第1篇:汤姆和杰瑞高二作文
汤姆和杰瑞高二作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家整理的汤姆和杰瑞高二作文,欢迎阅读与收藏。
她安静地坐在那里。只是一动不动地坐着,就美的像一幅画。
也许我们在内心,始终都有期待。我们想过未来,想过现在,也想过那些被我们毫不留情放下的机遇,其实从来都不是一个简单的打算。
更不会在我们能够看懂的时候,告诉我们一个卑微的答案。
我会一直都记得啊,那时候的所有风景,也都不会太过于遥远。我们每一天都在这里,每一时刻都不会忘记。他们曾经在群里发过消息,可是再大的困难,我们中奖需要去面对。
那样的尴尬,他们自己也无法控制。可是到最后呢。
还是感动了自己,跌入了圈套。就如同小时候,我们看汤姆和杰瑞那样,他们在一起打打闹闹,我们也笑得没心没肺。可是后来在发现,童年有一对汤姆和杰瑞,原来大人的`世界里也有一对,在绝望的主妇里。
慢慢地,我们终究逐渐看清楚这个世界的模样。
我们看清楚那些风景,从来都不只是一个人的神话,不在一个地方,看清楚那些飞奔而来的梦想。当然,每个人都有梦,可是要怎样,才会把这一切都变成理所应当呢。
我想我也没有答案。
第2篇:汤姆和杰瑞高二作文
小编觉得这篇汤姆和杰瑞高二作文范文的参考价值挺高,但愿你也有一样的认同感。
高二统考作文评分标准和标杆作文
一类文:49--60分。围绕“小邓应该陪家人一起过节,还是应该利用节日写作业”展开议论,站在一定高度,挖掘冲突的深层原因、性质,分析小邓计划的深层内涵,如情感、能力、责任、孝道等。语言表达通顺流畅,有一定的文采,思路清晰,结构严谨,文面整洁。
二类文:43—48分。能够围绕材料的基本事实展开议论,谈小邓计划做法的意义价值,或指出妈妈做法的危害。思路清晰,语言表达通顺,文面整洁。
三类文:36—42分。基本符合题意和文体要求,结构基本清晰,对材料的基本事件的议论较为肤浅,表达还算通顺。
四类文:36分下。偏离题意,完全不提及材料基本事件,或由材料事件得出某个观点后就完全脱离材料。
一号文:
作业并不局限于书面
(54分)
高二的小邓同学的中秋计划分别是帮妈妈做家务,带爷爷奶奶去公园,还有向爸爸学习厨艺。但小邓妈妈
认为学习任务应当放首位,而小邓认为陪家人过节也是重要的作业。两个观点中,我比较认可小邓的说法。
中秋节是我国的传统节日,有很多千古名句与之相关。中秋节意味着月圆人团聚,所以中秋无疑是要陪伴家人度过的。中秋节作
为法定节假日已施行有好些年头了,国务院这一规定的目的也是为了让公民有更多的时间与家人团聚,好好过节。所以陪伴家人过节是我们每个人都应该完成的作业。
随着信息时代的发展,手机为代表的通讯工具已占据我们的
生活。就连平时过这个节日,人们都是手机不离手,抢红包,微信文字祝福??我们似乎失去了与家人沟通交流的机会。像中秋节这样的传统节日似乎成了人们心中的抢红包节。陪伴在信息时代显得弥足珍贵。小邓认为陪伴家人也是一项作
业的观念是宝贵的。利用中秋节假日时间,好好陪伴家人的思想观念不应该被抹杀,而是应该采取赞扬推崇的态度。书面作业是无穷无尽的,苍白的,没有情感的,而陪伴的时光却是有限的,它伴随着浓浓的亲情。我们都应该做一个有情人,而不
是随波逐流的无情人。
实践作业是一门最直接的作业。教育的意义在于通过学习知识让人们有更高的修养,做一个全面发展的人。书面作业只是人生教育的一小部分。现在很多家长、老师都会不知不觉走向“唯分数论”的观点。只要孩子
