小常识作文多篇

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常识作文 篇一

常识

对于常识，我们普遍认为是生活中的一些极为普通的生活知识，如过马路要红灯停，绿灯行，不能用湿手触摸开关等。有了这些常识，才能保障我们平安成人。但就这些极为普通的常识，又能有几人能够真正做得到呢？这就体现了常识的又一含义：人的素质。

因为常识体此刻人的日常生活，而素质是在日常生活中所体现出来的，所以我们也能够将人的素质归为常识。从一个人的一言一行中，我们就能够大致地得到他所具备怎样的常识。

2008年汶川发生特大地震，在举国悼念的3天里，中国的网界都自觉关掉了所有的网络游戏及其他娱乐栏目。一位临近成年的女生却因不能在这3天里玩网络游戏而制作了一个长达10多分钟的视频对中国人进行辱骂，她将自己无理的不满发泄在人们的极度痛苦中，就是一种缺乏常识的表现。

一个群众拥有较高的常识，那么不管这个群众所培养的人原本常识怎样，都能在这个群众的薰陶下提高自己的常识。

中国足球运动员李玮峰，原本是一个惹是生非的人，在中国几乎没有一个球迷。之后被送到韩国足球队后，受韩国队员团结歉让的感化，竟变得文静了，且拥有了一大群球迷。因此说常识具有强烈的感染性。

常识对每一个人都很重要，一方面它能保障人的安全，另一方面则是人素质高低的体现。培养常识是一种递进关系，应是先从无知培养至其有安全意识，再从有安全意识培养至有高素质。有了这两种常识，才能算具有较完整的常识。

一些家长由于只对孩子进行成绩的培养。而造成了“高学历低素质”的“人才”，其实，具有较完整的常识及好成绩才是每个人应追逐的一个目标。

常识，对于一个官员来说，就是不能以权谋私；对于一个明星来说，就是不能在言行中侮辱自己的中国，对于我们学生乃至每个人来说，常识就是不污染他人，分辨并禁止他人侮辱。

生活中的学问作文 篇二

星期天上午，我写完作业，觉得没事干，便看起了我的《百科全书》，这时，我忽然看到了一个有趣的小实验，名字叫“转动的小纸蛇”。

我按照《百科全书》上的实验，模仿着做了一遍，首先，我拿出了实验材料，材料有纸蛇、棉线、打火机。

实验开始了，首先，我把棉线系到纸蛇上，然后，把打火机放在纸盒下面，然后拿着棉线，使纸蛇悬浮在打火机上面，我按下打火机的按钮，火一下子喷了出来，纸蛇却被火烧着了，我失望极了，因为我的这次实验失败了。

我没有放弃，继续做起了实验，这次我吸取了上次失败的教训，把纸蛇往上放了一些，把打火机往下放了放，我按下了打火机的按钮，这次纸蛇没有烧着，我高兴极了，可是，由于我太高兴了，一不小心，我拿棉线的手往下放了一下，纸蛇又被烧了起来，唉，这次又失败了，我有点儿想放弃，这时，我忽然想起了一句名言，失败是成功之母，做任何事不能半途而废。

于是，我再次做起了实验，这次，我吸取了上两次的教训，又剪了一个新纸蛇，换了一个新打火机，这次，我又按照上面的步骤，把纸蛇放的离打火机不远不近，我小心翼翼地按下了打火机的按钮，这次，纸蛇没有被烧着，在打火机的上面还绕着圈，犹如一条小蛇跳起了优美的舞蹈。

不过这究竟是为什么呢？我从百度上查了一下，原来，打火机使它上面的空气变热，从而使上面的纸蛇转动起来。

通过这次实验，我明白了一个道理，我们无论做什么事都不要气馁，只要坚持不懈，就会取得成功。

啊！原来我们的生活处处都有学问。

生活中的学问作文 篇三

嘿！太阳从西边出来了，语文老师竟然做起了实验，奇怪！奇怪！

老师用同一支削尖的铅笔，放在一定的高度，依次垂直坠落在开口朝上的蛋壳内和开口朝下的蛋壳上。结果开口朝上的蛋壳被击破了，而开口朝下的蛋壳击打数次仍完好无损。“天哪，这是怎么回事？”同学们一个个惊得瞪大了眼睛，转而一片议论声。

