初中学习心得总结（合集9篇）

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篇1：初中学习心得

没有手能抓得住光阴。随着时间慢慢的流逝，而我也慢慢的成长；蝴蝶会展翅高飞，毛毛虫会脱颖而出，变成最耀眼的美丽蝴蝶；所有事物也随着时间慢慢的改变，有些变得更好而有些却变坏，变得更好则是科技及人们的生活品质，变得更坏则是地球的生态越来越不好这些种种原因都证明了，时间是可以改变很多人事物的，我也在时间流逝当中慢慢的成长，慢慢的学会很多事情而对于面临初中初阶段的我认为最重要的就是学习知识，开拓视野在努力的学习之下，我就可以为我的未来种下一颗好的种子。

对于中学生的我最重要的就是学习在学习，而要从一个从呱呱坠地的婴儿长成一个有思想，有能力的成功人士，靠的是学习，通过学习不断的丰富自己补充自己不足的地方。领域从而提高自己各方面的能力，学习的机会只有一次如果没把握机会就不会再从来一次了，虽然学习的过程很辛苦很煎熬，但是只要熬过这段时间在于未来将会是前途一片光明，学习不是为别人而学，而是为了自己而学，为了自己而苦，自己有个完好的正常的状态就更应该努力的学习，这些都是可遇不可求的啊！只要努力学习就没什么好害怕的，学习本来就有利无害的啊！只要抱持着世上无难事，只怕有心人的心情相信在学习的路程上是不会有阻碍的，学习本来就不是我们想像的这么困难只是有些人就像弹簧一样遇到困难就缩，我们弱了绊脚石就强，所以我们不应该被它牵引，要有自己的主见坚持下去就可以成功，所以没有学习也就没有成功了，我们应该要勇敢面对学习，如果没有学习，我们就会很容易的被骗被捉弄变得没有知识也没有知觉，也会什么都不知道傻傻的被人家捉弄，这样人生也就没有什么意义了，什么都不会要怎么过人生，所以我们应该要努力积极的争取学习的机会。

当我第一次见到我的课本时，觉得数学好复杂比小学又在难一阶，符号特别的复杂，许多的加减乘除，让我的思绪也跟着打结，为了把那些符号弄清楚，一个人费了九牛二虎之力不断的来回阅读，却越看越烦心，到最后只好虚心的静下心请教同学，到最后才弄懂。之后我读了英语课本，发现里面的单字也真是多不胜数呢！好多又好长，直到第一次上英语课时，我才了解该如何背颂英语单字。然后我又接着读语文课本，发现白话文内容较小学的语文课本少，里面有更多的诗词、修辞与成语。在副课本里总共包含政治、地理、历史，难度也更高了，而这些总而言之言而总之都与学习有关，但是我发现只要用心去学也就不会跟想像中一样这么难，只要坚持自己相信自己就可以成功了，如果没有学习的话，人生也就没有意义了。学习对我们来说是很重要的事情，如果没有学习我们就连语文也都不会说，如果没有学习我们连吃饭都不会，如果没有学习我们就会连基本常识都没有。

小草不畏惧狂风的袭击与考验，奋力的。努力的涌出地面，求的是享受温暖阳光的下最美丽的风景主角；大树不害怕狂风暴雨的摧残，只为了当天空下的主角；花朵不怕冬天的寒冷，只为了成为春风中绽放的主角；小鸟在蓝天与阳光的照耀下轻声鸟鸣；蝴蝶绕着花儿翩翩起舞，只为了享受在努力学习后的成果。十全十美是压雪求油的事情，但是如果用心去达成，要成功也是不无可能的！所以学习是很重要的不要总是把它想的很难，要先说服别人就要先学会说服自己，学习可以令我有美好的未来，让我有基本的知识，有了很棒的学习也会受到大家的尊重，所以我们本来就应该要学习，才能让自己活得有光彩也为自己的自信加分，懂得梦想的人就该学会实现梦想，我有属于我的梦想，我想尽力的用力的实现梦想，要实现梦想就必须要有底子，有了知识就可以有能力实现梦想，所以现阶段我认为最重要的事情就是学习，唯有努力的学习才有办法换来自己一生的丰功伟业与真正的快乐。

