学困生帮扶工作总结

同桌合力对抗赛（对手比赛）

——学困生帮扶工作总结

“老师，我今上午背诵归类古诗获胜的还盖章吗？”语文成绩经常稳居不及格的谷鸿运课间追着我问。

“老师，我错改完了，章能补上吗？”名叫“士博文”却不“博文”的士博文匆匆问我。

“付老师，昨天晚上试卷做的情况，你还没统计呢！”平时我就嫌他多事的管艺杰一副认真的样子仰起脸“兴师问罪。”

这是我本学期同桌合力对抗赛经常出现的可喜景象。

一、逼上梁山

我班老大难学生一抓一大把，不是我不管，实在是巴掌大捂不过天来。多年来，我一直在实践着不同形式的个人对手比赛。几年前，又接触了洋思中学的兵教兵思想，近两学期我校一直在力推小组合作学习。我一直在思索：怎样的小组合作才是简洁有效的。手机上看到，最好的小组合作是同桌合作，本学期我将同桌合力对抗赛进行得更加深入。

二、分组、调整

同桌分组是非常不容易的，谁和谁是同桌，哪两组同桌是对手，都是非常费脑筋的。我班的同桌分组从二年级开始接手经历多次变动，现在基本稳定。我把每个同学期中期末的成绩进行累计排名，分组原则是第一名和最后一名做同桌，第二名和倒数第二名做同桌，依次类推。同桌安排不但要考虑成绩，性别、纪律、性格等都要考虑。每次安排同桌时，用铅笔在A4纸上画出草图，反复修改，大约用两节课。

二、实施

万事俱备，只欠实施。之所以实行同桌合力对抗赛，初衷就是优帮差。实施的主阵地就是课堂。我想把课堂变成同桌合力对抗的过程。

（一）课堂练习大比拼

在课堂上，同桌小组长一对一给学困生听写字词、日积月累、古诗、需要背诵的文言文等，有错马上改五遍，改完才能写下一个，确保课堂听写中发现的错误即错即改。作文修改，同样适合同桌互帮对手比赛。

（二）家庭作业比拼

最后几周，主要是做卷子，四人小组正副组长互相批阅，同时给自己的同桌代表（学困生）批阅，第一次得分和改错后得分多次和个人对手比赛，胜者或进步者得章，同桌小组长获胜1个章，同桌代表2个。我看到同学们胜利的欣喜和由于同桌没完成而失败对同桌的埋怨和不完成作业者的自责，觉得这个办法起了作用。

（三）继续调整分组

对于一次不胜的同桌，为了保护他们的自尊，不至于让他们自暴自弃，要做好经常失败者的同桌小组长的思想工作。做好思想工作的同时，要认真分析怎样搭配同桌和他们最接近，做出相应调整。

（四）抓好个人对手比赛

虽是同桌对手比赛，但在同桌中，同桌小组长是同桌发展的牛鼻子，提高同桌小组长的学业水平是相当重要的，所以我还经常举行个人对手比赛，双轨运行。

三、评价、奖励

由于有的同学很难取得胜利，但与自己比进步了，为了鼓励他，特设进步奖、态度奖，照样盖章。周五下午统计本周同桌对手胜负情况，胜的同桌免周末作业。一周一统计，下一周重新开始。