信息化教育教学理论学习，积极探索信息时代的学生学习规律，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合学校实际，将信息技术与教学、教研、校本研修等工作全面融合，与落实国家关于基础教育课程改革的文件相结合、与现代学校建设相结合、与教师专业发展相结合，务本求实、从小处着眼，围绕信息化教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本研修的针对性和实效性。

二、研修目标

根据学校信息技术能力提升工程2.0整体推进的规划，本学期深入和完善以信息技术应用能力提升为核心的校本研修工作，立足学科特征，聚焦课堂和转变学生学习方式，依托教研活动，通过培训帮助教师树立信息时代的教学理念，改进教师教学行为，提高教师信息化教学能力；促使教师尽快掌握信息时代的理论，信息技术应用的方法以及教育科研基础知识，积极营造全员参与应用信息技术的良好氛围；切实研究、解决信息技术与学科教学深入融合中出现的新问题和新情况，全面提高课堂教学质量。努力使学校形成一支适合于信息时代发展需要的教师队伍，全面提高学生的学习素养。

具体目标如下：

1.提高技术在学情分析中的应用能力

（1）通过研修，使教师养成思考的习惯；

（2）掌握学情分析的途径和方法。

2.提高教师演示课件的制作与应用水平

（1）提高演示文稿的设计与制作能力。

（2）课堂教学中使用好演示文稿。

3.提高教师技术支持的课堂导入能力

（1）提高课堂导入中信息技术应用的水平；

（2）提高课堂导入的针对性和合理性。

4.提高教师信息技术支持的测验与评价能力

（1）掌握信息手段与测验相融合的途径；

（2）掌握与测验相关的技术操作方法。

三、研修重点

根据学校的发展实际，我校确定的研修环境为《多媒体学习环境》，围绕学校信息化教学发展目标，在已经研修的基础上，各学科教研组制定校本研修活动计划，每名教师需要研修四个能力点，制定个人校本研修活动计划。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下：

四、信息化教学探索

本年度将围绕“探索信息技术与学科融合、提升教师信息技术能力”来开展各项教学和研修活动，重点探索信息技术在各学科落实中的应用。具体探索内容如下：

（一）主要探索内容

1、围绕能力点“A3 演示文稿设计与制作”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

2.围绕能力点“A5技术支持的课堂导入”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。

3. 围绕能力点“B1技术支持的测验与练习”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

（二）采取主要措施

1、线上培训学习，提升理论水平，更新个人理念。

2、专题培训学习，确认学习适合本学科的信息技术及资源获取方法及指导说明。

3、培新学习，研讨能够应用于本学科的教学测验与练习工具。

4、完成能力点认证任务清单，并应用于日常授课。

5、参加“一师一课例”研修活动，提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作品，包括教学设计、课堂实录、听课评课、教学反思四个环节。参与教研组优秀课例听评课活动，完成评课记录表。

6、教研组内汇报课展示、交流、讨论，示范课展示。

7、校本研修总结，总结各学科信息技术与学科教学深入融合的新做法、新经验。

五、研修措施

（一）建立组织机构

根据提升工程2.0文件要求，成立校本研修工作领导小组，扎实做好提升统筹2.0培训工作。

校长是提升工程2.0校本研修培训的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

（二）加强信息时代教育理论学习

信息时代，国家对课堂教学提出了更高的要求。因此，本学年重点围绕学校信息化教学发展规划，学习信息技术，学习和领会信息化教学理论以及有关文件，使教师掌握信息技术的使用方法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切实解决教育教学中的问题。

根据我校信息化教学发展规划，结合实际，制定本年度教师学习书目，每名参与研修的教师需要结合自己研修的能力点研读一本书，并写出读书笔记。

（三）加强信息技术学习

学校研制教师信息技术应用列表，教师结合自己研修的能力点，学习相关技术，并应用于课堂教学中。

（四）主要工作任务

1．通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化

建立校本研修制度，规定每周四上午、周五下午为信息化教学理论学习、案例、小课题研讨时间，学校将为教师信息化教学学习提供相应的书目供教师选择阅读。确定学中悟、学中做、学中思的学习原则，信息技术应用研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由经验型向科研型，由教书匠向专家型转化。

拟通过制度建设，督促教师学习的能力点为：A2、A3、A5、A6、A7、A8、A9、A10、B1、B2.

