2023年学业导师工作总结

2023年5月，根据学院的统一安排，我承担了2022级10名学生的学业导师工作：计科221班2人、224班2人、222班1人，软件221班3人、224班2人。在近一年的导师工作实践中，逐渐地真正体会到导师工作的复杂性，也与部分学生建立了感情，并从导师工作实践中意识到真正做好导师工作、履行好导师职责还存在较多困难。

一、了解学生基本情况

针对“大一”学生在适应大学生活、专业学习、就业预期等方面存在的普遍问题和困惑，通过面谈、QQ等方式多次与学生交流沟通，发现学生们普遍存在以下问题：

（1）对大学生活还没有完全适应。结束高中阶段的学习进入大学校园，部分同学还没有完全从高考后的休息期转变过来，放纵自我、漫无目的，但同时又有几分失落，不知如何适应大学生活和安排大量课余时间。

（2）学习目标不明确。多数学生有一定的求知欲，但由于缺乏正确的引导，只求无过和及格就行。

（3）缺乏正确的学习方法。多数同学还处在少讲多练、有人时刻督促的学习方式，对大学上课门数多、上课内容多、作业布置少、平时考试不存在的大学生活不适应，不知道如何学习，期末考试出现考试不及格无所适从。

（4）对专业感到茫然。由于大一主要学习公共基础课，仅涉及很少专业课，导致学生认为选错了方向或学院开课有问题。

（5）对学院存在辅导员、班主任、学业导师和专业老师、教研室等多头管理感到困惑，对上述人员的管理感到不解。

二、指导学生明确学习方向和目标

在了解学生的基础上，首先给学生解释大学的学习规律、管理模式，是学生正确认识大学的学习方法以及碰到问题如何寻求帮助。

做好学业规划。根据自己家庭情况、专业爱好和学习意愿，明确自己四年之后是继续深造还是工作就业。

对学生进行分类指导。准备考研的同学，向其讲解考研科目和要求以及如何准备，就业的同学向其讲解学习重点和学习方式。

组织两次座谈会和两次网络会议，但学生参与积极性不高，每次都有学生请假或无故不参加，甚至有学生至今一次也没有参加。

三、下一步工作

希望学校出台相应管理办法约束学生和导师的工作；加强与学生的联系与指导，强化专业指导。

2024年3月5日