小学教育教学质量工作总结

小学教育教学质量工作总结

为提高我校小学部教学质量，本年度我校将从实际出发，积极落实“双减”政策，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，全面提升教育教学质量。

一、本学期奋斗目标：

1．小学部力争消除统考学科的D等和E等。

2、学校总体等地继续保持B等以上。

二．提高质量主要措施：

1．积极推进“双减”政策，优化教学管理制度。

根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，修订《教师绩效工资考核办法》、《教学常规管理条例》、特别是在《教师绩效工资考核办法》中对于考试成绩名次进步加分和等地进步加分给予很大的倾斜，其目的就是想办法提高教师积极性，同时对教学管理的备、讲、批、辅、考也提出了具体要求，进一步对制度进行细化，从而明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依.

2.细化领导分工，落实落细班级管理工作。

开学初我校实行领导岗位责任制，分班级包干，每位校级领导包抓一个班（冯万良校长：六年级，二年级;项力武校长：五年级； 黄国勇校长：四年级；黄成章主席：三年级；魏波厚：一年级；同时每人负责一个学科，参加一个教研组（冯万良校长：英语组；项力武校长：文科组；黄国勇校长：体英美教研组；张远勇主任：理科组），这样即细化学校管理又强化了班主任主体责任，开学初我校团支部完善了学生一日常规，同时让每个班级制定班规张贴在教室内，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。继续加强对学生行为习惯的养成教育，培养学生养成良好的学习、生活习惯。每个班级教师每学期至少3次到学困生及问题学生家中家访。

3、扎实教研，积极开展“三定三研究三环节”活动。

“定”指定时、定地点、定中心发言人；“三研究”，研究学生、研究教学目标和重点难点、研究教法学法；“三环节”，一是个人自备，将自己的质疑、困惑提列出来；二是集体讨论，每位教师都相互补充、取长补短；三是在达成共识的情况下达成共鸣。教师业务学习及集体备课，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。

4、深入课堂，加强指导。

大力鼓励教师相互听课、领导班子推门听课等教学教研活动。我校本学期以来变以往安排听课的检查方式为“推门”听课方式，每周分管教学领导携相关班子成员随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，及时进行听课反馈，指出存在问题，并多予以青年同志以鼓励，使教学监控更富实效。

5、强化常规监管，精细环节检查。

教学常规环节检查与督促，主要从五个方面进行：一是各教研组每月检查本组教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思，为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量,负责联系教研组的校级领导定期对教师进行抽查；抽查结果及时公布，各教研组把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备（课）、教（学）、辅（导）、批（改）、考（试）、研（讨）”等环节工作的抽查力度,每学期抽查4次。抽查结果显示，各组教师作业适量,补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结,进行评比,并在教职工大会上分析公布。三是校级领导在各自兼课的同时,每学期的人均听课在30节以上。四是每学期抓好教案、课件、作业等的展评，建立学生作业反思、错题难题记录本，评出优秀教案、记录本、作业等，并进行奖惩。五是对每个教师进行学生满意度民主测评。

6、明确思路，搭建良好工作平台。

开学初通过召开班子会确定今后学校工作思路，围绕教学主线，突出教学中心，以强化学校教学常规管理和教师教学常规为重点，打造高效课堂，突出对薄弱班级和学科的提升。学校班子成员通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。每学期按时召开提高教育教学质量的会议，与教师共同探讨解决教学中存在的问题。期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，学校总是想方设法，调动教育教学工作各个环节的积极因素，为提高教学质量打好基础．

今后我们将继续加强教师专业培养，不断的丰富教师的教育教学经验和学习先进的教学理论，为教师的专业发展打下基础。继续加强校本研究，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。可以说，一次督导活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

最后，恳请督导组对我校的各项工作提出宝贵的意见！