中学关爱学生健康成长调研报告

中学关爱学生健康成长调研报告

近些年，全国多地中小学校发生了学生伤害、伤亡的极端事件。一个又一个鲜活幼小生命逝去，一个又一个健康身心受摧残，震撼着整个社会，也敲击着我们学校管理者的心灵。我们痛定思痛，反复复盘案例，深刻领悟到，只有坚持党的教育方针，只有做真教育，才能让我们的学生真正健康成长。为此，笔者对我校的“学生成长快乐、教师职业幸福、校园文化和谐”的办学目标、“思维积极创新、思行规范合一、思想和谐美丽”的三思教育理念和“研究促发展”办学策略落实情况进行了深度调研，召开了师生多个层面座谈会，跟听了多学科的课堂教学，观摩了多场次的学生活动，走访了社区和一些学生家庭……现将相关调研情况，汇报如下：

我们的做法

实施三大课程 培育积极公民

学校坚守“立德树人”的办学宗旨，谨遵“自主发展，做最好的自己”的校训，坚持“学生成长快乐、教师职业幸福、校园文化和谐”的办学目标，研究学生核心素养，把“思维积极创新、思行规范合一、思想和谐美丽”的“三思”教育作为学生工作的重点，研究建设三大课程，全力培育“四有”（有新雅之志、有强毅之气、有研究之力、有和谐之美）“五会”（会求知、会做事、会生存、会共处、会改变）的积极公民。

一、着力“三思”的德育课程教育，让学生走上自我教育之路

只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。

学校坚定培育“四有”“五会”的积极公民目标，明确了“尊重学生，激发潜能，培养习惯，塑造人格”的教育原则，树立了“评价是为了激发潜能”的评价观点和“进步就是成功”的质量观念。

1、实施“三思”教育“六个一”制度

为加强学生思维积极创新、思行规范合一、思想和谐美丽的“三思”教育，我校创新实施“六个一”制度。

每天一次晨训：早读课结束前，由各部门每天轮流对学生进行一次五分钟左右的晨训，说德育故事，介绍学习方法，讲安全知识，每学期汇总，编写成校本教材。

每天一次美文阅读：每天由校长室、政教处向学生推荐一篇具有思想教育意义的美文给学生在午自习时阅读，学生阅读后书写阅读感悟。

每天一次反思教育：每天晚自习结束前，学生用十五分钟时间对自己一天的学习生活进行回顾，填写“一日反思单”，总结得失，不断在总结反思中提高自己的思想品格。

每周观看一次教育视频：每周一下午第三节课，由政教处给学生播放一部有教育意义的视频，以生动直观的内容教育感化学生。

每周一次综合评议：每周的班会课上，由学生对上周学习活动情况进行自评，然后小组互评，最后由班主任点评，给表现良好或取得一定进步的同学贴一颗红星，以激励先进。

每月一次家校互动：每月举办一次家长学校活动，家校互动，让家长走进学校，组织“家长开放日”活动，让家长见证孩子的进步和成长。

2、实施班级建设制度

班级是学生德育工作的主阵地。学校要求班级从“三思”教育出发，将培育“四有”“五会”积极公民作为班级建设目标。

班主任指导班级学生用好《班级工作日记》，对学生进行全程全方位管理，我们的班级都有自己的文化标识，教室、宿舍文化亮点纷呈，学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯、活动习惯都已形成。

3、实施三级评议制度

学校明确学生自主管理委员会、学校中层职能部门、校长室为“学生管理，班级建设”评议机构。平时，各机构依照《射阳第四中学班级建设考核细则》《射阳县第四中学学生行为习惯评价细则》《安全工作考核细则》等细则进行正常督评、考核、公示，学校出台《班子成员对接年级班级考核细则》，真正做到一级评给一级看，一级领着一级干。

学校每周五第一节课，召开“学生管理，班级建设‘’评议会议，会上部门主任、分管校长、校长分别对管理建设工作点评。评议出“星级学生”“文明宿舍”“文明班级”“安全工作优秀班级”。结果，以张贴星星、照片的形式在“争星创优”橱窗、“安全荣誉台”展示。

