思考作文500字（精品多篇）

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关于思考的作文 篇一

推开一叠白纸，仿佛人类生命的发轫，有的人在上面写了灿若云霞的美丽诗篇，有的人利用颤巍巍的手胡乱涂鸦，把每个角落都画遍，有的画成一幅赏心悦目的山水画，有的写成铁铮铮的诺言，有的到了生命的中途已污浊不已，有的到了迟暮之年依然空白一片。.。.。.各种各样的人生，叠积成一部生活的画卷，形形色色，光怪陆离，让人心惊胆战，使人感叹。

有的人迷恋财富，到头来金钱构筑了自己的坟墓；有的人争名夺利，最后从虚无的云层中跌入现实的深渊，杳无音迹；有的人贪图女色，最终沉沦在生活的激流之中；有的人渴盼权力，到 头来权力给他带来了灭顶之灾。.。.。.

有的人奋斗一生，依然穷困潦倒；有的人为官一世，却是两袖清风；有的人著书立说，流芳百世；有的人欺世盗名，遗臭万年。是漫长的时光铸造了人，但是每个人都无法逃脱时光的局限。

有的人厄运繁仍，屡败屡战，风骨犹存，痴心不改，最终夺得生命的辉煌，吟唱出青春的绝响；有的人一帆风顺，左右逢源，春风得意，信心十足，最后却功亏一篑，泪水中饱含着深深的叹息和追悔；有的人浅尝辄止，自暴自弃；有的人坚韧不拔，一劳永逸。.。.。在生活的海洋里，每个人都是一名水手，要么乘风破浪，抵达理想的彼岸；要么触礁搁浅，消殒于咆哮的深渊。

生活有如一部钢琴，可以清澈嘹亮，慷慨激昂；可以悠扬婉转，低廻悲壮，关键在于弹琴的人有着怎样的信念！

思考作文 篇二

今天，作文老师说要和我们做两个游戏。首先她在黑板上画了一条竖线，然后问：“谁能让这条线变短？”小雨抢着说：“把底下擦掉一段。”“谁还有别的方法？”老师接着问。“把上面去掉一点。”小明自言自语道。同学们纷纷举手，“从中间剪掉一段，可以吗，老师？”老师肯定的点点头。这时候大家安静下来了，老师看同学们想不出来其它答案，就在这条线的旁边又画了一条更长的线。“哦！”全体同学恍然大悟。

老师若有所思的问：“从这个题目中，大家感受到了什么问题？”曲恪饶第一个回答：“同一个问题，可以有不同的解决方法。”老师像她投去赞许的目光，还给她竖大拇指。

接下来老师又在黑板上写了三道题：3+1= 10+2= 199+166= 这时，同学们都很疑惑，这是作文课，出数学题干嘛？老师请一名同学做了答案。可是老师在后面打了三个叉子。大家更奇怪了，明明做的都对，怎么判错了？这个作文老师一定不会数学题！

老师笑笑给大家说道：“这三道题都得一。三加一，三个季度加一个季度是一年。十加二，十个月加两个月，也是一年。一百九十九加上一百六十六是三百六十五，还是一年。”

“原来，可以换个角度去想啊！”全班同学异口同声的议论起来。

思考的作文 篇三

我又一次站在窗旁，看着窗外那似曾相识的画面。

一位母亲正严肃地教训她那不争气的儿子。我听到她嘴里叨叨不停地说着：“你看你看，又考了个不及格，真不像话，你看看隔壁邻居家那个谁每次都考一百分，你就不能给我争点气吗？下次再考这么差，看我怎么修理你。”就这样，母亲大声训斥着，一旁的儿子感觉委屈，抽泣着在哭泣，边哭还边断断续续地说着：“妈妈，我知道错了，我保证下次会考好，你不要再说我了。”