篇2：初中学习心得

通过10月17、18日两天在昌乐二中的学习，笔记本上已经写得满满当当，心里也有一股迫切尝试改革的冲动。结合在昌乐二中教学课堂的观摩，以及这两天和昌乐二中老师的近距离交流，探讨，感受颇深，下面是我的一些收获和感想。

一、“三力”建设

昌乐二中打造学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，“三力”建设大大提升了学生的自主、自治、自理能力。通过自主学习力建设，真正让学生学会自主学习，终身学习，是真正的“授之以渔”，从而实现了“教孩子三年，为孩子的三十年负责”的承诺；通过自主管理力，学生们深刻体会到了“我的班级我做主”的主人翁意识。学生自主管理给学生自由呼吸的教育

（1）学生的自主管理，这是班级管理的根本。该校通过“三驾马车”来拉动班级的正常运行。“三驾马车”分别是“班级行政管理”、“高效学习小组”、“高效学习科研小组”，班级行政管理团队包括：常务班长、值周班长、值日班长。值日班长全班轮流当，值日班长负责当天的全部事务，每天晚上评价一天的学习和纪律情况。每周有值周班长，负责本周的的一切事务，周一与本周的值日班长研究布置本周每天的工作，周六召开班会总结全班一周的学习和纪律情况。常务班长负责辅助值日班长和值周班长的管理，统筹管理整个班级。

（2）学校设立学生会，年级设立学生会分会，学生自愿组织和参加各种社团，学生会的检查渗透到学生管理的各个环节，但重点负责学生在周末的学习和活动组织。社团活动须抱政教处批准，做到活动与学习不冲突。

（3）政教处负责指导、督促、检查和量化考核班级管理工作。考核结果与班主任奖金挂钩。

（4）搞好家校联系，共同教育学生。学校以“给家长的一封信”的形式和家长交流学生在一学期的在校表现，并征求家长的意见。定期召开家长会，报告学校教育学生的指导思想和具体做法。

(5)实行班务承包制度，人人有事做，事事有人做。

(6)班级设立记录班级成长的班级日志，学生每天通过成长日记对自己一天的行为进行总结对下一天进行规划，每周用给自己一封信的形式进行自我总结并进行下一周的自我规划。每月用给父母一封信的形式进行自我总结并进行下一周的自我规划。

(7)重视班级特色文化建设。

(8)学校实行待优生导师制度，对于班级后十名的学生分配到每个任课教师，教师要对这个的整个在校情况进行了解，待优生的评价纳入班级评价，同时待优生的学习状况纳入导师的绩效量化。

二、构建高效课堂

在这次昌乐之行之前，我对高效课堂的理解是：老师讲的越精彩、越多,学生记得笔记越多,考试成绩越好,课堂效率就越高。老师是课堂的主体甚至主导，学生必须跟着老师的思路听完一节课。但当我走进昌乐校园，看到整洁的校园，听到礼貌的问候；进入昌乐课堂后，看到学生激烈的讨论、精彩的展示时，一切都只能用震撼来形容了。什么是高效课堂，昌乐二中给了我们答案。小组建设、导学案的合理运用是高效课堂正常运转的关键。下面我就从三个层面谈谈我对导学案的理解。

首先，老师提前1-2天，把制作好的导学案发到学生手中，学生完成预习案的学习，有能力的同学可以考虑探究案的内容。

上课前，老师收齐导学案，通改或代表性批阅部分导学案，找出在预习案的预习中表现突出的学生。这些学生，可作为上课时，处理预习案的发言代表并加以表扬，同时考虑成为探究时的代表人选。

上课前，2-3分钟，老师指定专人在黑板右侧书写本节课的学习目标。目标包括知识、能力、情感三个层面。同时，学生朗读课堂相关内容或准备学具。

上课后，首先，老师通过投影展示本节课的学习目标，结合黑板上学习目标进行具体分析，形成本节课的知识框架，突出本节课的重难点知识。其次，老师结合学生写的预习案的情况，指定突出代表公布预习案答案，老师及时进行点拨，学生使用彩色笔作好自主纠错。

