幼儿园科学教研总结多篇

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幼儿园科学教研总结篇1

本学期教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比较圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。

一、高标准，严要求，较好的完成教育教学任务。 从今年开始我们重新制定了教师考核制度，明确了教师的工作内容和工作任务做到检查考核有据可查。开展了集体备课活动，每周三、四由年级组长负责组织讨论。并由院长定期和不定期进班听课，督促教师更好的完成教育教学工作。通过采用此方法，本年度教师工作完成率基本达到100%，大部分教师都能按时完成教案，笔记，家长工作，制作教具等任务（不能按时完成的也都补完）。各班的常规较好，幼儿在各方面的常规都有所进步。

二、注重理论学习，提高教师业务水平今年在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了本园园本教研环节：美术和音乐教法上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习了美术和音乐教学。再学习完教法理论后，再让教师把理论运用到实践中，组织了美术课观摩教学；在学习音乐教法时，我们把教师的音乐课录下来，教研活动时全体教师进行观摩，针对课的优缺点进 行评议，使教师在讨论中明确音乐教法以及如何在实践中使用。通过教师们的努力我们的学习实践见到了成绩。在十一月的市、区检查交流活动中，我们的音乐活动得到了一致的好评 。全园教师的美术和音乐教学能力有了普遍提高。

三、做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展 为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师每月做一次家访、每两周发放一次家园联系表、每月更换一次家园联系栏。在“金秋十月”，我们开展了全院的亲子运动会，各班教师积极准备，取得了圆满成功。促进了家长与幼儿园之间的联系。

四、积极准备、做好课题工作。我院的课题已进入实施阶段，作为教研组长，能积极配合做好和课题相关的资料搜集整理，并制定了“以能力为核心的子课题报告”及“幼儿体能和心理的测试表”。

五、存在不足 今年教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。

1、由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别班计划订的不太完善，影响了教学效果。

2、教师设计教案的水平有所提高，但组织能力差。

3、教师中普遍缺乏主动学习的能力。

4、评课不能深入分析，只能从表面分析。

五、今后努力方向 针对我们工作的不足，下学期主要抓好以下几方面的工作：

1、狠抓教师的组织能力，上课时杜绝废话，把握上课时间，引起幼儿兴趣，做到每个环节目的教师心中有数。

2、每月组织观摩一位教师的一节课，大家共同探讨以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改进，变教师被动学习为主动学习。

3、把好计划的质量关，不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑计划的整体性和连续性。

4、鼓励教师积极写作，参加投稿，注意各地比赛动向，积极参加各地绘画比赛，争取取得名次。

5、早行动、高质量为“六一”活动做准备。

幼儿园科学教研总结篇2

本学期，我们教研组在幼儿园执行董事园长的领导下，严格执行幼儿园的各项教育教学制度和要求，认真地完成了各项工作。工作中，大家团结互助，兢兢业业，体现了我们教师勤恳、严谨的工作作风。现将这学期所开展的主要工作做以下小结：

一、明确研究方向。

教研内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，所以，在拟订教研计划时，我组织我们组内成员一起将各自内心的想法和自己认为所需提高的方面提出来，采用共同协议的方式确定教研内容，有最新教育理论学习，观摩优质课教学录像，教研课的集体备课、上课、评课，教学经验交流等。使本学期的学习活动目标更为明确，学习内容更加贴近教师自身发展的需求，真正达到“为用而学、学以致用”的效果。

二、从理论着手，吸收新思想，开拓新视野。

加强理论学习的方式，我要求我们组采用集中与分散学习相结合。组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革， 改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养幼儿的合作交流意识和实践创新能力，注重尊重幼儿的需要。 分散学习是教师结合各自研究的.课题，通过阅读教学杂志，借阅相关教学理论专著，并利用网络资源，上网阅读教育教学文章，及时了解课改动态，以适应形势的发展。

