家长会老师代表发言(精选多篇)

第一篇：家长会老师代表发言稿

发 言 稿

1. 回顾2014年中考

在2014年中考中，我校40人参加中考。考取各县市重点中学21人。分别是李欢欢、周国戈、赵莹莹、王昆、雍雅、邓婕、许婷、周飞、朱永红、赵波、吴仪涛、谈志国、高强、肖翔、朱少鹏、孙继强、王凯、陈勇、曹竹青。位居南谯区前列，受到了教育局领导的多次表扬，所以12月23日南谯区各校校长及主任会议将在新英中学召开，这是对新英中学工作的充分肯定。

在2014年中考结束后，学校热闹纷繁，处处充满着欢声笑语，家人送锦旗的、放鞭炮的、请吃饭的。总之这些与我们老师的努力、家长的配合、学生们的刻苦分不开，在此感谢各位老师和家长。

2. 期中考试总结

本次期中考试学校高度重视，教师精心准备。我们使用全椒县期中考试联考试卷，认真监考，全椒教师阅卷（石、三、襄、东、新）。考后认真总结，召开班会、校会对本次期中考试各年级发放奖学金1800元。

在本次期中考试中：

初一 第一名秦路遥 第二名 宋春虎 第三名 吴越 第四名 彭志安 第五名 王涛 初二 第一名 郑子义 第二名 张荣涛 第三名 吴力萍 第四名 周子彰 第五名

秦军杰 第六名 李雷 第七名 王仪婷 第八名 王俊杰

初三 第一名 张振 第二名 李信 第三名王诚 第四名 刘伟 第五名 刘文轩

第六名 王瑾 第七名 胡欢 第八名 陈实 第九名 钱宝玉 第十名 费程成 其中初三在这次考试与全椒县十所学校评比中，我校均分、优秀率、及格率均获第一名，五十一人参加考试，其中700分以上13人、600分以上33人占66％、500分以上42人占85％。希望各位教师和全体同学继续努力，在下次期末考试和明年中考中取得更加优异的成绩。

3. 教师队伍介绍

学校高度重视师资队伍建设，基本形成了一支老中青结合的教师队伍。老年教师有丰富的经验，工作认真一丝不苟；中年教师是学校的核心、灵魂；年轻教师精心充沛，工作热情高、谦虚好学。其中许多教师都是原工作单位的教学骨干、一线把关教师。教师队伍中政治学科在原来学校多次获得全县第一名、第二名的成绩；英语学科2014年、2014年连续两年获全县第一；数学在全市教学大赛中获得一等奖；初二英语教师徐国庆原三圣中学教师，离开后学生舍不得，流泪送别，其中他所教的学生有7人（1—5名）来到新英中学就读，对我校感到非常满意。我坚信有你们家长的配合，有这批爱岗敬业、乐于奉献、充满活力、有爱心、有耐心、有责任心和事业心的教师队伍。你们的孩子一定会在新英中学健康成长。

4. 展望新英中学美好的明天。

新英中学初中部从31人发展到今天100多人、5个教学班、教职工18人。目前已经步入良性循环的轨道。学校无一人上网、无谈恋爱、无打架斗殴现象，学生的行为习惯、学习习惯逐步养成，学习风气一偏大好。90％的学生学习成绩较之以前均有大幅度的提高。

下一步我们将根据抓以下几个方面工作：

① 期末考试，我要求全体教师、全体学生共同努力，力争在南谯区期末考试科科第一、学校将重奖。

② 寒假初一、初二、初三全部补课10天，过年前五天放假，努力提高教学质量。③ 年后初三补课一周，初三下学期一个月放假一次。

④ 大力改善办学条件，力争宿舍上楼，狠抓寝室卫生，一定会使家长满意。 ⑤ 在全体教职工的努力下，我们2014年中考的目标是52人中：各县市一中15人达,35％、省市范中学26人达50％、90％上高中的目标，实现目标奖金3万元。