进入探究案学习后，学生先起立讨论5-15分钟。讨论之前，小组长安排任务，负责协调好分层讨论。小组内，先一对一讨论3分钟；然后，组内共同讨论5-10分钟；最后，组内确定上黑板展示学生和点评学生，或由老师指定。展示要求学生脱稿，分层次，要点化，书写要认真、规范。非展示B、C层学生巩固基本知识，整理落实探究案，A层学生完成拓展,小组长及时进行检查。

进入点评阶段，点评学生要点评思路、方法，同时注意先点评对错，最后拓展并回归学习目标，给出展示学生所在小组分数。非点评学生认真倾听，积极思考，记好笔记，大胆质疑。A层学生在熟记基础知识的基础上搞好总结,准备对点评学生提出质疑和补充。B、C层学生进一步落实基础知识，使用彩笔做好补充、记录和修改。老师对展示和点评学生的答案用彩色粉笔进行点评，并给点评学生和质疑同学加分。结合探究问题进行拓展学习和课后思考问题的布置。

课堂最后，留5分钟时间，由学科班长或老师对本节课进行总结。最后，进行当堂检测。课后，老师收导学案找出优秀导学案，并进行借鉴。同时，学科班长适时公布检测题答案。

虽然课改的号角已经吹响，但我们并不能急于盲目照搬照抄别人的模式。改什么，怎么改不能直接拿来为我所用，而应做到因地制宜，扬长避短，取其精华、去其糟粕，在认真学习他人课改新模式的同时，时时刻刻以自身实际出发，能应用的方法尽快掌握，尽早运用，不符合自身条件的认真学习，改了再用。

我认为我们学校要改的不仅是教学模式，还有各部门对学生管理工作以及对班主任工作的评价机制都要进行全方位的考量和改变，否则老师很难有精力去做得像昌乐二中那样。我们学校的学生和昌乐二中差异很大，管理难度本身很大如果我校没有严厉的校规校纪，好多事情的确不好实施。但我们也应当坚信“只要思想不滑坡，方法总比困难多”，只要用心，我们总会有发现，总会有突破，总会有成长。总有一天，我们能找到属于自己的高校课堂模式。

篇3：初中学习心得

《初中美术上课基本功》值得我们每位教师细细品味。我们的社会正在走向高度社会化的新阶段，在社会分工越来越细的今天，社会职业的专业化发展是大势所趋。教师已经不是传统意义上谋生的职业，而是一个具有特殊职业要求的专业。什么叫专业？对这个问题的回答，可能莫衷一是，但是，“能别人所不能”恐怕是专业的第一特征，有“绝活”的人可能是最“专业”的人。教师应深切的认识到，在知识经济时代，文化知识已经不是职业之间的最大区别，教学基本功才是教师立足于社会舞台之上的“绝活”。教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地，教师都要注重基本功的记录和修炼。我们应从语音交流、教具展示、教学实施、学生学习指导、教学评价、课程资源开发、教学研究等方面进行基本功的积累修炼。

这本书对我感触最深的是案例部分，其中的案例展现让我明白，什么样的课才算是好课。也从中认识到了自己在授课过程中存在的种种问题。以“故事”导入，调动了学生学习的积极性和主动性，激活了思维。在听完故事后，学生通过这个故事“不断重复和说不完”这两个特点，这也是本节课认识的循环小数的两个重要特征。教师巧妙的把一些枯燥而抽象的数学规律变的有趣而贴近学生生活的故事情节，从而使学生在愉悦的课堂氛围中学习新知。

看到“教具展示基本功”一节，使我想到了我们的校长在听课时说过的一句话：有小黑板，这节课肯定不错。案例中有这样一个片段，来引发学生思考，促使学生合作交流，实现了“由生活数学向学校数学”的有效过度。使动手实践、自主探究、合作交流的重要学习方式得以落实，提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，实现了有效课堂氛围的形成。课堂上进行的演示教学，比较不能使学生掌握知识，也不利于培养学生的观察能力和思维能力。这样的实验演示，只能是离主题越来越远，看似情景，实则场面，喧宾夺主，画蛇添足。教师在肯定中不断的提问你，还发现了什么，也谈不上是有效的指导。因此，不难看出，实施有效的实验演示和指导，不仅关系到课堂教学的成败，学生观察能力和思维能力的培养，还关系到学生科学探究素养的养成。教具它能帮助学生掌握抽象的数学知识，获得解决问题的方法，培养其探索精神。