三、紧抓课堂教学，促进学生综合能力的提高。

我们组能发挥教研活动的功效，确保每周一次的教研、备课讨论的活动顺利开展，加强研课、磨课的力度，努力提高教师的备课质量和教学效益。

备新课之前，我组织我们组成员分析了全册教材，了解每一单元课文内容的特点，训练的要点及所需达到的目标。并将知识点相通的内容进行整合，使知识更具系统性、集中性。备课以集体备课和自主备课相结合，集体备课时，每位教师都能参与研讨，每一个教学内容各个环节的设计，都作精心的预设，同时包括课件的制作。教学设计体现幼儿的主体性，为幼儿创造个性发表的舞台，张扬幼儿的个性，激活幼儿的思维。自主备课课时足，并有一定的质量。

参照幼儿园的工作计划和本组教研计划，每学期每位教师都能精心准备，并上好一节教研课，组内成员认真听课、评课。教学过程中教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立幼儿是学习的主人，以平等、宽容的态度对待幼儿，在沟通和对话中实现师幼的共同发展，努力建立互动的师幼关系。提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现幼儿学习方式多样化地转变，促进幼儿知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为幼儿的终身学习打下坚实的基础。平时每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。不断地研讨、实践、反思，教师对课堂的驾驭能力明显有提高，从而课堂教学的有效性也得到提高。

四、常规工作常抓不懈，增强教师的责任感。

在平日的教学常规工作中，我们教研组教师从上课、备课、听课、加强能力训练等入手，严格要求幼儿，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个幼儿掉队。牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。在重视教师常规工作的同时，我们发现幼儿学习的自信心有待加强培养，班级与班级、班内幼儿于幼儿间竞争的学习氛围不浓，老师在工作中要注重对幼儿学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，从而提高他们的综合水平。

以上是我们沙源幼儿园教研工作的回顾。尽管我们努力着，奋进着，但我们深知，在以往的工作中，还有许多的不足，在今后，我一定会加倍努力，与时俱进，开拓创新，争取把教研组工作开展得更好。

幼儿园科学教研总结篇3

一、指导思想

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。在本册教学内容中不仅注重了拓展幼儿的视野，也丰富了幼儿的知识经验，更强调了幼儿在学习中展开丰富的联想，促进了幼儿的积极思考和表达能力，同时将幼儿的生活经验与学习活动有机的结合起来，以巩固和深化教育活动的成效，实现幼儿内在素质的`全面升华。

二、教育教学方面

1、拜访动物单元：通过引导幼儿观察小虫子，使幼儿了解了部分小虫子各自的特点，培养了幼儿的观察能力。

2、五彩植物单元：通过引导幼儿观察各种植物，探索了种子的秘密，了解了植物生长的环境。

3、可爱的动物单元：通过让幼儿了解小动物的生活习性，培养了幼儿对观察小动物的兴趣。

4、探索自然单元：通过引导幼儿亲近大自然，培养了幼儿探索自然的兴趣。

5、身边科学单元：通过引导幼儿探索身边的物品和材料，从而发现物品和材料的多种特性和功能，培养了幼儿对科学探索的兴趣。

三、存在不足：

1、由于学前班每班人数多，班容量大，学生年龄小，认识事物少，上课幼儿的自控能力差，所以他们学习起来比较困难。

2、幼儿对本册教材内容感到陌生不感兴趣，再加上学校教学设施过少，在教学的过程中不利于幼儿的操作、思维与讨论。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。

幼儿园科学教研总结篇4

在《3—6岁儿童学习与发展指南》的说明中，明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏中和日常生活中进行的。”这点说明了在幼儿阶段，他们学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。在科学领域中，《指南》中也提出了明确规定：“幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为贯彻落实《指南》精神，在工作实践中，我就如何根据幼儿学习方式和特点开展科学探究活动，做了以下几方面的探索和尝试。

?纲要》和《指南》精神的科学教育活动是以幼儿为主体的.，让幼儿在动手、动脑的探究活动中进一步形成积极的科学态度，提升科学探究能力，获得丰富的科学知识、积累多方面的科学经验。要实现这样的目的，教师就要真正成为幼儿探究过程的引领者、支持者、帮助者。

