侧面描写的作文【精品多篇】

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描写他事，烘托主人公形象 篇一

欧阳修，唐宋八大家之一。他写的《醉翁亭记》乃是经典游记散文。《醉翁亭记》一文主要是通过写景叙事来表现作者与民同乐的情怀。其中，“滁人游”“众宾欢”两个场面，虽未直接写作者，却从侧面表现了作者与民同乐的情怀。你看，那“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。”大家一路上热热闹闹，快快乐乐地与太守去郊游，不正是太守热爱百姓，与百姓同乐的表现吗？来到山上，你看大家玩得多开心。“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。”百姓的快乐，不正是太守的快乐吗？看着大家玩得这么开心，“太守醉也。”太守表面上是喝醉了，实际上却是陶醉在与民同乐之中了。通过描写“滁人游”与“众宾欢”，文章从侧面很好地烘托了太守与民同乐的情怀。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”欧阳修的这句话也正好点明了侧面描写手法的特点。恰当地使用侧面描写的手法，通过描写他人、他物、他事，可以很巧妙地表现文章主要人物的形象。因此，中学生在写作时，不妨也向古人学习，适当运用侧面描写手法，让“绿叶”更好地衬托“红花”的美丽。

侧面描写的作文 篇二

在生活中，我们经常遇到新面孔，并在后来的相处中不段加深了解。我的语文老师－－谢老师，给我流下的印象很深。

那是在我刚刚升入四年级的第一天，一张陌生的面孔引入了我的眼帘：一双大眼睛，一头浓密的黑发，三十来岁的年龄，给我的第一感，她是多么亲切，和蔼。当她对我们说“同学们好，我姓谢，大家叫我谢老师吧”的时候，我就知道，她一定是个好老师。因为，她那洞察学生心灵的目光深深打动了我，使我更加认真、努力的学习。

谢老师特别温柔。给我们讲课的时候，声音洪亮，处处到位，讲得多么好啊！那时，同学们有不懂的地方都不敢问，可谢老师却对大家说：“同学们有不懂的地方尽管来问，谢老师最喜欢爱问问题的学生了。同学们一听这话，都涌向办公室。记得那时，办公室挤满了人，那时，我也喜欢上了谢老师，天天都往办公室跑，一直到现在。

一晃二年半过去了，我当了数学课代表，每天收作业，抱作业，管理，帮谢老师批改作业……挺忙的，但是我乐意，因为……

我刚上五年级时，学习有些下降了，谢老师常常找我谈心，问我原因，我却不知道为什么。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，谢老师给我的都是鼓励，没有一句批评。我哭了，很伤心，觉得对不起她。因为谢老师对我特别好，又很关心我。下半期，我又回到了最好。因为我把谢老师的鼓励化为动力，努力加油！谢老师两鬓的头发白了几根，因为她为我们费心了。我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味。

我爱谢老师，爱她那一丝不苟、无私奉献的精神！谢老师，我对您的印象永远不会改变，因为，她刻在了心里！

我小学生活马上结束了，我向谢老师说声再见。

侧面描写人物的作文 篇三

我有一个与众不同的妈妈，时时让人一个头又两个头，为何，唉，因为她太爱唠叨了，无论是多么简单的话，都会被妈妈说得长篇大论，但她一喘气的三秒钟里，谁都会马上逃跑。

就说每天吃早餐的时侯，她都会说，锐锐，别那么快吃，小心啃住啊，你一啃，就会慌，一慌就上学迟到，一上学迟到你老师就会请家长，一请家长你爸爸就回担心，一担心就会。我趁她喘气的三秒钟，我就会背起书包说；“妈妈再见，我去上学了！"逃命似的走了下楼。

妈妈在每次吃饭，都费了好几个钟头，因为大家都在吃饭，正是她说话的好时机，妈妈去买菜，总回对菜贩就菜价和质量说，所以大家一见到我妈妈买菜，都会用耳塞塞住耳朵，更可怕的是，妈妈她在睡觉的时侯说梦话，弄得小偷不敢来，老鼠都逃跑，因为大家都怕得神经病而搬家了！

侧面描写人物作文 篇四

一道漆啪地一下刷出，白得晶莹，白得透亮，灿烂的阳光似乎也只作了陪衬，映照着白墙，二外公的衣衫沾着斑驳的油漆，站在白墙前熠熠生辉。二外公是村里村外出了名的粉刷匠，靠着一把刷子，养活了全家。

一柄白粉刷伴随着二外公走过了大半辈子光阴，最初只以为是件玩意，没想到却因它，练成了一门好手艺，从此养家糊口。二外公原是个幸福的孩子，靠着祖辈的荫封，虽不富裕，倒也美满，后来却横遭变故，父母相继离世，家境潦倒。某一天，他无意间见到了角落的白粉刷，走上前拾起，也拾起了希望。

我年幼时，有一次央求二外公干活时带上我。那是炎热的午后，太阳毒辣地烤着大地，河岸的杨柳也没有精神，蔫蔫地打起了卷儿，二外公一手抱着怀中昏昏沉沉的我，一手提着洁白混合着锈红的铁桶，渗着豆大的汗珠，渐行渐远。乡间的小路曲折而泥泞，铁桶晃荡中，几滴白漆偶尔会调皮地探出头，跳到地面上，不久，我们便到了一户人家。

