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十年树木百年树人作文 篇一
千百年来,人们一直喜欢把老师这个职业说成是人类灵魂的工程师。
人们常用“如诗如画”来比喻世间美不可言、令人憧憬的境界。
没有当过老师的人,大概想不到“如诗如画”的境界可以与老师的工作相联系,那是因为老师太累,生活又清苦。于是,就有了教师如同蜡烛,照亮别人,燃烧自己的比喻,有《红烛颂》、《烛光》等呕歌教师的篇章。当然也有用李商隐名句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”赞美老师无私奉献精神。然而,这些比喻都不免有些伤感。
其实,当老师的乐趣是难以言喻的。我深感老师远比蜡烛更永恒,照亮了别人,升华了自己的';即使比作“春蚕”,也是丝虽尽,身不死。蚕化作蛹,蛹变成蛾,蛾又孕育、孵化出蚕宝宝,无穷无尽……那真是如诗如画!而且是长长的“画卷”,是叙事、抒情融于一体的“诗集”。
很多人都说老师和学生的地位是相等的,而又有些同学的想法却截然不同。
有的同学说:“我很爱老师,但有时也害怕老师。”有的同学说:“我有许多话想和老师说,又不知从何说起。”有的同学说:“我希望能和老师成为朋友,又觉得与老师之间有段距离。”
长期以来,学生把老师看做权威,而自己更多地扮演着“遵从者”的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。
教师是一个古老的职业,我国古代有很多优秀的师生交往的范例。其中“亦师亦友”的主张启发我们:老师是我们的好朋友,和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我们和老师共同组成学校生活共同体。
每个老师都有烦恼,但他总会选择带着微笑走进课堂。
每个老师心目中都有他的好学生,但他知道在自己的心里必须装着所有的学生。
每个老师都会遇到令他烦恼的学生,但他知道教育需要等待、需要耐心。
每个老师都要承受工作压力,但他心中最大的压力一定是来自对学生的期盼。
每个老师都会获得工作的酬劳,但最大的酬劳一定是来自内心的愉快,这种愉快无法用语言形容,无法用金钱衡量。
现在我只想用最朴实的话对老师们说一句:十年树木,百年树人。你们辛苦了!
十年树木百年树人作文 篇二
夕阳下,都市中,大厦边,柏油路旁,有一棵大树,一棵令我敬仰、爱戴而有怜悯的大树。
几十年前,她选择了这,扎根在这土壤贫瘠、缺水烧肥的地方,并且希望有朝一日能够长成一棵参天大树,我敬仰她。几十年中,她不断伸展着自己的根系、枝叶,不断的吸收着阳光雨露,不断长出新的枝叶,终于长成一棵参天大树,枝叶繁茂,绿树成荫,接受着来往路人的顶礼膜拜,我爱戴她。几十年后,她周围原本破旧不堪的土房子变成了撞撞高楼大厦,原本贫穷的小村庄变成了现代化的大都市,在光滑的柏油路旁,她好像显得特别不协调,失去了人们的仰慕,更加失去了原本的风采。绿油油的树叶变得枯黄,挺拔的树干变得弯曲……我怜悯她。
那天清晨,太阳还未升起,还泛着一点月色,我独自一人来到她的身旁,静静的坐在她的身边,和她聊天。我和他一起回忆他当年的风采、神气,他自豪地告诉我,他是如何一步不成长。我听着她诉说,渐渐也陷入了深思,闭上眼睛,仿佛就能看见他那矫健的身姿:翠绿的树叶,挺拔的枝干,枝头上时而又美丽的鸟儿歌唱,树下有来往的行人在乘凉,他在微风吹拂中翩翩起舞,舞弄着迷人的身姿,带给路人欢乐……
渐渐,太让爬上山坡,洒下暖暖的阳光,透过她稀疏的枝叶,正好照在我的身上。我轻轻地站起来,走近她,用手轻轻抚摸她的皮肤,她的皮肤是那样的粗糙、干燥,甚至有些刺手。我的手被刺了一下,我的心猛的痛了一下,内心有种难以诉说的感觉不油而生,让我难也控制。太阳升的越来越高,树上仅有的一点露珠,也无情的离开,是他原本粗糙的皮肤,更加难堪,我的脸颊湿润了。我为他的遭遇而感到悲伤,终有一天,他会被无情地残杀。
我俯下身子,想静悟一会儿,可突然树根旁的一点绿色所吸引,我凑上前去,仔细观察,原来是一株小芽!内心的伤感一下飞到九霄云外,看到它,我仿佛看到有一棵参天大树,枝繁叶茂,挺拔,矫健……可突然,我觉得我错了,我不应该为他而悲伤,因为她虽然难免会成为某在大厦中的一个支柱,但是,那不也是它应有的归宿吗?而且,她不是有重生了吗?
十年树木百年树人。十几年间,树从一颗小树苗,长成一棵参天大树,最终找到了归宿,获得了重生,而人哪?也许,人不能象树那样获得重生,但却可以比树更加获得重生,即使不能流芳百世,也不要来也匆匆,去也匆匆。
十年树木百年树人作文 篇三
千百年来,人们一直喜欢把老师这个职业说成是人类灵魂的工程师。
人们常用如诗如画来比喻世间美不可言、令人憧憬的境界。
没有当过老师的人,大概想不到如诗如画的境界可以与老师的工作相联系,那是因为老师太累,生活又清苦。于是,就有了教师如同蜡烛,照亮别人,燃烧自己的比喻,有《红烛颂》、《烛光》等呕歌教师的篇章。当然也有用李商隐名句春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干赞美老师无私奉献精神。然而,这些比喻都不免有些伤感。
其实,当老师的乐趣是难以言喻的。我深感老师远比蜡烛更永恒,照亮了别人,升华了自己的;即使比作春蚕,也是丝虽尽,身不死。蚕化作蛹,蛹变成蛾,蛾又孕育、孵化出蚕宝宝,无穷无尽那真是如诗如画!而且是长长的画卷,是叙事、抒情融于一体的诗集。
很多人都说老师和学生的地位是相等的,而又有些同学的。想法却截然不同。
有的同学说:我很爱老师,但有时也害怕老师。有的同学说:我有许多话想和老师说,又不知从何说起。有的同学说:我希望能和老师成为朋友,又觉得与老师之间有段距离。
长期以来,学生把老师看做权威,而自己更多地扮演着遵从者的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。
教师是一个古老的职业,我国古代有很多优秀的师生交往的范例。其中亦师亦友的主张启发我们:老师是我们的好朋友,和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我们和老师共同组成学校生活共同体。
每个老师都有烦恼,但他总会选择带着微笑走进课堂。
每个老师心目中都有他的好学生,但他知道在自己的心里必须装着所有的学生。
每个老师都会遇到令他烦恼的学生,但他知道教育需要等待、需要耐心。
每个老师都要承受工作压力,但他心中最大的压力一定是来自对学生的期盼。
每个老师都会获得工作的酬劳,但最大的酬劳一定是来自内心的愉快,这种愉快无法用语言形容,无法用金钱衡量。
现在我只想用最朴实的话对老师们说一句:十年树木,百年树人。你们辛苦了!
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