学校工作总结

抓住关键节点，细致研究，不断提升育人质量

——学校工作总结

我们始终以最简朴的方式、最实在的行动，做实教育教学常规,谋求育人质量的新突破，期望学校所有的干部、教师、家长和学生，能够自我发展、突破现状、体验快乐、享受幸福！

下面我就从三个方面介绍一下我们的具体做法，希望通过这三个方面展示我们学校做教育的用心、细心，恳请在座的各位批评指正！

一、抓住学校的核心工作，深入研究，不断提升教学质量

教学成绩牵涉到学校工作的方方面面：学校激励措施、学校教研思路、教师水平和责任心、学生管理等等，我首先摸底了解具体情况，详细阅读学校教师考评方案，走进课堂了解教师授课水平，召开教师、学生代表座谈会等，通过了解摸清问题根源，统一思想认识，抓好四项工作落实：

（一）进一步优化教师考核方案，切实做到多劳多得，优教优酬。

方案充分征求教师意见，并且实行动态管理，成立教师考核领导小组，每学期征求意见，有合理化建议就讨论实施，特别是把顶岗实习教师纳入考核范围，我校16名一线教师，顶岗实习教师就占了7位，调动他们的积极性至关重要，虽然对他们的考核没有实际意义，不牵涉评优，不牵涉奖金，但是学校和他们自己也需要对他们的工作情况有个定位，教师都是要面子的，只要有考核就会有积极性。

（二）建立健全教研活动机制。

学校领导根据自己的优势学科直接兼任教研组长，教研组不分年级，只分学科，各教研组进一步规范各科教学常规，尽量减少教师不必要的应付性工作。我自己兼任数学教研组长，取消了实效性低的数学上交作业本，改为单元检测卷作为上交作业。

学校统一时间组织阶段检测，教师按照低中高级部交换抽测，抽测内容为各学科学生核心素养，每次检测5-10分钟的题量，检测之前教师根据自己的教学进度自行出题并作出答案互相交换，检测结束之后教师将检测卷及成绩单交教研组长，组长从出题质量、学生书写、答题准确率等方面进行总结反馈，领导班子例会时各教研组简单交流情况，这样学校就会即时了解各班学情，及时发现存在问题，特别是差距大的班级能够随时发现问题并及时给予指导，任课教师也能愉快接受学校的意见建议。学校统一的阶段检测各学科每学期至少进行3次。根据检测成绩即时给予学生奖励，例如评选“口算小明星”等，这样也比较好的调动了学生平日学习的积极性。

各教研组有重点有针对性的走进课堂，和老师们一起研究教材、研究教法、研究学法，课堂观察首先关注重点班级：新岗教师过关课、刚改任学科的、年级调整跨度大的、平均分与同级部第一名相差大的班级。以听课为抓手落实常规，落实教法、学法的研究，不断引导促进教师提高自己的授课水平。

（三）通过“争花小能手”的评选，进一步优化学生评价方式。

各班设立“个人争花榜”，鼓励个人争先创优。涉及内容包含孩子作业完成情况、课堂表现、习惯养成、体育锻炼等全方位，达到哪些目标得到多少相应的光荣花，违反哪些规定即扣除多少光荣花。

设立“小组争花榜”，捆绑评价，共同进步。各班学生根据学习及平日表现均衡分组，4人为一个小组，小组要有可比性可竞争性，小组的光荣花累计到合适的量后给组员个人加花，这样就把小组的表现与学生个人的表现紧紧联系在一起，促动优秀生积极地帮助后进生进步，特别是在后进生作业完成方面起到了很好的作用，学校基本消除了学生不写作业的情况。

“让评价无处不在，让成功实实在在”。在这里，每一个孩子都得到了老师的关心和帮助，每一个孩子都得到了同伴的激励和友谊，每一个孩子都得到了获得成功的机会。

（四）突出抓好一年级，夯实教学基础。

一年级是学生学习生涯的起点，是良好习惯养成的关键期。我校有几个班就是因为一年级基础没打好，成了谁见谁愁的落后班，老师们认为教一年级出力不讨好，都不愿意教，学校针对这一情况出台了奖励措施，一年级班主任及任课教师绩效考核额外加分。