学习成绩好,不管孩子在别的方面的表现。这种观点往往培养出的是“高分低能”的人,而小邓的想法体现的不仅是综合素质,还有与人相处的情谊。如果教育只局限在书面,那远远不足以培养一个人才,亲身实践是教育大环境下更迫切需要
的。所以小邓的观点更合理。
当然,小邓妈妈的出发点是为了小邓的学习成绩着想,不希望陪伴家人过节耽误了小邓的学习时间。但不应该完全否认和严禁,而是引导小邓做事要有合理的计划和安排,让小邓学习与陪伴两
不误。
我们不能耽误放弃书面的作业与教育,更不能淡薄亲情。陪伴是我们应该完成的作业。
二号文:
不可“小学而大遗”(48分)
正在读高二的小邓在中秋节那天将“陪伴家人”这一中秋计划给妈妈看却遭到拒绝,妈妈催她去写作业。我认为,妈妈的做法是利大于弊的,正如《师说》中所说的:“小学而大遗,吾未见其明也”。
诚然,妈妈的出发点是好的。小邓已经是高二的学生了,再过一年就要面对“一考定终生”的高考。学习任务是十分繁重的。不仅如此,在当代中国,学习竞争也越来越激烈。小邓的学习压力也会比较大。妈妈为了让小邓抓紧时间学习,从而能在高考中金榜题名,而拒绝了小邓的中秋计划,这是情有可原的。
但学习就是人生的一切吗?当然不是。
妈妈忽视了高中生除了学习,还应重视社会技能的培养。小邓的中秋计划中“帮妈妈做家务,“向爸爸学厨艺”,就是技能学习。这些技能是高中生将来走入社会必比不可少的一部分。它能使一个人更加独立。减少对父母的依赖,从而更好地适应社会。作为高中生的小邓本来多数时间待在学校,偶尔回家做家务、学厨艺 叶不不失为培养她社会技能的一个好方法,促进她全面发展。因此,妈妈的做法是缺乏远见的。
不仅如此,妈妈还错失了巩固亲子之间情感的时机。小邓学习任务繁重,大部分时间都花在了学习上,与家人沟通的机会也就少了,慢慢地父母与孩子的距离就会越来越大,话题也会越来越少。妈妈没有把握好这一次中秋节的机会多与小邓沟通与交流,而是让小东抓紧时间做作业,无疑是“小学而大遗”、
那么,妈妈这一做法的最本质原因是什么呢?哪是因为“唯分数论”观念的根深蒂固。妈妈拒绝小邓的中秋计划折射出中国教育的缺失。随着社会的发展,人们越来越重视“教育”了,家长为了让孩子在考试中取得优异成绩,不惜花大量金钱为其报补习班,在家中也坚持“孩子只需搞好学习就可以了”的理念。家长们似乎只有分数的高低,而忽视了孩子学习努力的过程,更忽视了孩子社会实践能力的培养,这也许就是中国式教育的弊端所在。
综上所述,妈妈的做法是不利于小邓社会技能的培养的,同时也阻碍了家人之间感情的沟通。切不可“小学而大遗”啊。
三号文:
亲情也是重要的“作业”(45分)
读高二的小邓同学拿出自己准备陪家人过好中秋节的计划来,却遭到母亲的否定并催促其去写作业。小邓对此反驳:“陪家人过好节也是重要的作业。”我的观点与小邓相同,我认为不能过于看重学习而忽略亲情,亲情也是人生中重要的“作业”。
在如今这个竞争激烈的社会,越来越多的家庭开始重视孩子的学习。这未尝不是好事。但是,许多家长过分重视孩子学习,甚至迫使孩子“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。这就未免得不偿失了。近几年,“狼爸”“虎妈”的新闻广受议论,虽然他们的教育方式取得了很大的成果,但是过度看重学习,甚至用暴力方式教育孩子,可能会对其心理造成阴影,影响其人格的形成。更重要的是,让孩子一心一意扑在学习上,忽视了对亲情的培养,导致学有所成但心智不成,家庭关系不和谐,缺乏孝心和感恩之心。何乐而为之呢?