⑥ 希望家长对新英中学深入了解，多多支持，多多配合，把新英中学办好，争取寒假30人的招生计划能实现。

总之，在晋校长的正确领导下，在家长的大力支持下，在全体师生的共同努力下，一定能实现我们共同的美好愿望，让我们大家拭目以待。

祝大家身体健康、工作顺利、家庭美满、万事如意、谢谢大家！

第二篇：家长会语文老师发言

尊敬的各位家长：

你们好！我是咱班的语文老师，在此就这段时间学生语文学习状况，我想跟各位聊一聊。

通过对上学期期中，期末以及这学期期中考试成绩统计，在总分为100分，班里80名同学的情况下，几乎每次约有40名同学能够考到80分以上，其中有17到18名同学能够考到78分，79分，如果这部分同学在足够细心点，考到80分也相当容易。总体来看，大部分同学成绩相对稳定，当然也有个别同学成绩变动较大。

建议咱们家长能够收集一下这几次大考的试卷及成绩，帮孩子准确定位，分析一下原因，诸如知识方面的缺陷，还是态度习惯问题等等，以便于为下一次进步提供大的努力方向。

我通过对上几次成绩的对比以及学生在课堂上的表现，作业完成状况等多方面参考因素，将咱们学生分为以下几类：

第一类:每天都能够认真完成作业，上课回答问题相当积极，学习态度及习惯相当好，每次考试一般不会低于85分，有很高的自制力，在完成自己学习任务的同时，往往还会给予其他相对薄弱的同学帮助，这部分同学一般在班里担任着诸如学习组长，委员及班干部等职位，望这部分同学能够精益求精，要有“舍我其谁”的霸气，“我不争第一，谁争第一”的追求极致的气概。

第二类：也就是我今天着重要讲的一类学生，未来提升潜力最大的一类学生。

这类学生主要表现为自制力较差，上课管不住自己，不是做小动作，就是说话或者骚扰其他同学，作业更是时好时坏，一切以我对其盯得紧与否为转移。比如，某学生被我抓住了小辫子，我可能有一段时间对其盯得紧，待我觉得此生有所好转我将精力转移到其他问题生身上而对其有所放松之时，此生便又开始原形毕露，恢复原状。

这类学生主要是目前学习习惯较差，态度不够端正，在学习方面缺乏足够的恒心与耐心，目标不坚定所以不能够下足够的苦功夫来弥补自身的不足。所以表现在成绩上便是波动非常大，时而大幅度上升时而大幅度下滑，但是这部分学生成绩的不如意很大一部分是由非智力因素导致，具有很强的可塑性，需要咱们家长多对其加以关注。

对于这部分成绩落差较大的同学我都有所统计，下降的我就不说了，在这里着重表扬一下进步较大的一些同学，因为这些同学的进步不仅仅是体现在成绩上的，更主要的是在语文学习的各个方面，劲头都很好，主要有二十班的常同旭，王亦龙，王鑫等等，十九班主要有冯待贺，边培萧，张德豪等等。

第三类：这部分同学在我印象中，作业是从来不交的，课上是从来不认识听课的，对于这类学生，我多次找谈话，但还是无济于事，如果你的孩子属于这一类，咱们家长确实需要想想，自己对孩子到底尽到心了吗？

是作业没有记全，还是压根不想写，相信咱们家长，老师甚

至小组长同学都很清楚，最清楚的也就是他本人。

这类学生到底该怎么办？总不能将全部的希望寄托在小组长甚至老师身上吧？况且组长同学收发作业甚至帮你批改错误，是给予咱们的帮助而不是一种义务，咱们应当报之以感激的态度，而不能视为义务。

作业检查组长那关很严格，老师我这关更是不好过，但是万一查不到不合格作业怎么办？难道停他课，补昨天的作业吗？势必影响他新课，那么明天继续补今天的作业，总比别人慢一拍，如此恶性循环则能可取?毕竟，学校里上课那么紧张，没有多余时间让其补写作业的。

更有家长为孩子的不写作业寻找所谓的“正当理由”,这种家长你都对孩子如此“宽容”，做老师的又能怎样呢？其实，跟老师解释，完全没有必要，写不写作业不是对家长负责，不是对组长负责，更不是对老师负责，最终是对自己负责。