通过制度修改，建设与信息时代相匹配的学校管理制度，促进学校发展。

2．扎实开展提升工程2.0网络研修活动，做到边学边用

充分利用培训机构提供的网络课程平台，做好教师选课、课程学习以及校本应用考核工作。组织教师开展网络阅读交流活动，学校为教师提供中国知网、超星图书馆帐号，鼓励教师充分利用这些平台开展学习；组织教师基于网络研修平台围绕典型课例开展议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；围绕技术应用提出主题，展开探讨和交流。学校鼓励教师转变课堂教学组织方式，提供必要的硬件条件支持，为信息技术应用创造条件；在充分运用上述研修方式的同时，学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的技术应用训练方式方法。

重视信息技术学习计划的制定，业务学习以“技术创新课堂”为主题，推动提升工程2.0培训，确保教研组学习有方案，教师学习有清单。每次集中学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：

（1）自学信息技术与集体讨论相结合；

（2）信息技术学习与教研组交流心得相结合；

（3）课堂实践与线上课程学习相结合。

教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中应用信息技术的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。

通过开展线上学习，线下应用，形成边学边用、学为所用的研修氛围，做到真学习、真应用，落实年度研修关键词，促进学生学习方式的变革。

3．完成上级工程办关于提升工程2.0的研修要求

认真参加市区教育局统一组织的与信息化教学相关的集中研修活动。例如，班主任培训；新教师培训；教师专业水平测试；学科教学研究活动；专题讲座、报告；校长学习培训等。

4．围绕提升工程2.0，做好科研课题研究

课题引路，积极推进信息技术应用校本专题研究，以教科研促发展。坚持“基于课堂，营造特色，提高质量”的原则，以跨学科学习、深度学习、项目学习等应用性课题研究为主。要瞄准每一主题研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员的带头作用，相互学习、共同提高，活跃学校的信息化教研气氛与提高学校教研水平，为校本研修增添新的活力。

组建信息技术融合校内课题研究团队，拟开展的课题研究能力点为：A2、A3、A5、A6、A7、A8、A9、A10、B1、B2.

重点研究信息技术在‘学科融合’中的应用，通过开展小课题研究，培养校级信息技术融合专家，不断探索信息时代学校教育教学规律，促进教师教学方式和学生学习方式的变革。

5．研制提升工程2.0校本应用考核方案

学校研究决定，制定年度提升工程2.0校本应用考核方案。学校依据考核方案，对参与学习的教师进行信息化教学能力考核。

（五）营造良好的研修氛围

业务学习和集体备课活动常抓不懈。通过集体备课充分发挥每位教师的才智，着眼于学生核心素养的提升，研究信息技术在教育教学中的应用策略和方法。通过信息技术的应用切实解决教学中存在的问题，提高学生学习的品质。

对骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的信息时代的教学理念和信息技术应用能力，带动更多的教师以他们为榜样。认真抓好青年教师的信息技术应用水平，在教师中开展“技术创新课堂”大赛。对具有发展潜力的青年教师以其“基于课堂实录的课例分析结果”为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。

我校把信息技术应用与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的实际问题，提高教师的信息化教学能力。

年末教务处要根据教师参加市人事局、教育局、区培训部、学校培训的学习考核记录统计学分，考核合格者记入继续教育证书学分栏，并申报验证，教师要不断地丰富并完善突出教师个性特点的教学研记录。每本书学习后要结合教学管理实践写出有价值的教学论文，专任教师要结合小课题研究写出两篇教学叙事。教学管理人员要结合工作实际写出两篇管理叙事。学校每学期将举办一次教师教学管理叙事交流会。

为促进信息技术与教育教学深度融合，学校继续开展“一师一技大赛”“一师一策大赛”“一师一课大赛”。其中“一师一技大赛”是指教师应用信息技术的熟练程度，侧重于该种技术能够解决教育教学中的哪些问题。“一师一策大赛”是指教师如何改善学生的学习，侧重于教学中存在哪些问题，能够通过哪些技术加以解决；“一师一课大赛”是指就某一节具体的课，如何应用信息时代的教学理念、教学思想重构教学各环节，改善（改变）学生的学习方式，立足于学生高阶思维的培养，技术合理融入到学生学习的各环节。

活动安排如下：2月份组织学校教师信息技术应用能力提升工程2.0 专题培训会；3月份完成线上培训学习任务；4月份进行“一师一课大赛”，大赛成绩计入教师最终研修成绩，5月份进行参训教师信息化考核，学校对校本研修活动进行总结表彰。