幼儿科学探究和发现的过程包括：产生疑问或疑惑；猜想和假设；观察和实验；记录和整理获得的信息与结论；解释与交流等基本环节与步骤。

1、创设情境，激发发现并大胆提出问题。

发现和提出问题是科学探索的起点，教师要以多种形式给予幼儿提出问题的时间与机会，激发幼儿探究的兴趣。教师要鼓励幼儿提出问题认真倾听，记录下幼儿的各种问题，并将这些问题进行价值判断和选择，形成有探究意义音和价值的问题，作为幼儿探究的起点。

2、鼓励幼儿进行猜想与假设，并说明理由。

猜想和假设（推测）是幼儿主动建构知识的前提。面对问题，应充分调动幼儿的原有经验，分析和预想事物及现象的成因、设计解决问题的方案。这是探索研究的重要环节，是幼儿直正动脑深入思考解决问题的一个重要过程。教师切忌包办代替，急于提出自己所谓“正确”的想法。

3、引导幼儿观察和实验验证。

结论的得出要以观察和实验中看到的事实为依据。教师要鼓励和引导幼儿按照自己的计划进行客观而细致的观察、实验与验证，培养幼儿对事实的尊重，对证据的重视。教师要给幼儿充分的时间与空间、让其进行反复的观察、实验与验证从而发现真相。巩固或调整自己的认识，主动自我建构知识与经验。

教师要为幼儿提供材料上的支持和帮助、要观察记录幼儿的实验过程遇到的主要问题、观点，所有的发现，还要通过提问、建议等方式引导幼儿向科学概念和原理迈进。

4、支持和引导幼儿记录和整理获得的信息。

教师要鼓励和培养幼儿记录的意识与能力。尊重幼儿的年龄特点，鼓励幼儿用多种适宜的形式进行记录。幼儿可以用图画，符号、表格、文字、照片等多种适宜的方式，记录活动的主要过程和关键步骤。

5、实验之后，在讨论中形成的。

幼儿间的交流与讨论，对形成幼儿的科学知识与经验有着重要的作用。组织集体、小组、个别多种形式的交流与讨论是教师的重要责任。此环节教师要鼓助幼儿大胆的发表个人的意见、专心倾听他人的见解、养成尊重事实、尊重他人的良好品质。

?指南》遵循幼儿学习的这一特点，在说明中也强调指出：“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，并在“教育建议”中大力倡导：“多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料、在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具，给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具、支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点，提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、不工、歌唱、表演等艺术活动等等。

综上所述，幼儿学习的方式与特点就是在生活中、游戏中，通过亲身感受、体验、操作、探究，不断地发展对自我、对他人、对外部世界的认识、进行有意义的自我建构。尊重幼儿的学习特点与学习方式是事关教育观、儿童观的大问题，是“幼儿为本”理念的实践取向问题。实施《指南》首先需要理解与认同《指南》的理念与教育观念，这样才能在实施过程中真正让幼儿享受展于幼儿期的独特生活，体验游戏、操作、交往、表现带来的创造的、合作的、成长的快乐，彻底摆脱小学化的桎梏，从成人功利主义的教育中解放出来，身心健康获得发展。

幼儿园科学教研总结篇5

时光荏苒，岁月匆匆，寒冷的冬天送走了忙碌而紧张的一学期，回顾这学期我们课改组的工作，我谈谈我的体会和感想：

一、组内研讨积极主动。

本学期，我们继续继承原来好的研讨方式，实行现场研讨的探讨形式，保证了每个成员在组内一次的公开研讨。每次研讨中，老师们总是各抒己见，畅所欲言，积极地发表自己的看法，为寻求一个共同的好的做法而出谋划策、互帮互助。同时，在研讨中，我们继续加强行为跟进的研讨方式，不断地实践——分析——反思——再实践——再反思，在这样的一个不断调整、实践反思的过程中，逐步地让我们老师明确了方向，理清了思路，不断地成长！同时，本学期我们加强了教材分析、如何突破重难点以及老师在活动中的科学、精练的组织语言的研讨。每次现场研讨不仅仅着重于活动环节的设计，而是和上课的老师共同分析教材内容，共同探讨应该从哪几个方面来分析；并和老师斟字酌句，共同探讨如何把过渡语提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加简明扼要而又清晰易懂，并把这些研讨的过程落实到备课中去，可以说，我们现在的现场研讨更关注细节，更注重实效。