如果你的孩子每天都不写语文作业，作为家长的你不纳闷吗？语文作为一门大科，每天都有正课，又怎么可能没有作业呢？

最后我想说的是，即使这样的孩子考差了，不要以为以此次单纯的结果就否定了孩子。考试之后，我接到好多家长的电话，大致是看到成绩的不理想一下子慌了，意识到问题的严重性，也许打骂孩子了等等吧，首先你的这种心情当然我可以理解，但是我并不赞同这种做法。咱们不妨想一想平时对孩子关注有多少，

如果平时对孩子用心了出现问题及时扭转了，也就不会出现如今局面，那么这种结果的取得不能完全怪孩子的，花朵都是需要打理的嘛！当然，如果家长尽心尽力却感困惑，可以及时跟老师沟通，咱们共同写上行之有效的方法，这样也至少说明咱们家长为孩子尽到心了。所以，我更欢迎咱们家长平日里的来电。

倘若，咱们孩子也努力了，好转了，即使一时的没有考好，至少他的主观干劲是少的，毕竟能力有限结果是不能为他所能控的，这类学生我很看好。这次我自己出钱为班里考得很好，进步很大的同学颁发奖品，但是私底下我更对这类学生给予更大鼓励，颁发了特等奖。

最后，我想就作业方面给大家提点要求。

语文作业每天必有，虽然量不是很大，一般分为口头作业和书面作业，需要家长每天签字，但是口头作业往往被学生省略了，希望家长多留意。

每天作业记录会由组长检查签字，所以基本不会存在漏记现象。但是，如果不合格作业由家长签字并且轻易放行了，这是不是意味着也让老师对其“高抬贵手”放松对其要求呢？我们所选小组长都很认真不会让一份不合格作业轻易过关，我这一关更难过，也更希望咱们家长在源头上把关把严，达到“治标治本”。

语文的学习，需要平时的点滴积累，如果一味拿出大块时间来恶补是不可能的，效果也会微乎其微，语文成绩不会滑的很快，但是一旦滑下来了，想一下子不上来更是不可能的，因此让孩子

养成勤于积累，勤于学习的习惯是很重要的。比如，我们每周的摘抄，周记，我要求的一般都是最低要求，而你的孩子又能做到什么程度呢？这学期快结束了，有的学生甚至连一本像样的周记本都没有。

作业质量的好坏，也在一定程度上决定孩子成绩的好坏。希望咱们的每个孩子都能将努力付诸于平时的点滴中，那么最后取得的成绩也肯定是骄人的!

也许，平时老师教育孩子的过程中，有批评，有表扬，甚至一定性的惩罚，但是那只是达到目的的不同手段而已，老师们最后总的目的只有一个，那就是“为了孩子好成绩的取得，为了孩子好习惯，甚至好好做人”。其间，未免会产生误会，也希望咱们家长能够多多给与谅解以及大力支持。

好，我就说到这里，其中不当之处还望大家多多原谅。

2014年4月27日星期四刘霞

第三篇：老师家长会发言

语文稿

各位家长：

大家好!感谢大家在百忙之中来参加这次家长会，也衷心地感谢各位家长在这几年对我们工作的支持!

作为老师，我希望通过这次家长会来加强学校和家长之间的联系，使老师和家长之间多一次沟通的机会，让大家对我们的工作有更进一步的了解，也让我们共同来关注教育，关注学校，关注孩子，也希望能聆听各位家长对教育，对学校，对老师的建议，以便指导我们今后的工作。

下面，我把作为语文教师教学的一些想法做法向各位家长作简要地介绍。

一、全面提高学生的语文素养。新课程标准提倡学生注重语言的积累，培养学生良好的写字习惯，养成自觉读书，喜欢读书的习惯，注重学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯，以便学生更能在现今的社会环境中适应。长期以来，语文教学总是老师滔滔不绝地讲，学生认认真真地记，辛辛苦苦地练，以讲读为中心。随着新课程的实施，教材的面貌发生了很大变化，迫使我们改变教学观念和行为习惯。事实上，任何一篇课文都要讲清楚、讲透彻，不仅没有可能，而且没有必要。语文课要给学生创造思维的机会。抓住这一点，我在教学中，尝试去改进，以学生为中心，德智体美等多方面发展，主张学生自主合作、探索学习，不一味地听老师灌输，为学生创造一个良好的学习环境。