为了进一步验证实验的结果，老师让我们亲自操作。此时的我早就按捺不住了，迫不及待地拿起第一个蛋壳将它反扣在桌子上，然后用右手捏住削尖铅笔的顶端，置于离蛋壳大约三}J厘米的高度，让笔尖垂直于蛋壳，手松笔落，“啪”的一声，铅笔摔到一边。拿起蛋壳端详一番，“啊！”蛋壳果真完好无损二我以为自己的眼睛出了问题，揉了揉又重做了一次，两次……可结果蛋壳的表面只留下一个个小黑点，而那淘气的蛋壳却毫发无损。佩服！佩服！接着，我又随手拿起另一个蛋壳，将它开口朝上放在桌子上，为了使它端正地立在桌子上，我用左手将它固定住，用同一支笔，同样的方法去击打它，结果让我大吃一惊，蛋壳为这偷袭之吻付出了惨痛的代价，它受伤了。结果和老师的完全一致，咦，这是什么原因呢？

我们心头的疑团越来越浓重，终于，老师为我们揭开了蛋壳的秘密。原来，开口朝上的蛋壳受到的力都集中在一个点上，力不会分散，所以蛋壳容易被击破。而反扣的蛋壳由于成拱形，能使受到的力均匀地分散到四周，所以不易被击破。

嘿！真没想到小蛋壳里居然隐藏着大学问。看来科学就在我们身边，处处留心皆学问，同学们，让我们一起做个生活的有心人吧！

生活中的学问作文 篇四

生活中处处有金矿，它待人去挖掘，我发现了它，它让我懂得了，只有用心感受生活的人才会知道生活中的美，只有用心对待生活的人才知道生活的乐趣，只有用心发现生活的人才知道生活中处处有学问。

老师头一次迟到。我就疑惑，我们这次是有什么新的课吗？只见同学们议论纷纷……上课了，老师给我们解开了心结，我们要用水和盐，把鸡蛋浮起来。

心想，虽然以前听说过，但从来没有亲自实验过，不知道可不可以浮起来。老师先给我们做了一个实验，只见老师先把水弄到一个小水杯里，然后用两只手轻轻地拿着勺子，慢慢地舀上满勺盐放进清澈见底的水里，慢慢地顺时针搅。老师撒盐时，盐如同鹅毛般的大雪一样，飘飘悠悠地落了下来，搅的时候，鸡蛋如同调皮的小姑娘一样，在湖上跳芭蕾舞优美极了，我观察到水由清而变得浑浊了。可是鸡蛋没有浮起来，又加盐。大约加了四～五勺盐之后，鸡蛋终于露出来了，老师问我们这是为什么，我们疑窦顿生？沉默了一会儿，一个同学站起来为我们解开了疑惑。他说：“盐是有浮力的，水也是有密度的。”他的讲解，让我们仍旧还是一头雾水。老师说：“因为水的密度小于鸡蛋，而盐的密度大于鸡蛋，把盐与水混合在一起，密度就大于鸡蛋，鸡蛋就会浮起来了。”我们顿时茅塞顿开。

为了让我们加深记忆，老师让我们亲自动手。谁先呢？那只有石头剪刀布来决定了。我们分为A组与B组。“哦不，我们输了！”B组怅然若失。

A组第一位同学斗志昂扬，意气风发地走了上去，他先舀了半勺盐，搅开。第二位同学忙说：“多些吧，太少了浮不上来。”轮到最后一位同学，他大刀阔斧地舀了一勺盐，最后又轻柔的慢搅起来，最后鸡蛋浮了起来，(浮到了半空中，但还未浮出水面。)他们觉得大局已定，一定是他们赢了。

但是我们也并不沮丧，老师让我们接着他们的工作，让鸡蛋浮的空间更大些。第一位同学气势汹汹地走上了讲台，他加了一些盐但是他又怕把鸡蛋搅碎了，便轻柔的搅，可与他做对的盐一直沉在底下，他便倍道而进，刹那间盐就融化了……

轮到我了，我不慌不忙地走上讲台。虽然心里有些慌乱，但我不断的安慰自己不要慌，相信自己是可以的。我舀了满满一勺盐，盐鼓了起来，仿佛在鼓励我，我看见还不够，便又多加了几勺盐，我既轻柔又秩序井然的搅着，听话的鸡蛋与我配合默契，一会儿就浮起了一大半。旁边的同学夸奖我，我喜出往外，原本既害怕又紧张的心情，刹那间拔云见日，虽然A组同学一路遥遥领先，但是我们还是首战告捷，赢得了成功。

这次实验课，我明白了：生活中处处有学问，只要我们留心观察，便可以发现其中的奥妙。

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