关于少数民族学生教育管理服务的报告

关于少数民族学生教育管理服务的报告

一、基本情况

我院现有少数民族藏族1名、维吾尔族1名。

二、主要做法

（一）加强学习指导帮扶。学院领导要求各任课老师、班主任和辅导员在学业上给予照顾，关心关爱少数民族学生的学习生活，提供针对性的帮助。

（二）开展谈心谈话。辅导员、班主任每学期至少与学生进行深入谈话沟通两次以上，保持密切联系，全面细致掌握少数民族学生日常饮食生活、学业、心理、经济情况、家庭背景、日常言行、宗教信仰程度等信息。

（三）关心照顾学生生活。班主任通过深入课堂和宿舍定期了解和关心少数民族学生学习、生活情况。在奖助学金评选中，优先考虑少数民族贫困学生，严格执行学校有关新疆籍学生奖助学金政策，寒假返乡补贴也优先给予少数民族贫困学生。另外，通过安排少数民族学生勤工助学、帮助其办理校园地助学贷款等方式，解决学生实际生活困难。

（四）通过学院和班级的各种文体活动创造机会让少数民族学生与其他同学有更多交流，鼓励他们积极参与各种活动，在活动中增加与其他同学的接触和了解。

在院领导老师关心指导下，4名新疆籍、西藏籍少数民族学生已经真正融入到校园生活中。目前阿依古丽在学院勤工助学岗工作，与大一第一学期成绩相比，上学期期末考试成绩已经有所进步，基本没有出现挂科现象。学院将继续关心鼓励他们，使他们不断提高自我，争取早日成才，为祖国建设、西部发展贡献自己的力量，为国家繁荣、民族团结添砖加瓦。

三、遇到的问题及建议

（一）建立学习帮扶机制。学生入校学习基础较差，学习动力不足，学习压力较大。针对这一情况，我院将会在任课老师加强辅导的基础上，安排班级党员和成绩优异的同学进行帮扶领学，提升少数民族学生学习兴趣，改进学习方法，提高学习的主动性。

（二）加大少数民族学生骨干培养力度。虽然学院通过开展各类活动来鼓励调动少数民族学生参与活动的积极性，鼓励他们担任班级或学生团队的骨干，但由于学生自身的性格、学业压力、语言差异、人际交往能力及生活习惯等原因，并不能够主动担任学生骨干，他们在同学中的威信与影响力较弱，没有起到老师的好参谋、好助手的作用。

（三）重视少数民族学生党员的教育与培养，积极选树优秀少数民族学生典型。

（四）拓宽少数民族学生信息了解渠道。应该从任课老师、班主任、舍友、班团干、谈心谈话以及网络阵地等多渠道着手，全面细致掌握少数民族学生日常饮食生活、学业、心理、经济情况、家庭背景、日常言行、宗教信仰程度等信息。

（五）加强少数民族贫困学生的生活补贴和资助力度。