二、积极倡导新的学习方式。改变学习方式，就是要由过去的接受式的学习传统变为自主、合作、探究式学习，改变学生消极被动地接受式学习状况，依据学生身心发展和语文学习的特点，依据学生的个体差异和不同的学习需求，把学习变成学生在教师的指导下，主动探索和积极构建知识的过程。

以上两点是我的一些基本理念，从这些理念到具体实施过程，我做了这样几点：

一、注重培养学生热爱祖国文字的思想感情，虽说现在都是高信息时代，推行“无纸化”可能不需要再写字，但是我觉得能规范、端正、整洁地书写汉字，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民的基本素养。当学生的书写一次比一次好，他对汉字的优美的体会就会逐渐加深.。

二、注重培养学生的课外阅读能力。课外知识是丰富的，我们要将学生的视野扩大到更远、更宽的地方。平时我鼓励他们大胆地去阅读课外读本，甚至上网读，多读书，读好书，通过这些活动同学们大大提高了读书的兴趣，阅读能力也有了较大的提高。

三、注重学生语文方面的个性发展，促进学生学习语文的兴趣。我看过这样一个故事，不知道在这里说恰不恰当，一群淘气的孩子总是往一个花园里扔砖头，主人很无奈。有一天，他找到这群孩子，对他们说：“我看你们扔得很高兴，不如进行一个比赛，谁扔得最远可以得10元钱。”孩子们一听来劲了，奋力地扔，优胜者得了钱。第二天，主人又来了，说今天第一名只能得5元钱。孩子们仍很兴奋，5元钱也不少呢。第三天奖金降到了1元钱，有些孩子嫌少了就走了，有人继续扔，第四天，主人说今天只能得1毛钱。孩子们听了就很不屑：“就1毛钱，谁给你扔啊，走!”孩子们再也没有来过，这位主人成功了，通过泯灭他们的兴趣达到了目的，兴趣是学生最好的老师，我想说的是我们的教师、家长都在自觉不自觉地做着泯灭兴趣的工作。孩子有天生的好奇心，天生都有学习的愿望，他们本身有自发动机，不需要我们去推，去拉，于是我尝试放手，去挖掘每个孩子的闪光点，让他们有最大空间去释放自己的能劳。比如在语文课中，经常开展类似辩论会形式的活动，从活动中可以看到许多孩子的思维敏捷，口齿俭俐，并且说出的话条理清楚，很具有说服力。我觉得这就是孩子们个性。可能家长发现我的语文作业布置的少了，觉得是不是不行，其实我只是一种尝试，今年的作业重点我放在读、背、抄这一方面，让他们读好书、背好书、抄好书。我自己觉得今年孩子们的读书能力和写作能力都有了一定的提高，我想告诉家长，每天机械的做作业只是在埋没孩子的天性，当然该完成的任务，比如课外作业，要求会写的字词，这样我还是会要孩子们完成的，因为基础教育也是很重要的。

四、和孩子们作朋友，了解他们，和他们营造一种宽松自由的氛围，在交谈中使语言生活化，同时也教会孩子会说话，说好话，说动听的话，让他们能大胆地对老师说“不”，让每个孩子找到自己是好孩子的感觉。另外，我还有一点想说的是，我发现每次考试后家长与我交流时，都是以分数来衡量，我的孩子又考得这么差，怎么办呢?其时我认为孩子们之间有差异，我们允许这种差异存在，不是每个孩子都能成为爱迪生、牛顿，但是每个孩子都有他的闪光点，我们要善于去发现。所以，我觉得每次的分数不是关键，关键在于孩子学习语文的一种能力。

以上是我工作中的一些设想与做法，当然还需要家长朋友们能够配合我们老师，在这里，我也提几点对家长们的要求。

1、放下手头的工作，只需要半个小时，你就能做一个尽责的父母。每天傍晚抽些时间，给孩子检查一下作业，相信这样能提高孩子做作业的自觉性。

2、亲近一下孩子，不要觉得在你眼皮底下，他始终很听话，其实，据我这个月的了解，男同学们，近乎全都去过网吧玩游戏，个别男同学几乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和学习上的情况 。