另外，课前预习也是一个重要的环节，教师在学生有效预习的基础上展开教学。教师很好的把握住引导的“度”，突出重点，突破难题，使学生在预习后上课既感到轻松，又能有更多的收获。

还有就是课堂中激励用的过少。案例中有这样一句“我伸出右手，在他头上抚摸了一下，并伸出大拇指，冲他摇了摇，他高兴的笑了。”也许大多数的教师都和我一样，用惩戒方式多一些，行为科学研究表明，一个人如果受到正确而充分的激励，就能发挥其能力的80%

篇4：初中学习心得

1、转变教育观念，发扬教学民主

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

例如在学习同类项概念时，我针对初一学生的年龄特点，组织“找同类项朋友”的游戏。具体做法是这样的：把事先准备好的配组同类项卡片发给每个学生，一个同学找到自己的同类项朋友后，被“挤”出座位的另一个学生再去找自己的同类项朋友，比一比谁找得既快又准。这种生动的形式和有趣的方法能使学生充分活动，学习兴趣大增，学生在愉悦的气氛中掌握了确定同类项的方法和合并同类项的法则。

2、联系生活实际，培养学习兴趣

某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。

例如在学习“实践与探索”中的储蓄问题时，我提前一周布置学生到本镇的几家银行去调查有关不同种类储蓄的利率问题。教学中，让每个学生先展示自己所到银行收集到的各种各样有关储蓄的信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写有关储蓄的应用题，教师可以有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬。通过这样教学，学生在愉快中学到了知识，收到了良好的效果。

新教材中编排的有关内容，如“地砖的铺设”、“图标的收集”、“打折销售”等等，教师都可以充分利用，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。

3、关注个体差异，促使人人发展

《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。

新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，教师可根据实际情况组织学生小组合作学习，在小组成员的安排上优、中、差各级知识水平学生要合理搭配，以优等生的思维方式来启迪差生，以优等生的学习热情来感染差生。在让学生独立思考时，要尽量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考。对于数学成绩较好的学生，教师也可另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。

4、媒体辅助教学，提高教学效益

《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。

例如对“统计图表”的教学，我要求学生利用计算机来完成以下问题：（1）先在网上查找自己感兴趣的问题并收集相关数据；（2）利用软件excel来设计一张统计表来表达所收集到的数据；（3）根据表中的数据来选择设计不同的统计图。学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的题材，上课时我注意观察每个学生搜集的材料和他们的活动过程，及时展示他们的学习成果，并请他们作自我介绍，然后同学之间相互提问、探讨。这样做既拓宽学生的视野，又丰富教学内容，使学生学到了很多书本上学不到的知识，提高教学效益。

总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就一定会得到全面的提高与发展。 周记

篇5：初中学习心得

作为一名带过五年初中的老师，在此谈谈我这几年的看法，希望对各位家长有所帮助，那将是我的荣幸!

下面我们谈谈初一的问题，我们始终感觉在小学的时光里，孩子是学不到东西的，纯粹就是一种知识的提前解说，但是，我发现有很多刚上初中的学生，口算是出奇的差，其中不乏在初二，初三!这就会导致做不完作业，考试的时候打不完卷子，因为在正规的考试中，会有几道这样算法算理是非常简单的，但是算数是很难算的，这样就会拉大孩子的分数，例如在试卷的最后一题，动点题，分析一般人都会做，那为什么会做不对呢，我看过很多试卷，大部分的问题出现在第一问，第二问的算数问题，也就是说我第一问没有算对，导致后面即使你会做也做不对;在初一的时候还有另外的问题，那就是刚开始接触应用题，通常来说初一的应用题会很绕，也就是材料很多，这样就会导致孩子不愿意去学，不愿意将他看完，通常我十分钟的时间才写完一道题，而结果通常就是一个式子，在他们看来这是一件费力不讨好的问题，所以通常他们会到学校去抄，因为那样很简单，他们就不会发现他们的问题，而对应到考试题中的23题是一道探究题，他需要学生自我的进行归纳总结，而在这个过程中，他们因为缺少知识的训练，导致他们会非常的不耐烦，从而放弃这道题!

