小学三年级班主任班级管理经验分享（PPT文稿）

用心浇灌，静待花开

（1.2）各位同事下午好，我是小学部302班班主任刘燕悦，非常荣幸今天能够在这里发言，今天的发言谈不上经验和智慧，临近期末，我把今天的发言当作本学期班主任工作的小结，不当之处，请同事们批评指正。今天主要跟大家汇报本学期我在班级管理方面做的三件小事。

（3）我们的班级名称是“快乐燕园”。

（4）三年级开学第一天的班会课，我就跟孩子们提出了本学期的目标：希望燕园里的每一个孩子都能拥有向善向上的人生态度；人人都能独立自主完成力所能及的事，以积极阳光的心态面对每一天的学习和生活；我们一起努力，把班级打造成团结进取的班集体。

经过一二年级两年时间的陪伴和培养，我决定在三年级慢慢放手，把更多的主动权交给孩子们，于是，开学初我就鼓励孩子们参加班干部竞选活动。（5.6.7.8.9）动员、撰写竞选稿、竞选、选举，颁发聘书，历时一个星期。这次竞选活动，全班46人，40人积极参加竞选，没能竞选成功的同学也能乐意接受老师的协调，成为班干部的一员。

（10）新官上任三把火，大家都激情满满，为了让每一位班干部更明确自己的职责，我给孩子们准备了一份份日常行为评价表。每一位班干部在日常的管理中都遇到很多困难，会跟同学产生矛盾，甚至会出现一些让家长很困扰的问题，但是孩子们能在老师的引导下不断进行调整、沟通、反思，懂得了如何解决问题，对责任和担当有了更深刻的理解，大家的齐心协力，也大大减少了老师们的工作量。

（11）共读活动促进温暖集体

共读活动，既是学生多元发展的有效途径，也是促进温暖集体形成的好帮手。本学期，结合全课程和部编教材的内容，我们开展了《夏洛的网》和《一百条裙子》这两本书的共读活动。

（12）三年级的孩子，独立意识开始逐渐增强，在和朋友相处时，会发生很多矛盾，真正的友谊应该是怎样的呢？《夏洛的网》就像一场及时雨，给孩子交往时的迷茫和困惑进行了一次洗礼。在老师的带领下，孩子们穿梭在人物中，通过读情节，品析人物的美好品质，感受了夏洛和威尔伯这一段真挚、可贵的友谊。回归到现实生活，大家都兴致勃勃地当起了“夏洛”，给身边的“威尔伯”织起了一张张或鼓励，或肯定的“网”。

（13）作为班主任，我也当了一回“夏洛”，给全班的“威尔伯”织了一张张鼓励和期待的“网”，张贴在班级的文化墙。结合学校的体育节，我把这些鼓励和肯定的文字“织”在了两张网上。当体育和文学相遇，开幕式上，全班男生充当“夏洛”，举着老师为大家织的“网”，女生化身一朵朵美丽、活力满满的太阳花，自信大方地展示燕园“向善向上”的精神面貌。

（14）《一百条裙子》的故事牵动每一位孩子的心。在老师的引导下，孩子们一次次穿梭在旺达、马蒂埃、佩琪几个人物之间，通过反复读情节、揣摩人物心理，结合道德人格发展的规律，他们深刻地体会到校园暴力对旺达身心的伤害，懂得了同学之间需要的是包容、理解、支持和友善。通过观察文本插图，同学们理解到，书中的三个女孩身上都有我们每一个人的影子。我们都曾经是自卑、胆小、心灵美的旺达；都曾是充当“沉默帮凶”的马蒂埃；都曾是以自我为中心的佩琪……（15.16）从故事到现实，同学们大胆地表达出“我是谁”，我什么时候是“旺达”？我什么时候还是“佩琪”和“玛蒂埃”？通过回忆和朋友们相处的点点滴滴，孩子们在反思自己曾经犯过的错误，或向曾经伤害过的朋友真诚地道歉；（17）（读PPT文字）或为过去胆怯、自卑的自己加油打气：（17）（读PPT文字）在讨论和交流的过程中，孩子们的是非观念在提升，道德感和正义感也在增强。