3、多与学校老师沟通，有什么情况也及时向老师反映，这样家校配合也能教育好孩子。

4、关注孩子的背课文情况，一些优秀的文章，词句都是这样积累下来的，有些家长常认为孩子不会写作文，其实就是少看书，少背书的原因。

5、每天给孩子听写一下词语盘点。

6、督促孩子读课外书。给孩子创设一个良好的育人环境。

7、培养孩子良好的学习习惯。

这不是学校老师一方面的问题，而是我们家校共同要做的事。 千言万语汇成一句话：“一切为了孩子”“为了孩子的将来”我再一次代表学校感谢大家的到来，感谢各位家长对学校工作的大力支持。

第四篇：家长会老师发言

各位家长，大家好!

我是一(2)班的班主任，也是这个班的数学老师。非常感谢大家从百忙之中抽空来参加这个家长会，这次家长会的主要目的是：希望家长配合老师，做好一些工作，加强你们和学校之间的联系，希望我，我们的老师，我们的家长，在教育孩子时，能站得高些，看得远些，想得深些，做得实在些，让孩子们学得更好，取得更好的成绩。

如何实现这个目的呢?我从以下几方面来谈谈。

一.我想我还是先讲几个故事，希望能给大家一点儿启发：

第一个故事是《校长画桃》有48位校长参加北京清华大学现代教育管理校长培训班，培训结束时，大家都觉得学到了很多东西，回家一定要好好干一场。

这时他们的教授组织了一次考试工，教授要每个校长拿出一张纸，用简笔画画出自己未来的学校，让大家互相学习。校长们没有异议，开始认真的画起来。不一会儿画完了。教授把校长们的画认真的看了一遍，什么也没有说，当时只提了四个问题。

第一个问题是画到人的请举手?48位校长中只有12位举了手，大多数画的都是大楼。树林等等，就是没有人。第二个问题是画了学生的请举手?只有4人举手，其中有一位校长在画中画了两排人，他说第一排是学校的领导，第二排是老师，但是没有学生。第三个问题是画出了学校在社会环境中的请举手?举手的人很少。第四个问题是画出了学校特色的请举手?没有人举手。

四个问题都提完了，教授没有作任何解释，但是校长们震惊了。这个真实的故事，当时刊登在了《中国教育报》上。

当前现代化教育管理的核心是“以人为本”“学校要办出特色”等等，这些先进的教育理念，在培训课上，这些校长们早已经耳熟能详，烂熟于心，在理论上认识上都没有障碍，然而落到一幅画上时，都很少体现出来。这说明了什么?这说明观念理解容易，转变很困难。如果要把观念转变成自己血液中的东西，就是难上加难了。

现在学校教育，家庭教育，社会教育，新观念很多。这就要求我们学校教育要以人为本，我们家庭教育要以孩子为本。

第二个故事是《学生答题》有一位著名的节目主持人，在一次谈话节目中设置了这样一个场景，一架飞机满载乘客，飞行途中没有油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与节目的孩子，你看这降落伞给谁用?有一个孩子几乎不假思索回答：“给我用”。这时，台下一阵骚动，很多观众想，多么自私的孩子啊!可是主持人没有急于下结论，而是蹲下来。耐心的问孩子：“为什么呢?”孩子满脸泪水，清晰地说：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上的人。”

这位主持人是一个善于倾听的人，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。

我说这个故事的目的是：我们真正应该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长，总急于把孩子引向成人的世界。

其实孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多，可爱得多，强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的想像力比大人强。有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上胡五只鸟，猎人开枪打死了一只，还有几只?结果被调查的师生中，有99%的回答一只也没有。只有一名小学生说，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了鸟爸爸，吓飞了(请收藏好 范 文，请便下次访问WwW.hAOWORd.COm)鸟妈妈，还有三只鸟宝宝不会飞。

新课改明确规定：老师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。我想我们的家长，也要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长。