户主望着满头大汗的二外公，让他喝作文喝茶歇口气再干活，二外公谢绝了户主的好意，立刻着手准备工作。他对着刚砌好的水泥墙，双掌合十于胸前，直挺地站好，凝重的闭上双眼，神情虔诚，全身沐浴在灿金的光芒里，像极了堂内供奉的佛像，庄严而神圣，少了一丝飘纱，多了一份实诚。

二外公拿起粉刷在油桶里迅速地一涮，随即朝空中一扬，白漆还未能越出粉刷，便已然被墙吸了去。一道又一道漆如此这般被粉刷在那面泥墙上，无缝结合，仿若天造。他手中的白粉刷马不停蹄地抽出、拍下、涮上，周而复始，动作连绵、干脆利索，丝毫不拖泥带水。户主望着粉饰一新的墙，露出了满意的笑容。

回家的路上，夕阳为蓝天披上霞的霓裳，外公提着被夕阳染红的白粉刷，脸上情不自禁地浮现着微笑，那是释然一切的笑。

粉刷拍击墙面，如大浪拍击海岸般沉重而坚毅；粉刷一遍遍扬起落下，野草春风吹又生般毅然而决绝；粉刷从最初的光鲜亮丽到如今的杂乱僵硬，和二外公一同渐渐老去，终把斑驳的日子，刷成了自己梦想的模样。

侧面描写父亲的作文 篇五

父亲的总是那样的深沉、暖、细腻。

——题记

父亲是一位纯粹的“乡巴佬”，整耕作于田梗之间。游刃于锄镐之。

父亲的好简单而平淡，除了一见忠的“老家”牌香烟。就是好唱歌了。父亲的歌声总是那么嘹亮、婉、飘逸、洒脱……

记得小时候，我常常会难以入眠，每每那时，父亲都会为我哼一曲“老爸版”的摇篮曲。那曲子是如此的动听、静耳、祥和。不论我多么调皮，只要父亲奏他那“老爸版”摇篮曲，我就会乖乖的进入甜美的梦乡。

【好范文网】父亲平里言语不多、面容也比较严厉，不过对我们却是万分的宽容，无论犯了何种等级的错误，几句批评后都会不了了之。即便这样，和亲相比较，我们还是惧怕父亲多一些。

父亲很疼我们，我们胜过自己。

雪季，父亲会早早的起来为我打扫奔向学堂的小径，为了的是怕积雪打我们的鞋子，可每次父亲打扫回来时，积雪都会浸透了他的鞋子，汗都会打了他颊背，即便这样，父亲还会说“不累”。走在这条幽小而暖的小径，我赞叹，这里凝聚的是父亲对我们无私的。

雨季，父亲会提早去河边为我们搭起“体桥梁”。趴在父亲背的那一刻，眼睛总是红润润的。看着父亲吃力的趟着冰冷而汹涌的河，我感受到了父如山般的伟大。

每当彷徨孤独时，父亲总会用他那宽慰的言语为我打开心灵的枷锁。

清晰的记得那次生病，父亲不在家。由于烧的严重，所以我要求退学。任凭亲如何劝解，我还是要一意孤行。无奈，亲只好打电话给父亲。父亲闻听，立刻从几百里以外的城市马不停蹄的赶了回来。

父亲很慈，没有责怪我的任，只是语重心长的对我讲了李白的“长风破会有时，直挂去帆济仓海”。言语虽少，却字字流露真。这让我对理想充满了追求的望，重新返回了那久违的校园。

现在回想起来，还要对父亲深沉的说一句“谢谢您，爸爸，是您的一席话让我有了今天的生规划，也是您的父，让我有了生追求的目标与理想”。

父亲是一个很讲诚信的，用他借用的话说就是“君子一言，驷马难追”。

父亲总是这样默默的为我们付出，不求回报。对于父亲来讲，我们的快乐，是牵系她心的纽带。凡事我们开心，父亲便会快乐。

那是我出茅芦的时候，我设计的作品在一次竞赛中获得了最佳奖，父亲看到我的佳绩，比我还要欢喜几分，脸洋溢的幸福与开心不比我逊。

父亲总是用他那不善表达的照亮我生前进的路，用他那双标志着仓桑的双手为我披荆斩棘，也用他那坚强的意志赋予我前进的力量。

侧面描写的作文 篇六

寒冷的冬天来了，一场大雪过后，成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。

早上起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现了一幅美景。那松树的针叶上凝着一层厚厚的白霜，像是一树洁白的秋菊。微几拂过，那黄黄的叶子纷纷落下。

在雪后的早上，我看到那洁白的雪花，真的不忍心去踩它。我走在脚下的石路时，我听到了咯吱咯吱的响声。

我的脸被冻的有一些发紧，还有一些痒，虽然很冷，可是这种寒冷也被我那快乐的心情覆盖了。

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵 也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

侧面描写人物的作文 篇七

今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个星期不见，教室就成这样了？同学们一进来见教室这样，都扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了……

首先分工。由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有整理桌子。由于女同学细心细致，因而负责扫地与擦桌子。分工完毕，大家便忙开了。男同学费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶。看到这样，女同学也不再计较，会心地笑了。

这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指点：“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥官，在指挥我们劳动。

终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤的劳动成果，同学们都开心地笑了……

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