看到这一幕场景后，我不禁黯然神伤。扭头又看了看窗边的花草，便觉得它们很好看，似乎也就没那么伤心了。看到窗外的草地上绿葱葱，桃花也在绽放，变觉得这窗外的世界也还是充满阳光和温暖。

把花和人联系在一起，让人思绪纷纷。窗外的花坛里有开得艳丽的，也有枯萎凋谢的，这不正像那位母亲教训她儿子，教训他是为了他能变好，如果只是一味顺从姑息，那样就可能会变成坏花，人和花一样，都要向着好的方向发展。

当然，所有的事物都有好坏两个方面，她儿子纵使成绩不好，但总有闪光点。如果那位母亲能看见好的一面，也就不会带给孩子如此巨大的压力。从那以后遇事，我都会朝着窗外看看，想着好的一面，心情就会豁然开朗。

思考作文400字 篇四

这几天在看一本关于情商的书，作者是之前就挺熟悉的一位知性女子李筱懿。

在看的过程中，总是能发现很多的惊喜，尤其是会写作的人，真的是博览群书呀。

一直以来，只知道那些作家，或者说以写作为职业或者副业的人，空闲时间就是在看书，有的人一年就是大几十本，上百本的看。当时只是觉得惊奇，但真正看到这书上只是一个小论点，作者就只举出三四本书不同系列的书籍上的例子，不由地特别地震撼。他们不仅仅是看，而且运用地如此自然，不仅很好地论述了观点，也给人一种钦佩之感。

其实看书的时候，不仅是在吸引知识，同时也会有这种除了书中内容之外的收获与思考，就像如此被他人的优秀所打动。这应该也是阅读带给我们的另一种积极的体验。

近段时间，也开始下意识地想要加大阅读量，可速度有点慢，而且总是东一榔头，西一锄的模式，感觉收获不大。后来看到一位老师说，他看书都是按系列来看，这样就容易形成知识体系。我觉得很有必要去实践学习一下，找到最为适合自己的方式。

读书真的能带给我们思考，也许最开始的时候并不明白，但是当你养成这样的一个习惯，量变到质变，就会有惊喜吧。

以思考为话题的作文 篇五

“学而不思则罔，思而不学则殆。”做一个学生，就要学会思考。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之基也。”做一个学生，也要学会质疑。人非圣贤，孰能无过。但是，人如果不会思考，不会发出质疑，只迷信书本，是万万不能的。

妈妈给我说过这样一件事：“某学校有一名男生学习特别棒，一次老师讲公开课时，讲到某道题，这个学生觉得不太对，然后在课下思考了很久，最后得出了结论，他马上去告诉老师说出了这个质疑，老师谦虚的听完了学生的讲解，学生也说明错误的原因。最后，这个学生考上了重点大学，为国家做了贡献。”我听完了妈妈的话之后，悟出了一个道理：做一个品学坚优的学生所具备的条件就是要学会思考，能够提出自己的观点和所质疑的地方。

同学们，学习知识要善于思考，思考，再思考，不断的发出质疑。科学家爱因思坦也正是具备这种条件才有所发明，有所创造的。我们也应该具备这样的精神，来成就我远大的理想，为祖国做贡献。使祖国的未来更加美好、幸福、安康！

关于思考作文 篇六

“如果我是你”讲的是一种换位思考。妈妈，你可以对我换位思考吗？在生活中，常常需要您处在我的位置思考问题，把自己的心态放到孩子的生活中去体验他们的感受，这就是“换位思考”。这能很快架起父子互相理解的桥梁，帮助家长很快找到教育教学的障碍，从而对症下药，解决问题。我希望老妈可以对我换位思考，我也很苦恼。有时候生活让你不得不换换角色，你会体味出心的平和吗？你会觉得这样做很有意义。当我们以这样的平常心去面对生活所给予的一切时，以一种谦逊的态度去感受一切时，我们总能得到一些意想不到的新感觉、新体验。妈妈让我们用心懂得生活。生活在快乐的情绪里。