我觉得，“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志，“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。

第三个故事是《家长的孝心》从前有一家人，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶爸爸妈妈和一个儿子，爷爷奶奶老了，走不动了。爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶弄到大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装在一个大筐子里，两人把他们抬到大山里。当他们准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶扔到大山里，这个筐子不能扔。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子为什么不能扔筐子?儿子回答：“等你们老的时候，我也要用它抬你们进山”。爸爸妈妈听了，心慌了，忙把爷爷奶奶抬回去，好心侍候，再也不敢不孝敬父母。

今天我为什么要讲这个故事?“言传身教”是中国家庭的优秀传统。我们知道：在学校，老师是学生的镜子，老师要为学生师表，在家庭父母是镜子，父母要为孩子师表。

设想一下，一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真;如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到他肯定迟到;你撒谎他肯定撒谎;你爱发脾气他肯定爱发脾气;你不认真给他检查作业他肯定不认真做作业;你今天骂孩子他明天骂你。我记得有这么两句话说得很好：“字写得不好，不能怪纸笔;孩子没有教育好，不能怪孩子。”

第四个故事《上海地铁》上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是由中国人设计的。两者初看上去并没有什么特别的地方，但是运输一段时间后，二号线运输成本则远远高于一号线。原因在哪里呢?原来二号线忽略了一些细节。比如：一号线的每一个出口都会转一个弯，而二号线没有注意到这一点。结果这一个小转弯使得一号线的空调电费比二号线的少得多。

我讲这个故事就是想说明：生活是由很多细节组成。谁关注细节。谁就有很大的成功机率。地铁如此，教育也如此。

在我们的教育孩子活动中，我们有一个共同的感受：谁关注孩子细节越多，他的孩子进步就越大。

今天，我讲了四个故事，其实就是以下四句话：

第一句话：教育孩子要以人为本。

第二句话：教育孩子要蹲下身子。

第三句话：教育孩子要言传身教。

第四句话：教育孩子要从细节做起。

下面我要

二.时间安排

早晨，如果没有特殊情况老师8：00以前就到校，学生是8：30以前到校。下午，3：30学生放学。在这儿我要提醒家长，如果有事来找孩子时，老师正在上课，请稍微等一下，因为有的时候，一节课的内容是安排好了的，老师来和你们交谈，那一节课的内容就上不完，另外要找时间来补，再说为学生的理解也带来了困难。如果是下雨天，我希望来接孩子的家长不要站在教室外边，这样会影响孩子学习，因为孩子小，注意力容易受外来事物的干扰。

三.家长应该怎样辅导孩子，希望对你们有些帮助

孩子在家你们要监督他完成作业。一说到关心孩子的学习许多家长会说我是很关心的，我每天都问他有没有作业?做没有做完?那不是真正的关心，也许有的家长会说我都不会，叫我怎么教?面对这些情况家长应该怎样辅导孩子呢?

1. 首先是热情支持，比如 ：在家里给孩子创造一个良好的学习环境，看电视时声音小，孩子学习用具和书籍要给他们随时添置(经常没有学习用具)。

2. 认真督促。由于孩子的自控能力差，父母的督促不能忽略，当孩子放学后把书包一扔就去玩，当孩子一边做作业一边看电视或吃东西时，父母应该劝导，把孩子的注意力引到学习上来。每天，我们都会有一定的家庭作业，希望家长一定要管好。我们学拼音时有的家长说，拼音我们也来懂，现在学字了，每天回家让孩子读读书，听写听写总可以吧!再说数学每天有一张小卷子，上面全是100以内的计算题，每天给孩子检查一下还是可以的吧!因为计算是做一切数学问题的基础，你们把孩子的困难解决在了每一天，他们就会越学越有兴趣，否则就越来越没有信心学习，成绩不好就会在其它方面寻求刺激，就容易导制许多不应该发生的事情，等他长大了你想管也管不了。所以请各位家长多花些时间在孩子身上。在这儿我举个例子：就像我们种庄稼，要想有好的收成，也得多施肥，多管理，否则到了收割的季节，别人的是大丰收，自己就是没有收成。