二、着力“问题导思”的学科课程教育，让学生走上自主学习之路

2017年6月，我们成功地申报了《江苏省初中数学问题导思实践课程基地》建设项目。2019年3月，又以高分顺利通过省专家组的现场评估。

“让每一个学生思维积极创新，让每一个学生喜欢数学学习“是课程建设的宗旨。

学校在明确教育原则的基础上，又提出了“低起点，慢节奏，活思维，重习惯，讲实效”的教学原则，学校正在积极实施课程建设方案。

1、转变教师职业观念，改进教师教学方式

学校坚定“教师是学生成长的引路人”思想，实施“四有”“五雅”建设工程，实施“分布式”领导，积极创新平台，让有专长的同志发挥潜能，兼职担责，最大化地提高人力资源效益。

通过系列工作，我们数学组的老师认清了课程建设背景下的职业教育观念：“只有幸福的老师，才能教出快乐的学生”，树立了“让每一个学生思维积极创新，让每一个学生喜欢数学学习”课程教学观。

观念一变天地宽。我们的数学老师主动实践课堂教学“一案三篇”制度，创新实践“问题导思‘’课程，他们注重学思结合，运用启发式、探究式、讨论式等方式，培养学生兴趣爱好。为学生创设体验成功的机会，把教学起点放在经过努力可以达到的水平，让学生对学习充满信心。

2、创建教学资源平台，改进学生学习方式

为让每一个学生思维积极创新，让每一个学生喜欢数学学习，我们挖掘教学资源，建设活动平台。

我们构建了三墙，建设了四区。

我们组织老师编写了《一案三篇教学案-图形运动篇》《一案三篇教学案-函数-篇》《初中数学文化概览》《可视化思维阅读与训练》《数学实践手册》等系列校本教材。我们按时序组织学生走进基地开展丰富多彩的活动。通过实践，学生思维能力得到了提升，学习方式有了新的改变。

3、创新课程教学模式，促进学生自主学习

课程教学的根本在课堂。我们实施了课堂教学“一案三篇”制度，我们创新了“课前预习——课堂展示——课后慧学”的课程教学模式。

新的课程文化初步形成，学生在预学中养成了自主学习的习惯，在展示中培养了思维与表达能力，提升了沟通能力，在慧学中形成了创新能力，收获了成功的快乐！

我们在建设“问题导思”实践课程过程中，感受到，课程不仅提高了学生的数学素养，促进了学生思维积极创新，而且还影响着学生的思行习惯，对转变后进生也有很大帮助。

在课程实践《数独游戏》活动项目后，当时，我校初三最为调皮的一名学生戴昊，他就发信息给蔡红旗主任说“蔡老师，数独游戏非常好玩，你能不能让我再出两个玩玩”。课程建设发挥了强大的育人功能，它助推着“三思”教育前行。

目前，学校正以绿色教学质量为中心，积极研究实施“双减工作”，积极推进初中数学问题导思实践课程基地项目向其他学科的辐射工作。

三、着力“生命意义”的生活课程教育，让学生走上自由快乐发展之路

学校把学生安全成长、健康成长、和谐成长、自由成长、快乐成长等工作放在突出位置。

陶行知“生活即教育”的思想启迪了我们对生活课程文化建设的新追求。我们尊重学生，走进学生，研究学生，为学生创设个性化的活动空间，创造适宜的生活环境，让学生真实而又快乐自由的成长。

1、建设“心语轩”心理教育中心，促进学生心理健康

我们针对学生身心发展，尤其是留守儿童心理，投入专项资金，建成了“心语轩”心理教育中心，内设活动室。学校政教主任、国家级心理咨询师袁海英主任负责学校心理健康教育工作。学校适时地向学生提供心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观的健康向上的心理品质，为他们成为“四有”“五会”的积极公民奠定了坚实的心理基础。

2、建设美丽的人文环境，陶冶学生高尚情操。近几年，我们四中的校园建设，日新月异，我们规划了学校的布局，分布实施美化校园工程，建成了宣传陈发鸿烈士等先辈事迹的旗帜文化广场，建成了展示党员先进形象的旗帜亭，建立了宣传研究信息的研究文化长廊，建成了展示学生青春风采的和谐文化苑，建成了富有丰富文化内涵的“江苏省初中数学问题导思实践课程基地”。