而您，生活中并不明白这个道理。总是出现您的一点一滴当中。我的快乐星期五，我以为可以痛痛快快的玩一下，可是这种快乐总是被您打到，唉！您什么时候可以换位思考想想我呀！?如果每到星期五一放学就听您唠叨，您饭吗？如果您遇到这样的事，不妨看开一点，做一次换位思考，以一颗平常心去面对眼前的一切变化，你便会有更大的收获。所谓看开，不是那种世故，那种超然一切之外的隐者的做法，而是一种对生活的领悟，以阔广的胸怀去容纳生活中的一切事情，以纳百川的心胸去面对世界。如果这样，我们还会有那些无端的烦恼吗？

换位思考，不是瞧不起自己。而是去换一种角度来看问题，如果您是孩子，您会对家长又怎样的看法。

妈妈，您可以对我换位思考吗？

思考的作文 篇七

有的时候，你会发现，生活中自己特别细小，自认为特别正常的一个举动，在他人看来，确实做了一件多么了不起的事的时候，也会让你明白，在这个世界上，并不是所有的人拥有的都是一样的。哪怕我们都是生活中的普通人。

自从家里的装修店开了以后，自己也有时间，尽量去店里守店。然后，偶尔遇到搬动一些东西时候的力气活，只要自己能够搬得动，也会尽量去帮忙，身边的人干活的时候，自己也会去搭把手。

感觉毕竟两个人干活要比一个人好一些。因此也就养成了一种习惯。

下午的时候，有个大哥往店里搬瓷砖，也确实挺重的。自己看到了就说一块搭把手抬一下吧。这大哥连忙说不用不用，我搬不动。我说，可以的。因为我也经常跟身边的人一起抬。两个人肯定会比一个人轻松一点。

最后，这位大哥就特别激动的说，真不错。他的另一半从来不管他做什么，也从来不会搭把手。

自己也解释说，其实两人在一起，相互帮助，一起干活才是最好的。

大哥走了以后，自己也在想，原来普通人的'我们，也有些地方是不一样的。有的人，可能穷极一生，也得不到另一半的关心和帮助，也是人生的一种无奈吧！

关于思考的作文 篇八

一个阳光明媚的早晨，我和往常一样来学校上小记者。“刷刷刷”恬薇在黑板上了几个大字：今天，教师让同学们玩一个游戏。先让同学们排好队，要求排头的同学捡起地上的钥匙，从队首传到队尾，规则是要按顺序传，且每个人都要碰到钥匙……最后只用0．5秒。吴教师审视了一下黑板，觉得0．5秒太不可思议了，所以把0．5秒该成了1秒。我心里想：1秒，还是太快了，可能吗？大家也议论纷纷，都觉得不可能。在我们的议论声中，教师用响亮的声音说：“我们分为两队，一个红队，一个蓝队，四五组蓝队，一二三组红队。”

刚开始，我们都在思考怎样才能办到0．5秒之内让每个人都能碰到钥匙。起初，我们每个人都在冥思苦想，脑海里只有一个办法就是一个人手拿钥匙，其他人伸出手，那个手拿钥匙的同学，飞快地从同学身边跑过，并让钥匙碰到每一个同学的手。这个方法受到大家的一致认同后实施。我们排成一纵队，伸出左手，掌心向上，慧聪拿着钥匙，以风一般的速度从我们身边跑过。钥匙轻轻掠过我们的掌心发出清脆的声音。计划实施得很成功，可也用了2．03秒，这个成绩已经很不错了，但距离0．5秒还很远。所以我们又陷入了沉思……

我们又挤成了一团，开始讨论。张翊彬手舞足蹈，讲述着他的方案，他随手出一串钥匙，，又伸出一只手指头，说：“我们可以把钥匙放在中间，教师一喊开始，我们就碰一下钥匙，不用1秒就好了。”

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