浅谈班主任工作经验发言稿

尊敬的各位领导、老师， 午好！

今年，承蒙学校领导的眷顾，我当上了高二11班的班主任，又承蒙领导给我机会，让我有机会在这里发言，浅谈班主任工作经验。在此表示感激之至！

这学期即将结束，我的班主任工作情怀却久久未能平覆。过惯了上课一结束就甩手回家的生活，这一年班主任工作着实让我充实了很多，也让我匆忙了许多，更让我成熟了不少。班主任工作，在我看来，至少应该包含两个大的方面的工作：日常管理工作和日常教学工作。

日常管理工作有如下特点：

首先：班主任工作有“细”的特点。班主任在跟学生相处时，要善于观察学生的行为，观察细节，顺藤摸瓜，才能发现学生背后的故事。说个例子，有个学生在课堂上经常打瞌睡，而且经常带着早餐在班里吃，我多次问其原因，他就是不说真话，只说很困，不喜欢在家里吃早餐。偶尔如此，我可能就信以为真了，但是他经常如此。后来他又经常请假，而且请假都是由其母亲打电话来请假的，理由都是生病了，在电话里我感觉到他母亲请假时所用口气有点悲伤。有一次，我就问他的母亲，为什么老是由你来请假，他父亲呢？这刺激到他母亲的悲伤情绪，就跟我说了实情。原来这学生的父亲因与人打斗而被判刑三年半，家里的生计一下子出现了很大的问题，所以这个学生就自己想办法解决生计，白天学习，晚上去兼职，一天下来，自然累得不行，白天上课自然就要打瞌睡了。后来这学生还想着退学，我从这学生的实际出发，进行了苦口婆心的劝说，最后他选择坚持读下去，并且有了自己理想。

从这个事例中，我认识到细节的重要性，假如我没能注意到这学生一直是由他母亲向我请假的细节以及他母亲请假时说话的语气，我就不可能发现这学生背后的故事。同时我也认识到做好班主任工作需要：“耐心”。这学生多次跟我闹退学，甚至因为我多次劝说而删了我好友，闹的有模有样的，我都是一副好脾气地跟他讲道理，讲人生，居然也凑效了，让我感觉我的教育心理学没有白学。

其次，班主任工作有“杂”的特点。不论是学习上的，还是生活上，不论是学校的工作，还是政府相关部分的宣传，都成为班主任的工作。所以我觉得班主任必须要有更多的责任心和办事积极性。事情需要一件一件有条不紊的解决，“不拖拉”是做好班主任工作的秘诀之一。

最后，班主任工作更需要得到班里学生的支持。那么，如何获得学生的支持呢？刚开始，由于我对本班学生的不熟悉，因此不敢对学生过于发号施令，所以很多事情包括大扫除、搬课本资料这些粗重活我都亲自参与。我以为发号施令是有经验的获得学生认同的班主任的特权，所以我不敢这样做。其实我错了，有经验的班主任不是靠发号施令管理好班集体的，靠的是建立起完善的班集管理制度，让学生，特别是让班干部来自我管理，让班里的事情自行运作起来。班主任更需要做的是按“启动按钮”，建立完善的班级管理制度。当然，制度之外还需要加入点人情味。如果班里的卫生工作只是让轮值的学生去做，那也是无可厚非的。但有时候，一些琐碎的卫生工作，诸如随手捡起一张纸屑，随手打扫一下讲台的卫生等，总之一些我觉得班主任自己能干而且花费不了多少时间的，这时班主任可以自己动手，而不必事事都叫学生去完成。特别是早读，当我看到学生们那么认真地在晨读，我不忍心打扰他们，所以我经常自己动手，我认为我这样做多少能给学生多一点学习的时间，有利于学生成绩的提高。另外，在一些细节上，我很乐意帮助学生不论是学习上的还是生活上的小事，也很愿意在不违背原则的情况下，宽限学生。我觉得学生真的很不容易，学生需要同时掌握多门学科，能够做到不偏科且各科成绩都很好是非常困难的，所以当他们任何一人把某一科考砸了，我从不抱怨他们，反而安慰他们，如果我是学生，我也难以做到不偏科啊，所以，将心比心，我从不敢抱怨学生笨。就这样，一学期下来，我居然获得了多数学生的认同和支持，到下学期，我的工作就轻松了很多，感觉很是欣慰。

至于日常教学工作，我觉得一个班主任要赢得学生的认同，首先得把课上好。基于这一点认识，我兢兢战战，认真地备好每一节课，不断地购买课外书来提升自己。所以我从夸美纽斯的《大教学论》中认识到了应用自然教学法的好处，从杜威的《经验与教育》中认识到进步教育的优缺点，从吕思勉的《中国通史》中认识到一些深刻的历史观点等。

以上就是我今天的发言，言犹未尽，也言多必失，不当之处，