下面我们谈谈初二的问题，在到了初二的阶段，其实就是知识的大量灌输，经过初一的适应，初二学的东西会很多，很杂，那么，我们需要学生去自己建立一个适合自己的笔记本，上面有自己的汗水有自己足迹，一是能让自己知道一年内自己究竟学了多少，会了多少，

掌握了多少，而在这方面，他们做的比较差，没有自己的习惯，也没有养成自己的习惯，2015我发现几个考110以上的学生都有自我总结，自我改错的本子，而且习惯非常好!

面临初三，我们应该怎么做呢?首先我们需要的是将我们已经掌握的知识进行重新的温故，然后变成自己的，那么我们需要的是什么，我们需要的是不断的做题，巩固，做题，在巩固!从方程，一次函数，二次函数，三角函数，画图题，证明题，探究题，动点题，一点一点的去做，去巩固，而现实中呢，我们一般会去报个辅导班，其实去上有用，但更多的是去做题，做题，做题!那么我想问一下，既然是去做题，我们去那里做什么，即便有不会的`，那么我们是不是也可以去问我们的老师，那是免费的，为什么不去用呢，而是去花那么多的冤枉钱，真心的不值!

下面是我的微店，各位家长可以加一下，去上辅导班两个小时四五百，而我这里是我这几年整理的一些题，有题有教案，谢谢!

篇6：初中学习心得

参加送教下乡的培训学习所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。各位专家以鲜活的课堂教学和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，加上各位同仁们的互动与沟通使我受益匪浅。下面是我通过学习的点滴体会：

一、教育教学的理论得到转变。

通过为期四周的培训学习，我深刻地认识到：要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主人;，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程;教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。

自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培养学生健全的人格并用人格力量的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教育价值观。

新时期师生关系在业务上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;而情感上应在个性全面交往基础上情感联系，是师生个性魅力的生动体现，是师生相互关爱的结果。在教学评价上，应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程的评价。评价的目的不是为了证明，而是为了发展。

二、课堂教学的能力得到提高。

在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。通过听专家讲解与同仁们互动沟通我深刻的体会到：教学是科学，也是艺术。既然是科学，就要按规律办事，改革课堂教学，以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺术性，尽量上好每一节课。在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。

体会一：课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。

体会二：要处理好两个关系，第一，教材、教师、学生之间的关系，教师是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，教师要创造性地使用教材;第二，课前、课内、课后的关系，课前要吃透教材和学生，课内要重示范、点评、变式的教学，课后要及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。

体会三：课堂教学中要体现如下几条原则，第一，学生是学习的主体，课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识;第二，要能够创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾;第三，教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

三、多媒体教学的能力得到培养。

掌握现代教育技术，激发学生的学习兴趣，能更好的展现知识的

发生，更好的传授，使课堂更精彩、更有效。现代中学生具有较强的联想、想象能力，好奇心强，侧重于形象思维。现代教育手段的运用能更好，更有效地发挥学生的主体能动作用，激发学生学习兴趣，调动他们学习的积极性。培训学习为我们安排了微课的相关知识，懂得了将多媒体技术与数学课堂教学整合，为以后运用现代教育手段、提高课堂教学效率打下了良好的基础。初中数学微课是很好的辅助教学手段。

我一定要学好制作及应用微课，为教学打下坚实的基础。 总之，通过这次的学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教育教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的发展，同时，要注意积累、学习、研究，不断提高自己的素质，大面积提高课堂效率。

篇7：初中学习心得

一、主动才能得到收获

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。国培给了我们这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步

关起门来用心钻研是必要的，但不能永远关起门来搞建设，我们要尝试走出去引进来，这种走出去引进来就是交流的过程。交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。所以，交流非常有必要。

在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章

而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们很多老师已经很久没有（甚至从来没有）认认真真看过课标了，更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书：教材、教参；新老师可能再加几本优秀教案之类的书；熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次，正如吴老师文中所言，课改刚开始的时候，很多专家对“课标”做过许多的解读，但是进入到操作（教学实践）层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