通过共读两本书，孩子们对友谊有了更深刻的理解，在日常的交往中也能由以自我为中心逐渐过渡到相互尊重，相互理解。

（18）最后跟大家分享一下我们从开学初就进行的“三年级变化盒之旅”。开学初，我和孩子们就“变化”的话题展开了讨论，每一位孩子都找到了自己变化的方面。为了记录“变化”、给成长的足迹增添更美好的风景，我们决定用“变化盒”记录本学期的变化，（19）于是一个个小小的、设计感十足的“变化盒”就出现在班级的墙上，成为了快乐燕园最靓丽、最有特色、最富有意义的一道风景线。

我们约定，用写变化条的方式来告知彼此的变化，这个变化主要是进步的方面，可以自己写给自己，可以写给同学，老师也可以写给每一位孩子。（20）每周一的班会课，只要没有特定的班会内容，我都会给孩子们时间用写便条的方式告知对方的变化，为了在学期末打开变化盒时，能有更多的惊喜，我们约定好，书写的内容要保密，写好了便条，卷好，再投进对方的变化盒里。（21.22）9月15日，孩子们书写了第一张变化条，大家达成共识，把第一张变化条写给了自己。

(23)作为班主任，我也把“变化盒之旅”和班级管理结合起来，每天利用课前两分钟，把写给有进步同学的变化条投进他们的变化盒里，并且告诉大家，今天哪些同学收到了老师的变化条，收到变化条的孩子会非常高兴，而其他的同学也会更有动力，争取下一次也收到老师的变化条。一个学期过去了，孩子们在整本书阅读的启发下，身体和心理都有了明显的变化。“变化盒之旅”深入每一位孩子的内心，大家都在悄悄观察周围人的成长和变化，把感受到的化作文字，那是给对方最美好的鼓励和祝福。

(24)学期末，为了和家长们一起分享孩子们的成长和变化，我们打开了自己的变化盒，每一位孩子都收获到很多变化条。我也综合孩子们一个学期的表现，给孩子们颁发了“快乐燕园第一学期生命奖”，授予他们不同的奖项，(25.26.27.28.29.29)有：快乐奖、温暖奖、奉献奖、成长奖、自信奖，每一张奖状上有孩子们的生活照，有刘老师寄语，还有孩子们亲手粘贴在奖状上的累积了一个学期的变化条。

每一张生命奖上都粘贴着一张空白的变化条，孩子们期待着，猜想着在爸爸妈妈的眼里，自己在哪些方面成长了。(30)家长会上，家长们都给自己的孩子写了一段段或肯定或鼓励的文字。(31)会后，老师再次把生命奖颁给孩子们时，每一位孩子都很开心，虽然奖状因为胶水粘贴不均匀有了许多褶皱，可是大家都认为这是独一无二的珍贵，因为这是来自老师、家人、同学的鼓励和祝福，更是成长中最美好的足迹。“变化盒”的开启，代表着本学期变化旅程的结束，也意味着新学期成长的开启。

(32)班主任工作是言语都无法细说的繁琐，尤其是小学班主任，我们需要足够的耐心，细心和包容心来面对学生。今年是陪伴302班的第三年，孩子们在各方面依然还有很大的进步空间，面对孩子们随着年龄递增而出现的一些让我措手不及的问题，我经常会感到迷茫和无力，但我知道，背后有一个以级长朱晓岚老师为首的年级强大智囊团，会给予我支持和勇气。(32)所以未来，在教育这片沃土上，我会继续用心浇灌，期待花朵们都能以各自独特而美丽的姿态绽放。我的发言到这里，（33）感恩您的耐心聆听！