校园内张贴的“办学目标”“三风一训”等文化标识启迪老师和学生向上向善，校门口电子屏滚动文明校园“六好”标准和“四有”“五会”内容，宣示着我们的办学信念。

3、建设多样化活动平台，培育学生“三思”品格

生命在于运动，教育在于活动。我们一方面建设主题教育平台，每学年初在研究文化长廊内分年级公布“三思”教育主题，让学校“三思”教育工作既有生活性，又有目标性。

“学会共同生活，和谐同学关系”的主题教育培育着同学们互助互爱的精神。

“思行规范合一，杜绝欺凌行为”主题教育培养同学们自尊自律的品行。

每天中午，学生阅读校长室、政教处推荐的美文经典，涵养着浩然正气.。

“珍爱生命”、“尊重教育”、“十四岁青春成长仪式”等等一系列活动都助推着社会主义核心价值观的入脑入心，都激励着学生向着“四有”“五会”目标前行。

一方面尊重学生自主发展需要，建设服务学生成长平台。有学生的地方，就有学生干部的身影，学生干部都是在志愿报名和公开竞选中产生的；班级壁毯文化、宿舍墙壁文化都是学生自己设计布置的；学生的人生导师都是学生自己选择的，学生的社团都是在学生“微心愿”的基础上建设的……学校建成了创客室和农耕文化实践基地，培养学生劳动意识、科学精神和实践能力。

尊重学生，服务学生，让学生潜能得到开发，个性得到自由发展，成为最好的自己。

我们的不足

知不足，然后才能进。调研中，我们综合多方面信息，梳理出不足之处，具体地：

一、我们虽提出了“进步就是成功”质量观念，但体现这一观念的多元化评价机制还未真正形成。评价师生时，仍存在顾此失彼现象，甚至还出现以单一的考试分数评价现象，这在一定程度上，影响了师生主体性的发挥。

二、我们虽有相对完善的育人制度，但在具体执行上，仍存在力度层层衰减现象，甚至还有选择性执行现象。我们“三思”教育“六个一”制度，操作性是很强的，但在不同班级，实施力度还是不够平衡的。

三、我们“全员育人”工作理念的落实是不够到位的，部分老师重教书、轻育人，甚至不育人。这些人的工作，往往就成了我们工作的短板，教育安全隐患往往就是这些岗位失守引发的。

四、我们教师队伍年龄老化，人均年龄近52周岁，部分教师有职业倦怠现象，影响着教书育人质量的提升。

五、社会中的一些假丑恶现象熏染着学生，一些不良小商，向学生兜售不健康读物、电子烟等违禁物品，一些不良闲散人员诱导学生厌学、逃学；一些特殊家庭不良教育行为伤害着孩子，我们学校还缺少有效的应对之策。

这些问题，不同程度地影响着“三思”教育的质量。

我们的对策

关爱青少年健康成长工作，培育“四有”“五会”的积极公民，既是一门科学，又是一门艺术，更是我们的责任，对我们工作中的不足、缺憾，我们将坚持“研究促发展”的办学策略，不断改进。

一、进一步做好办学思想的宣传教育工作。思想是行动的先导。只有积极的思想才有积极的行动。工作中岀现的一切问题，追根溯源，往往都是由思想问题引发的。学校将始终坚持党的教育方针，积极宣介“学生成长快乐、教师职业幸福、校园文化和谐”的办学目标，积极解读“思维积极创新、思行规范合一 、思想和谐美丽”的“三思”教育理念，积极尊崇“只有幸福教师才能教出快乐学生”的教育情怀，积极做好教师和学生的思想引领工作。真正锻造出一支“同心同德、一心一意做真教育”的“四有”好老师队伍。

二、进一步做好“研究促发展”工作。学校以校本教研为突破口，建设“研究”文化，围绕如何发展学生，如何发展教师，如何发展学校开展校本教研。学校突出对党建工作、队伍建设工作、关爱青少年健康成长工作、课程建设工作、评价体系建立等重点工作进行研究。学校管理实施周单元工作制度，学生教育实施“三思”教育“六个一”制度，学科教学实施“问题导思”教学模式，安全工作实施“荣誉展示制度”……真正做到领导研究管理，教师研究教学，学生研究学习，让研究成为师生的生活方式、行为方式。

三、进一步做好开放办学工作。学校坚持开放办学，引进源头活水。学校将积极宣传落实《家庭教育促进法》，积极创新建立“学校、家庭、社区”共同育人机制，积极整合教育资源，全力为学生健康成长保驾护航。学校也将谋划与办学理念相通的兄弟学校联谊，建立学校发展研究共同体，努力为教育发展贡献智慧和力量。

一次深度调研，一次思想飞跃。关爱青少年健康成长工作，是我们教育人永恒的工作，我们坚信在党的领导下，在我们全体四中人的努力拼搏下，我们一定能攻坚克难，扬长补短，为我们学生创设更加美好的生活环境，让他们向着“四有““五会”的积极公民目标豪迈前行。