二、科研资料丰富详实。

这学期，我们注重了科研资料的及时积累。开学初组内每个老师都制订了自己的科研计划，并根据自己的科研计划有针对性的撰写自己每月的案例、月文。每个月研读老师们的月文和案例时都让我非常感动，有感性的观察记录，有理性的分析反思，老师们不再只注重于空洞的长篇大论或描述性的实践操作，而是注重理论联系实际的阐述，看上去有血有肉，真实自然。另外我们还注重了几个大活动的资料的.整理，如组内研讨活动、四园联动、华士片科学研讨活动，每个活动都有详细的流程和具体的操作过程，在这里我要感谢组内的每个老师以及其他幼儿园的相关的老师，正是有了她们的支持与配合，我们的资料才会越来越丰富。

在这个基础上，组内的教师也能积极地向江阴幼教，实验学校网以及自己的班级主页上投稿，让自己的成果与大家分享，取得了较好的反响。

三、各项活动顺利开展。

本学期我们组内有两个大活动，分别是“四园联动”和“华士片科学研讨活动”，每次有这样的活动，老师们一点也没有畏难和退缩情绪，相反都给予了极高的热情，从中体现出的团结一致、齐心协力的精神更是值得我感动。“心往一处想，劲往一处使”，为了共同的荣誉而献计献策献力，正是有了这样的一支具有团队精神的队伍，我们的活动才能顺利地开展。特别是我们的新老师也不畏艰难、勇挑重担，也取得了良好的评价。我觉得这两个活动为老师们提供了锤炼教学技能的舞台，更为各个幼儿园、各个老师搭建了吸收各方新信息、新理论的平台，老师们在合作、互助、交流、聆听中获得了丰富的理论和实践的经验，对老师们自身的提高非常有帮助。所以，希望以后有多一些这样的交流的机会，让老师们在锤炼中不断地提升。

四、新老师帮扶工作扎实有效。

本学期幼儿园来了很多新老师，为了让这些新老师的教学技能不断提高，也让他们更快地成长，我们园部领导制订了一系列的新老师成长计划，每月一次的各学科移植活动就是一个非常重要的举措，旨在让新老师在移植的过程中掌握各学科的活动模式以及锻炼新老师在活动中的组织能力和教学机智。11、12月，正值我们科学活动的移植，在月初，我们就精心挑选了几个历年以来园部老教师的比较成熟的科学活动让新老师挑选并准备。每个新老师都非常得主动、认真，有不懂的就主动请教指导老师，并不厌其烦地一次次的试上和说课，继承了我们一贯以来的研讨模式。同时，我们的老教师也充分发挥了她们的指导作用，随叫随到、畅所欲言，可以说是倾其所有。在月底的汇报活动中，每个新老师都呈现出了她们最好、最成熟的的一面，活动环节清晰有序、组织语言精练流畅，还尝试了自己说课和评课，相信在这样的一个研讨氛围中，我们的新老师将会成长得更快、更好。

五、下学期工作方向：

1、积累科研资料：在开学初就固定好格式，让老师们按照一定的格式撰写月文、案例，每月准时拷给组长，由组长每月整理，这样更加方便、快捷，可以省掉许多重复劳动。另外，在个人资料积累方面，针对上学期的问题，我们少了一些孩子平时的活动痕迹的真实资料。所以在下学期我们要注重这方面的资料收集。对孩子平时在科学活动以及区域活动中的表现要及时地留影记录。

2、进一步提高自己的科研反思能力，鼓励教师多渠道交流。

如向外投稿、挂牌上课，挂牌讲座等。

同心同德，一如既往，我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。

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