四、吃透教材

我认真学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思考，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学生活》不熟悉的话，参加这样的研修就会困难重重，难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果肯定不会太好。所以在研修的第二天，我就开始给自己多安排了一项任务：回归教材，认真研读。通过认真研读，再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。

所以，在沉浸于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学研究的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，研究它，吃透它。

五、研修收获

近两个月的在线培训，专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我们得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。

1、通过对专家视频的观看，学习文字材料，老师们进一步了解了新课改的思路和做法，对教学中的各个环节有了深层次的把握，明晰了在新的形势下作为一名初中数学教师应该如何做才能符合课改的精神和时代的要求。

2．通过写作业，读评论，很好的锻炼了教学设计能力，加上指导教师和同班老师的点拨，很多地方豁然开朗，对教学的感悟又上了一个新台阶，那些真诚中肯的评价使培训教师进一步增进了对自己教学上的了解，促使我们进步。

3．通过学习其他老师的作业，收益良多。培训期间，网上涌现了大量优秀教师的优秀作业，通过指导教师和省专家的推荐以及自己的浏览，我们学习到了了若干闪着智慧光芒不乏个性的文章和作业，这些都是各位老师多年教学智慧的结晶。这些作品极大地开阔了我们的视野，丰富了我们的教学体验，使我们对自己过去教学上的想法和做法进行了反思。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实。

篇8：初中学习心得

前几天我有幸参加了今年市化学优质课评选的观摩学习，总共听取了三节课，总的可以看出这些教师都以学生为中心，把教材、教师、学生、课件融为一体，营造主动学习的氛围。是“学生带着教材和问题走向教师”，教师更多时间是成长发展中的观察者，活动过程的设计者，解决疑难问题的帮助者，是向导和顾问。教师用教材教，而不是教教材。教材对学生来说不仅是掌握，更重要是运用，教材成为学生分析和解决问题的工具，由“教本”转为“学本”。课件是教师教和学生学得辅助手段。教师深入理解教材，挖掘教材，灵活运用教材，教材和教师融为一体，在课堂上，教师运用语言、课件、表演等手段营造学习探究的的氛围和环境，让学生融入到这个环境中，自主、主动的借助学习工具教材、课件学习，课堂真正的会变成师生学习、交流、探究的学堂。

观摩了这几节课，我应该向这些教师学习，改进课堂教学，课前精心周密的设计，使每堂课都要做到有备而上，使自己的教学水平再上新台阶。

篇9：初中学习心得

新的一年，新的气象。一切的事情都要有一个美好的开始。当然，我们的工作也不例外。新学处，学校已经向大家宣布了各项工作安排，大家也都充满希望、充满信心迎接着全新的挑战！

有时我觉得工作就像是在战斗，自己就像是一名斗志昂扬的战士，“时刻准备着！”俗话说的好：“不想当将军的士兵不是好士兵。”所以，我正努力做到最好，这是对自己负责，同时更是对孩子们负责。要知道，我们担负的是教书育人的工作，教好学，上好课，要铭记于心。

通过开学一个月来的努力，同学们都有了一定的进步。无论是学习习惯上，还是知识的积累方面，都由最初的不稳定性到现在的教学在有条不紊地开展着。在上学期的教学中，我还存在着诸多的不足，需要一点点的改进。例如：三年级学生计算能力的培养。上学期我在这方面的工作做得不是很到位，导致学生在这方面失分过多。

因此，在新学期的第一堂课上，我就充分地给同学们介绍了一下课堂的几个重要环节，其中就包括课前准备环节--计算题的练习。课前五分钟，同学们迅速将老师事先布置好的计算题，在规定的时间内完成。每节课都如此，持之以恒，师生共同努力，我想时间长了，肯定能见成效。

本学期，我的第一个目标就是有效的提高学生的计算能力，因为数学中的计算是学习数学的基础，是解决数学问题的一个必要的工具。一旦丢掉了计算，数学课上讲的再精彩，孩子们仍不过是张白纸。因此，我会继续为实现这一目标，不断地努力，不断地积累，并且付诸实践！