关于幼小衔接的发言稿

衔接有方，成长有道

——关于幼小衔接的发言稿

各位家长：

大家上午好！

我是来自咱们邻居学校--济南市钢城区新兴路学校的一名小学语文老师，我叫赵洁，再有三个月教龄就满17年了，参加工作以来，一直担任班主任工作，我现在任教2.7班语文并担任班主任。同时还是学校里的一名中层管理干部，分管小学部事宜。市教学工作先进个人、市优质课二等奖、市优秀指导教师，区教学能手、学科带头人，区“教学管理先进个人”，区“教育创新人物”，区班主任工作先进个人。所带班级曾被区政府授予“雷锋班级”荣誉称号。

咱们芙蓉幼儿园一直很注重幼小衔接的教育问题，今年得贵园信任，非常荣幸和大家交流幼小衔接的相关问题。今天的交流我将从以下三个方面展开：（课件）

一、幼小衔接的重要性：幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响。那有家长片面认为：幼小衔接就是把拼音和20以内的加减法都提前学会就行了，其实这是片面的理解。课件

我们现在都比较关注孩子身心健康，如果幼小衔接进行的不太顺利，可能会出现部分现象：如分离焦虑，上学哭闹，情绪低落，人际交往困难等。在这样一个特殊阶段，我们老师和家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。所以，幼小衔接还是要引起咱们家长重视的。

二、幼儿园和小学的区别：（课件）无论学习还是生活上都存在很明显的诸多不同。给大家整理了一个表格。

学习上，小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。

学习内容上，有语文数学音体美劳动技术，学校，地方课等等，学习形式上，系统学习，需要完成作业，有任务和压力。一个老师对应四五十个学生，既得传授知识完成教学任务，又得组织课堂秩序。学生又得听又得记，有时候还得写。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成败，给孩子造成的压力很大。

生活上，教育方式不同：老师侧重于知识与品德的教育，生活照顾相对较少。因为有教学任务，有作业要批改，要备课，要写各种计划填各种表格，尤其是班主任。有的老师还要教两个班的课，不可能课下也一直陪伴孩子。所以咱们家长要学着理解老师，慢慢改变自己的想法，不要以为老师怎么这样，课下对孩子不管不顾。

时间不同，行为规范不同：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等,在小学就变成了不遵守学校纪律.刚刚上学时小朋友经常有这种情况:这边老师的课讲得津津有味，小朋友们听得聚精会神，有的孩子会突然下位请假小便，老师真是左右为难。批准了,好好的教学秩序被她打乱了，再有你离开教室老师总不能把课停下来让其他的小朋友都等你回来再上，说不定后面关键的知识你就失去了学习的机会。不批吧，万一把小便弄在身上怎么办？孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,改正一些不良的行为习惯。做到上课坐正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，课本作业不准撕，上课不准喝水、在指定地方等家长接送等.孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。孩子在幼儿园里许多自选活动的时间和权利将被服从统一要求所替代。

交往不同：无论怎样，大家要无限相信我们的孩子，离开我们的保护，他们照样可以很好的独立解决一些事情，他们有这个能力。

以上是我个人浅显的一些认识和总结，如有不当请批评指正。再次感谢芙蓉幼儿园，再次感谢大家的聆听。