疫情期间线上辅导员管理工作总结

疫情期间线上辅导员管理工作总结

1．疫情下辅导员工作重点的转变

辅导员是学校与学生之间的纽带，是教育学生做人的人，辅导员的一言一行都影响着自己的学生。要注意对学生进行的正面引导，从学生生活，培养学生树立正确的人生观和价值观；做个关爱学生的“贴心人”。通过学习，进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、坚定了信心、明确了责任。

尤其在疫情阶段，辅导员工作的两个重心在于：1.要做好学生心理健康工作，督促学生树立正确的卫生健康观念。既要告诉学生加强自身的安全防护，同时要疏导其心理压力，使其正确科学看待此次新冠肺炎的疫情；2.同时，在疫情期间要监督学生的网络学习，使其树立良好的学习态度，认真踏实，勤学好思，高质量完成学习任务。　

2.辅导员工作方式的调整

为了提升学生的重视，在疫情期间除了微信、班级QQ群时时提醒学生需要注意的问题，还利用微信企业开展主题班会，重点围绕疫情期间自我安全防护、网络教学的实效性及爱国思想教育三方面内容，开展了视频主题班会。

3．辅导员角色认识的提升　　

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的实施，对辅导员的角色地位定位提出了新的要求,从单一的政治引路人转变成学生成长的指导的良师益友,集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者等角色于一体。因此,作为沟通学院和学生桥梁的辅导员,在大学生的人生中起关键性作用。

在疫情当前的，作为辅导员角色的教育者、管理者与服务者的角色要求也逐渐提高。例如，在完成我校每天健康汇报的工作时，作为辅导员要每天按时查看班级汇报情况，对被自动关注的存在问题的学生要及时打电话询问情况。例如在某天健康天天报中，1902的XX同学就一直未上报，多次打电话关机，并尝试与其母亲联系，并让学生尝试与其联系。最终才上报成功，这就反映出学生对这项工作认识不够，因此专门组织了一次线上主题班会，与同学多次强调疫情期间，健康汇报工作的重要性，加强了学生的紧迫感。

4．思考辅导员工作的艺术　　

同时做好辅导员工作是需要一定的艺术。比如：作为1901、1902两个班的辅导员，在起初完成疫情期间的健康天天报、学生自查登记、重点地区学生情况登记、异常学生登记、外出情况登记、返晋返校人员登记的工作中，面对起初学生的不认真、不配合时，有些急躁，多次批评过学生。事后发现这样的做法效果不仅不好，同时会疏远老师与学生的距离，并可能加强学生疫情期间的精神压力。因此我及时转变了工作的方式方法。多些关心、少些责备，出现问题的同学，逐一拨打电话，询问具体情况，并进行一对一的思想教育工作。事实证明，这样的方式效果更为显著，学生完成每天健康上报等工作更加的及时、自觉。