班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料

金星小学**

十几个年头过去了，为了一批又一批学生都能健康成长，我凭着自己对工作的热情，每天努力做好各项常规工作。但我也深深地感觉到仅仅只靠强烈的事业心、责任感是不够的，班主任工作更需要一定的组织管理能力。作为一名班主任，如何带出优秀的班级，我感觉应做好如下两方面：

一、做一个学习型的班主任

每位班主任都有一个美好的愿望：做一个受学生欢迎、让家长放心、领导满意的班主任。然而一接触实际，却发现一切并不像原来想像的那样事遂人愿。新班主任和老班主任带班有着明显的差距，这种差距不仅仅是成绩方面，更有班风、学风方面。

古人云：它山之石，可以攻玉。老班主任成熟的控班育人方法得益于长期经验的积累，我们年轻班主任要想处理好。班级事务就必须虚心向老班主任学习。老班主任的经验和方法往往具有实用、可操作性强等特点。为了弥补自己的不足，我曾向邻班老师请教过座次调整时需注意的问题。当班内出现难管教学生时，我向老教师请教过问题解决的方法和原则。在此向这些老师老班主任的热情帮助表示衷心的感谢。

二、班主任工作需要敢于创新

为了满足自己班级管理的需要，我一方面是向老班主任请教，读书和上网学习，另一方面，我也在班内不断摸索班级管理的有效途径。我认为学习，别人东西很重要，但别人的东西不一定都适合自己，对于别人的东西一定根据自己的实际进行有选择的借鉴。除此之外还需开动脑筋，敢于创新，摸索出一条适合自己的一套班级管理办法。过去的时间里我做了如下的两种探索。

1.制度化的管理学生。

上个学期的前半个学期，我班习惯问题一直不够理想，为改变现状我也借鉴了许多班级的处罚措施，但一直没有大的起色。而且每天因为小事各种问题批评教育学生，我都很晚才从教室出来。后来经过一段时间思考后，我有了一个大胆的想法，把管理的方法由处罚变为奖励，方法是让每个小组的组长做好每天扣分记录，明确到人，每周利用班会时间对一周卫生点评一次，每个月以小组为单位评比一次，六个小组中评选三个优秀组长，对优秀小组进行奖励。经过将近半年的推行和不断的完善，各种习惯明显好转，每天不再为一些习惯小问题忙着批评教育学生，我的工作减轻了。在实行这套方法的过程中我体会比较深的一点是，对学生的管理需要制度化，什么时候点评、什么时候评比，必须严格按照规定的时间来完成。

在管理的经验基础上开始在班里建立学习兴趣小组，实行平行小组制，每次考试后对小组进行评比。学习小组现在刚建立不久许多的制度还有待进一步的完善，但我相信通过制度化的管理运作，学习小组就会逐渐发挥它的效力。

2.班级管理的人性化。

班级管理的制度化的最终目的是更科学的管理班级，减少班级管理的负担，营造团结、友爱、互助、自觉积极的良好班风。但一个班级的健康发展，还需要人性化的管理。我们的管理面对的是有思想、有感情的人，教育不仅要教给学生知识，还应给予学生以情感呵护，使学生有健全的人格。

记得有一次，一个学生告诉我说：老师，我感冒了，但同学也没有人来问问我，我感到很孤独。读到这句话时我很里一阵内疚，这是我工作中的失职，我们的学生必定还只是个孩子，在他最需要关心的时候，班主任应第一时间送出关怀，让他感到学校的温暖。经历了这件事后，我开始关注对班里的每一个学生，尤其是家庭离异的学生。现在我们一个班级的学生亲如一家，每个学生都快乐的成长。

以上就是我担任班主任以来自己的一些经历和思索，不对之处，还请大家指教。