班主任工作心得体会

班主任工作心得体会

繁花似锦的季节，我们本学期的学习与工作也即将结束，回顾一个学期的学习和生活，有泪水，也有鲜花，有收获，也有失败，当然更多的是让我学会成长。

班主任，是一个沉重的名词，意味着最富有挑战性与最耐久的工作。而对这种责任的担当成为了我前进的动力，也让我虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验，让我在往后的日子里有继续努力的力量。下面谈一下一个学期以来的班任工作心得：

一、班级初始状态与学生基本情况

本班共有学生44名，其中男生24名，女生20名。班级学生构成人员比较复杂，给教师教学和教育工作带来了很多不便。为了让学生能够很好的适应初中学习，我做了如下尝试：

二、具体措施

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如：升旗仪式、课间操、眼操都不用老师组织，能自觉有序地进行。

（二）重视班干部队伍的发掘和培养。

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值。

在班干部的培养过程，明确要求他们努力学习的同时，团结同学、以身作则，鼓励他们大胆工作，既要严格要求同学，又要注意工作方法。此外，还定期开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，让班委总结每周班级好、不好的方面及下星期要努力的方向。另一方面对他们的工作方法予以指导，帮助他们提高工作能力。

（三）营造良好的班风。

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。营造良好的班风，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，加强管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

（四）个别教育与表扬相结合

班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活动，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。

三、班级工作中的收获和体会

老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

经过一个学期的锻炼与提高，学生在学习、体育、生活等方面中都取得了比较满意的成绩，但是还是很多不足。期望在各科老师的全力配合下，能让学生越来越更好更快地成长。