第五篇：家长会任课老师发言

二、我们的数学课

1、更重视直观性，操作性和实用性。我们在数学课堂上很多时候是要让学生动手摆一摆，拼一拼，剪一剪的，或者是拿出具体的实物让学生观察，或者是展示现实中的生活场景让他们思考解决其中的某个问题。这样的数学理念很好，学生有观察就有思考，有操作就有体验，有探索就会有发现，有交流就会有收获。但问题也随之来了，课堂纪律差了，不能很好地克制自己的这些同学怎么办?学具当玩具玩了，交流变谈话了，还有部分学具没带的同学少了操作体验的机会了。

2、没有完整的练习材料。

三、我给家长的几点建议：

1、布置适量的家庭作业，孩子许多看似粗心大意的毛病，如：看错题抄错题的，把乘法当加法做，点错小数点的，忘记进退位的，没读懂题目的就做等等，往往是因为他相关练习做得太少，所以在家给他买一本相关的配套练习，有选择地让他做一些当天学习的内容，可以提高解题速度，训练解题技巧。但做完后应给他检查，练习情况要及时反馈，这样才能使练习更有效。

2、关注他的后续学习。我们知道会解题不是数学学习的目的，教会孩子学习，让他有自己的思考，能自己解决问题这才是我们学习的目的。所以我当老师的要关注孩子们的后续学习，你当家长的也同样要关注他们的后续学习，让他在上中学上大学直至工作以后都能学得更轻松。从这个学期以后，我想让孩子加强数学思维方面的训练，我那天给他们一个比喻，我说，当你思路狭窄的时候，看到一个问题，束手无策，这是因为你还没有找到一扇通向正确答案的门，而当你思路开阔了，你可以从不同的方向试试哪里有这扇门，找到了这扇门，你就豁然开朗了，原来答案就这么简单。所以当以后你的孩子有作业纸带回来的时候，如果你有能力我希望你能帮他，给他一些提示，教他一些解题的方法，但不要把答案给他，让他自己去思考，做不起也没关系的，他有思考过就会有收获的。

3、常翻翻他的作业，有时间最好每天检查他的作业，但不要陪着他做作业。让他能自己合理安排时间，有自己独立思考的空间。

三(2)

各位家长：

大家好!今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，非常感谢您对孩子成长给予的关注!

俗话说：逆水行舟，不进则退，这对形容三年级的孩子是非常适合的。三年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学中高段打下良好的基础;而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会大大影响孩子学习的积极性和自信心，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。所以，今天，我们在三年级一开始的时候召开这次家长会，我觉得是非常重要而且必要的，也希望家长们引起重视。只有在您的积极关注和配合下，孩子健康成长才是指日可待的。

1、学习方面：

孩子到了三年级，数学学习内容已经有了一定的难度，孩子们的思维也逐步由具体向抽象过渡。因此人们常说三、四年级是孩子们学习数学很关键的一个阶段，这是很有道理的。那么这阶段的孩子学习数学应该注意什么呢?

理解的基础上熟练

这学期有大量的计算，有较多的孩子已经掌握了竖式等通用的、简便的计算方法，但是为什么可以这样计算，不是每个孩子都明白。所以，教学往往会把孩子拉回原是起点进行教学，在与口算等方法比较的基础上理解“为什么”，让孩子们知其“所以然”。所以我们多为孩子“为什么呢?”“你是怎么想的呢?”家长在辅导、与孩子对话中多，请关注孩子们对知识的理解。明白了“为什么”后再进行适当的练习巩固，形成计算的技能。口算是计算的基础，这个基本技能一定要得到保障。所以，及时地口算训练很必要。但是这也要根据每个孩子的具体情况而定，当孩子达到一定熟练程度后，可以将精力转向其他的关注点。所以请家长关注孩子的口算。

思考的基础上交流

交流和表达是人一项基本的、重要的技能，学会用数学语言表达和交流也是孩子们应该逐步拥有的一种能力。每个孩子对数学的理解是不一样的，所以要把自己的理解说出来，相互的启发和校正。所以我们应该鼓励孩子大方的交流，表达自己的想法。