一个孩子的成长,包括知识的学习和道德的培养,缺乏其一都不可能让孩子成长为一个有健全人格的人。思想道德修养和科学文化修养是互相促进的,如果一个学习好的人道德素质低下,那么其对社会也是弊大于利。近几年高材生犯罪事件频发,某高校学生撞伤行人后又倒回压死伤者,复旦投毒案等等,种种事件表明不能只重视学习而忽视对孩子人格的培养。其中最重要的莫过于亲情的培养和引导。亲情是孩子成长过程中中必不可少的滋养。亲情的引导可以使孩子的学习更有动力,学习效果更佳。试想,若小邓的母亲以学习为重拒绝小邓陪家人过节的计划,那么小邓的亲情意识可能会淡化,也许多年后妈妈想让小邓陪她过节也无法实现了。这种害人害己的事,难道不应该予以否定吗?
那么,我们又应该如何对待亲情和学习呢?我认为,家长不应过分看重学习,应该合理对待孩子的学习,在孩子学习的过程中给予亲情的关爱,既注重孩子的学习,又注重培养孩子的亲情意识。而我们呢,则不应该把对父母的关爱当作是应付式的作业对待,而是把它当成人生的重要“作业”,主动提高自己的亲情意识。
让知识之花和亲情之花同时盛放,认真完成“亲情”这一重要的人生课题,是我们每一个人都应该做到的。
四号文:
陪伴家人过好节(42分)
中秋节当天,读高二的小邓拿出了自己的中秋计划:帮妈妈做家务;带爷爷奶奶去公园;向爸爸学厨艺。但妈妈不答应并要求小邓写作业,小邓对此认为陪伴家人过好节也是重要的 10
作业。
在我看来,中秋节是合家欢聚,一年一度的重要佳节,小邓应与家人共度美好良辰佳节,所以我支持小邓的观点:陪伴家人过好节。
陪伴家人过好节,是小邓得以放松的机会并提高自身素质的机遇。高二阶段每日的紧张学习让小邓的神经紧绷如弦,中秋节做些课外活动,向亲戚父母学习一手技艺,不仅能舒缓紧张学习的状态,还能学到一技之长,提高自身的科学素质,丰富自身的阅历,使生活也成为学习的主要途径之一。
陪伴家人过好节,是构建和谐家庭的重要措施之一。平日里小邓都沉浸于紧张忙碌的学习生活中,与家人缺少沟通与交流,长期以往任由其发展,会导致家人间的分歧差异加剧,淡化家庭情感色彩。中秋计划中,小邓对与每个家庭成员的开展活动进行了安排。这项计划不仅能使小邓加深与家庭成员的情感交流,密切与亲人间的关系,构建和谐家庭,而且科学的计划,合理安排时间,也为小邓的学习时间安排提供借鉴。
陪伴家人过好节,是尊重和认同中国民族文化的重要体现之一。庆祝民族节日,是民族文化的集中展示,民族情感的集中表达,有利于彰显我国文化沉重的文化底蕴。小邓陪伴家人过中秋节,以传统方式或以创新方式度过,都体现了其对中秋节这一传统节日的重视,没有漠视传统文化这一根基。且民族文化是维系社会发展的纽带,庆祝民族节日,利于构成和谐社会。
陪伴家人过好节,也可以成为提高学习效率的重要途径之一。通过问答的形式,竞赛设问,把所学知识写在卡片上有奖竞猜,使这一方式成为与家人过节方式之一。不仅能潜移默化接受科学文化的熏陶,且能丰富家人及自身的文化知识,又能和谐家庭氛围,一举两得。
综上所述,我认同陪伴家人过好节的观点。
五号文:
节日的重要性(38分)
中秋节那天,读高二的邓同学拿出自己的中秋节的计划,内容是围绕陪伴家人过节,而妈妈却不答应,催她去写作业,小邓说:陪家人过好节也是重要的作业啊。