但是加分不能完全解决优教的问题，怎样才能让教师愿意教并能教好一年级是学校领导面对的实际问题，针对这种情况，我们沉下心来着手研究长效解决办法，其实不是教师不出力不尽心，主要是短时间内没有解决好教育方法问题，怎样让教师快速了解一年级学生，快速学会低年级学生的管理方法是我们马上要解决的问题，我们决定编写一年级入门教育校本教材，我们集中学校骨干教师通过网络学习和借鉴局属小学的经验，形成了适合我们的校本教材，校本教材包含了《小学一年级入学教育》教案；如何做好一年级班主任；一年级小学生应重点培养的几种习惯；一年级新生入学教育培训内容，共12课时；一年级新生入学家长会发言稿等。一年级新生入校的第一周不开文化课，主要进行入门教育。经过2年的实践，教师反映效果很好，学生融入规范的学校生活很快，减轻了教师教一年级的抵触情绪，减轻了学校人事安排的压力，赢得了家长的广泛赞誉。

有努力就会有收获，目前来看这些措施比较有效，我校的教学成绩有了显著提高，疫情之前的最后一次中心校统一检测，8所小学我校获得了第二名的好成绩，疫情之后的第一次中心校统一检测（也就是上学期），我校是第四名，基本上跨入了中心校先进的行列。学校成绩提高的同时，教师也获得了成长，2019年在即墨区优质课比赛中，我校有3位教师分获一二三等奖，一位教师获青岛市优秀教师称号。2020年一位教师获即墨区教学能手称号，2位教师分获即墨区优秀教师、优秀教育工作者称号，学校也被评为“即墨区教书育人先进单位”。

二、让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台

我们学校音体美专业教师缺乏，只有一位美术专业教师，还担负着班主任、语文教学工作，社团活动的开展存在一定的困难，但是办法总比困难多，为了学生的全面发展，学校领导班子多次研究，确定了社团活动的实施方案。

通过3条途径落实社团活动课的师资问题。1、摸清全体教师的个人特长，依托本校教师特长开设社团活动课，支持活动课的长期开设。2、外聘社会人士开设公益课堂。3、依托多媒体教学开设活动课。

整合了每周五下午二三节地校课程和自主活动时间，开展社团活动。

组织过程中，学校宏观调控，学生根据兴趣自主选课，每周五下午学生走班上课。学校每学期以一张表格的形式，明细出每个社团开设的时间、地点、辅导教师、各班原则上应该参加的人数，特殊情况下各班可以微调，确保每个学生都有社团可上。社团辅导教师建立学员花名册，管理好学生。

社团活动课时纳入教师考评方案，学校少先队大队辅导员具体负责社团活动的组织实施以及辅导教师的考核管理，确保社团活动健康长久发展。

社团活动的开展，孕育了一批兴趣广泛的学生，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的实践技能，促进了学生的全面发展。社团活动使孩子们心中有梦，眼中有光。

三、开好家长会，不断提高群众满意度

每学期的家长会是家校沟通重要的平台，也是学校展示的重要窗口。我校没有礼堂，很难把全校家长集中起来召开比较长时间的会议，之前，家长会只是由班主任来开，但是班主任的沟通水平和技巧以及学校办学理念的传达其实差别是很大的，让家长听到学校的表达，听到校长的声音，我认为非常重要，为了达到这个目标，我们重点做好两件事：

一是更新了学校的校园广播系统，确定一个专用室做为主会场，所有的班级教室做为分会场，群众满意度低的班级家长在主会场与学校领导面对面开会，其他班级家长在教室由班主任组织听广播，这样确保了所有的家长每学期都能听到学校的表达领导的声音，学校的办学理念、办学整体思路、需要家长树立的家庭教育观念就这样在每学期的家长会中培训传达，我们每次家长会都会根据当前的家校沟通需要确立不同的培训专题，让家长得到实实在在的收获，解决实实在在的孩子教育中的问题。

学校集体家长会之后，家长回到教室参加班级家长会，班级家长会我们也不是完全放手，因为班主任的言行也是学校的形象窗口，这就是我们做的第二件事，每次家长会之前，我们都会组织班主任集备，形成统一的班主任家长会发言提纲，各班可以在提纲的基础上进行删减。这样就解决了学校上下统一声音的问题。学校群众满意度不断提升，在近几次群众满意度调查中，我校的满意度都是100%。

特别重视一年级新生家长会，每年一年级入校报道的第一天直接召开家长会，我都是亲自开。适当地向家长们介绍幼儿园和小学生活的不同之处，向他们介绍从幼儿到小学生这一时期孩子会出现哪些心理、行为、适应能力、智力等方面的变化，做好幼小衔接。

尊敬的各位领导、各位同仁，其实，在繁琐的日常教育工作中，对于学生和教师来说，还有许许多多重要的节点需要我们去把握，比如每学期的第一天、第一课等等，我们的学校、我们的教师、我们的学生、我们的家长就是在这反反复复的第一次中不断的成长和进步！相信我们的明天会更好！