学校关于教学工作总结

一、依法规范办学行为

一是做好招生工作。根据实际制定我校招生方案，成立招生工作领导小组，严肃工作记录，严格条件审查，并坚持实行阳光分班，均衡班级人数，合理配备师资力量，零起点教学，体现教育公平，让每个适龄儿童都能接收优质教育资源。

二是科学安排作息时间。严格控制学生在校时间6小时，保证早操、阳光大课间等体育活动时间超过1小时。

三是关注学生课业负担，控制作业量。确保绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业，中、高年级家庭作业时间不超过一小时，一二年级不留家庭作业。加强家庭作业监控。教务处通过家庭作业统计表、访问个别家长和家长反映的意见对家庭作业进行实时监控，对于发现的个别问题，及时和老师沟通解决；对于存在的普遍问题，学校通过职工大会、检查通报告知教师，引导分层布置作业，避免重复性、惩罚性的抄写，大大提高了家庭作业的有效性。

二、加强师德师风建设

一是积极开展教师职业理想道德教育活动，多层次加强师德师风建设。继续修订完善《教师职业道德考核办法》，将师德表现作为教师评优选模、职称晋升、岗位聘任的重要依据。有针对性地加强师德教育，对教师的师德教育与考评做到规范化、制度化。

二是签订《规范教师从教行为责任书》，进一步对教师推荐购买教辅资料、课外办班、家庭作业布置等方面做出了规定和要求，提出相应处罚措施，并严格落实。

三是坚持问题导向开展师德师风自查自纠。结合全县干部职工管理整顿专项活动，结合学校实际制定了《山河小学教职工教育管理专项整治个人问题自查表》，直面各类突出尖锐问题，自查自省自纠，对突出问题进行个人约谈。

四是严格落实教师考勤制度。实行钉钉系统打卡与不定时查岗相结合。每月汇总教职工出勤情况，对教师请假、迟到、旷工等情况进行详细的公布，期末进行汇总考核。

三、落实落细教学常规管理

一是严格执行国家颁布的新课程标准，开齐开足课程，不随意增减和提前结束课程，依据教学管理制度，认真备课，上课、辅导作业，提高课堂质量。

二是做好常规教案、作业、考查课、读书活动、习惯验收等相关考核验收，确保常规管理有安排有落实。通过召开全校班长和学习委员会议，到学生中随访，了解知识的生成情况，了解作业布置情况，有无加重学生课业负担的现象发生。从布置作业到量和质的监控，确保实现有效作业，减轻学生负担，每期安排四次作业抽查和检查，领导平时深入班级随机查作业，确保教学效果反馈到位。

三是随机进行推门听课、检查、通报，督促老师提高工作的积极性。校长、主管教学副校长、教务处领导紧扣同课异构观摩课，新手汇报课、特别课堂跟踪课三种形态，承担课堂把关与诊断任务，亲自到课堂上去听，到师生中去听，听一线教师的上课情况，及时把脉诊断，及时反馈提高。

四是落实常规检查。学校依据《山河小学教学常规管理规定》对教师的教学计划、总结、备课、上课、作业批改、考试、考查课等环节提出明确要求，并根据教学常规定期检查评比，登记汇总。每学期通过教研活动对教师进行说课、作课、评课活动，并进行组内座谈，全校观摩等形式不断提高。

五是加强家校联系。每学年召开全校学生家长会一次，每学期召开三六年级学生家长会一次，不定时召开部分学生家长会，让家校携手，共同教育孩子。

六是做好控辍保学工作。规范学籍管理，由分管教学副校长总体负责，教务主任具体落实管理，学籍信息员彭勃负责办理日常异动业务。严格执行上级部门学籍异动办理流程，做到转出转入清楚，每学期与课任教师签订《控辍保学责任书》，确保零辍学。

四、坚守课堂教学改革主阵地

一是以《山河小学语数外课堂教学改革指导意见》为蓝本，以评课为杠杆，全力落实以“人文与工具统一、技能与思维并重、生活与评价同行”为特点的成熟新型课堂，做到了教学目标明确，教学内容准确无误，能面向全体。引导科任教师按照此改革意见反思锤炼自己的课堂，自下而上，激活教师课堂教学改革的内驱力。

二是分科目进行教学模式实践。语文开展“四读八步”教学模式，数学开展“对话文本 自主学习”教学模式。每一种教学模式都立足更好地优化课堂教学、促进学生知识技能的提升而产生的。好的教学模式可以促进教师专业成长，可以更好地体现课改理念，可以让教学更有效，只要老师善于钻研，让模式服务教学，让学生读文本有趣，学知识轻松，长技能自然，做练习简单，考试题进步。

三是组织督促广大深入学习课程标准，准确把握课程标准中提出的课程总目标、各个学段目标。学习揣摩领会教材编写意图，制定三维目标，探索有效的教学策略，提高教学效率。对所任学科有较高的见解、分析和运用能力。课前深挖教材，认真备写我校自行设计的导学案，备写各有特点,富有创新性。

四是不断深化课程改革，不断强化学生的三大学习方式，努力培养学生的合作意识、创新意识和运用知识的能力。学校积极开展同课异构活动，促进教师专业化发展。教研组围绕教学工作，拿出具体的、切实可行的、行之有效的办法和措施。各学科教师能加强教学和辅导，把精力放在备课，把功夫下在平时，把力气用在课堂上，把进步放在教学反思中，在反思中进步，在反思中不断成长。

五是树立完善我校核心素养下“爱达”育人课程体系。构建全面育人的课程体系，在落实国家课程的同时构建我校校本课程，总结我校三级课程特色内容，挖掘课程育人资源。

五、强化教师队伍建设

（一）以活动促进教师专业成长

一是对课程标准进行分科目分层考试，让老师准确掌握本科目的教学目标，进行课堂教学设计。

二是以学科带头人评选“青蓝工程”师徒结对帮扶为抓手，发挥骨干教师示范引领，带动青年教师快速成长。铺路搭桥，锤炼一支能讲课、会研究、能讲座的专家型教师，培养一批师德高尚、视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于反思的教师群体。从而成就优秀教师，培养骨干教师，成长青年教师。

四是通过开展教学技能竞赛、教师专业素养测试、多媒体技术应用过关测试、同课异构等活动，锤炼教师教学技能，提升教师的专业素养。

五是聚焦课堂促成长。学校领导紧盯新调入老师汇报课、转型科目的验收课、后进科目的诊断课、学科带头人的提高课、骨干教师的观摩课，逐人打磨，分层指导，促进课堂教学水平全面提升。