看完这样一个故事,许多同学仿佛看到了自己的影子。每每到了节假日,同学们反而并没有太多的期待。也许你会问,过节了不应该开心才对吗?但现实却往往相反。一到过节,学校便会趁此机会布置满黑板的作业,学生则要在如此喜庆的节日里背着厚重的书包回家。而家里面,也不是想象中的家人与孩子一起或围坐一桌谈笑风生,或齐聚出门共享热闹氛围,取而代之的是家长督促孩子写作业,用功学习。
难道这就是大家理想的过节吗?难道过节放假只是让学生换一个环境学习吗?这也许是因为人们把节日看得太轻了吧!学校和家长都太过看重孩子的学业,从而忽略了过节对孩子们的重要性,这也使得节日放假失去了它真正的意义。
中国有许多的传统节日,每一个节日都是古老中华的炎黄子孙世世代代沿传下来的,每个节日都有它独特的意义和味道。中秋节吃月饼,赏月亮;端午节包粽子,赛龙舟;春节吃团圆饭,走亲戚。每个节日都很重要,都是必不可少的,因为它们是中华民族的传统,是中华文化的集中体现。
国家设定节假日,目的是为了一家人能好好团聚在一起,共同庆祝中华民族的传统节日。学下和家长在过节期间一味的让孩子学习,会让孩子失去对传统节日的真正认识,令孩子渐渐忽略传统节日的重要性,从而也失去了对传统习俗的了解,最终会造成在未来的日子里传统节日的不被重视甚至消失。
正确对待传统文化至关重要。开开心心过好每一个传统节日也是学生的作业之一,在过 11
节中传承中华优秀传统文化是每一位中国人的必修课。在每一个节日里,家人应该趁此机会多与孩子共同享受节日带来的乐趣,在欢乐中传递传统文化,让孩子在欢乐的同时学习传统习俗,让传统节日一脉相传。
六号文:
人文素养不可缺(30分)
中秋佳节,小邓想要做家务、陪爷爷奶奶、学做菜,却被妈妈催去写作业。小邓说:陪家人过好节也是重要的作业啊。这一声真诚的话语让人感慨,陪家人过节和写作业并不两相对立。很多时候,家长应多培养孩子如小邓般可贵的感恩之心,而非只关注学习。
为什么会出现这种情况?社会竞争日趋激烈、现行教育体制忽视了学生人文素养的培养而一味追求成绩、家长急切的望子成龙心态,诸多原因都造成了当代社会中这种现象。逐渐地,孩子也习惯了家长和社会共同创造的“良好”的学习环境,心安理得地每天享受着妈妈搞好的卫生、爷爷奶奶的爱护、爸爸做的菜,只需要好好学习取得好成绩,除此之外一切都无需担心。于是,在这种潜移默化的影响下,在无微不至的爱护下,孩子理所当然地失去了感恩之心。
可是,如感恩之心这样的人文素养对孩子的成长真的不重要吗?当然不是。在社会生活中,我们需要有面对竞争的无畏勇气、面对挫折的顽强拼搏、对国家的热诚、对工作的勤恳、对社会的奉献、对家人的关怀、对弱者的同情怜悯、对一切的善良之心。试想一下,假如这个社会没有人有这样的人文关怀,面对社会人人都是冷漠处之,只顾追求维护自己的利益,即使每个人都学识渊博,又有何用?一个冷漠、充斥利己主义、毫无感情的社会该是多么可怕?由此可见,人文素养的关键性作用绝不是丰富的科学文化知识能弥补的,它是社会和谐温暖的重要品质,不可或缺。
智慧永远填补不了道德的缺陷。而教育不应只是文化知识的教育,更是培育学生人文关怀的教育。教育真正的目的是培养有责任感、有自信心、有感恩之心、真诚善良的人才,这样的人才,才是真正能够脚踏实地为社会做贡献的国之栋梁,而非学富五车却只懂得一味索取得社会蛀虫。因此,我们应放下急功近利得浮躁,放下唯分数论,更多地引导孩子关注社会、关注家庭、常怀感恩之心,与世界和谐相处,培养良好的人文素养。
其实,我们都应该明白,学习知识不是人生的全部,“陪家人过好节也是重要的作业啊。”不是吗?