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实现迁移 篇一
你看,多可爱的小男孩,小作者这样一写,一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前,在座的同学们,我们也来向这位小作者学习,把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。
小结:说得( ),这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们,哪怕是最熟悉的人,我们平时也得处处留心他的一言一行,只有这样,留下的印象才会深刻,讲述起来才会生动细致。
明确要求 篇二
通过你们,我今天又认识了许多没见过面的人,不过,孙老师今天还很不过瘾,,很想听听你们最熟悉的'人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书:一件事)
不过,说这件事的时候有个要求,什么要求呢?我先不说,大家打开课文198页读读这页的文字,看谁能猜出老师的要求。
(根据学生回答板书:怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)
猜得非常好,老师想听你熟悉的人的一件事,要讲清事情是怎样发生的,经过怎样,结果又怎样,在这件事中,这个人说了些什么,又是怎样做的。
四年级的作文教学设计 篇三
教学目标
1、通过认真观察游戏中人物的表情、动作,写出游戏过程及心情。
2、条理清楚,用词准确,表达出真情实感。
重难点
找出三轮游戏的不同点。
乐学善思
办法以游戏的形式吸引学生的注意力,适时启发学生发言。
教学流程
一、游戏导入:
要求认真观察:
1、同学们在游戏中的表现。
2、者是和你自己的表现。
二、师板书游戏的名字:搭错车
三、师讲游戏规则
第一轮:
1、一组说表示时间的词语,二组写出人物的名字(可以是现实的,也可以是代号),三组写地点,四组写做什么事。
2、从四个小组中分别找一名同学,把四个词语组成
一句话,看是什么话,同学们看看后有什么反应。
第二轮:
现在同学们想参加游戏时的动作、声音,下面的同学笑得怎样?为什么这么笑?第一轮与第二轮有什么不同?(哄堂大笑)
第三轮:
观察同学的动作、神态
小组内交流观察到的动作神态
指名说
师:想不想把有超的游戏告诉你的爸爸妈妈?老师现在提出新的要求,用你的笔告诉你的爸爸妈妈,要写出自己的感受,其实这节课是一节作文课。
四、启发命题
这节作文课是谁带来的呢?可以用人物命题
这节课同学们的笑声最多,可以用笑声为题
五、引导学生说开头、结尾
怎样开头呢?设计一个悬念,以欢声笑语开头,说出是作文课,结尾可以和以前对比一下,要写出自己的心情、感受。
六、生打开练习本动笔起草
出示小黑板
1、把游戏经过写完整、具体。
2、中间的细节要重点写清楚
3、表达出真情实感
七、读作品
八、师小结
小学四年级作文400字 篇四
我有一个好朋友,他的名字叫xxx。他的个子不是很高,瘦瘦的简直跟筷子没两样。他的头长的不是很大,眼睛也是小小的,平常总喜欢戴着一副又细又长的眼睛,显得特有文化。
xxx待人很好。记得有一次露营,他带去了一大袋水果,自己一点都没有吃,全“贡献”给同学们了。还有一次,我去他家里玩,他热情地拿出了一大堆东西来招呼我,什么薯条、饼干、水果之类的一应俱全,而他自己却一点都没有吃,怪不得他那么瘦了。
xxx很有创作的天赋,尤其喜欢创“拍草”游戏了。(“拍草”是我们经常玩的一种游戏。)有一次下课,我邀约他一起去打篮球,想着他肯定会答应的,没想到xxx居然拒绝了。我感到非常意外,要知道篮球可是他最喜爱的体育运动之一啊!后来我才知道,那次他正在创作一个叫“旋风AK”的拍草游戏,真拿他没办法。
xxx也很喜欢打乒乓球。他的球技可是风靡校园,冠绝全校。据他自己说,他可以一口气颠好几千个球,不知道是真还是假。假如你要挑战他,可不要自不量力哦!
这就是我的好朋友xxx,他是不是很棒呢?
四年级的作文教学设计 篇五
教学目的:
1、把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求。
2.学会赏析写景文章
教学方法
1.探究点拨法
2.比较法
教学准备
1.多媒体教室
2.《夜色》初稿和修改稿
教学程序
一.导入
大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?今天我们来学习一下景物描写的方法。
二.讨论赏析《夜色》初稿
1.多媒体展现《夜色》初稿
夜色
黄昏过后不久,夜幕便悄悄降临了。白天深蓝的河水变得墨黑一片。月亮升起来了,淡淡的月光洒满了大地。河水中有一轮银色的月亮,一阵风吹来,河面漾起一长串洁白的月光。
几只夜鸟在上空飞过,喳喳的叫声连成一片,顷刻便过去了,在这静静的夜里反而更加增添了一种静谧的感觉。
一阵风吹过来,吹在我的身上,别有一番情趣。晚风夹着河对岸野花的香味,带来了浓郁而又清新的田野气息。树影婆娑,婀娜多姿,煞是好看。不知名的昆虫发出各种各样的叫声,让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。
不远处河边传来“哗哗”的水声,是野鸭子在戏水玩耍。月光照在水上闪闪发亮,水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。
2.学生齐声朗读文章。
3、学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。
4、学生思考并回答:
(1)《夜色》中描写了哪些景物?分别是从什么角度来选材的?
(2)文章是按照什么顺序来描写景物的?
时间顺序
由静到动
河水、月亮(视觉)
夜鸟、昆虫野鸭(听觉)
野花(嗅觉)
5、老师总结文章的优点,并指出其缺点,即联想想象还不够,夜色还不美,还缺少诗情画意。
6.学生群策群力,一起动手动脑,修改文章,让文章美起来。
7.总结交流修改成果。
三、比较《夜色》初稿和修改稿
1.老师利用多媒体显示修改稿资料
《夜色》修改稿
多情的黄昏,伸出无数只小手,轻轻地抖开了夜的纱幕,东方的圆月便登场了。银盆似的月亮,像充满深情的眼睛一样,俯视着大地。
与此同时,夜一不小心,身子一晃,翻落在河里,迅速的融化开来。于是,白天里深蓝色的河水,渐渐的被染黑了。一会儿,这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑的一片,与岸上的黑树林连成一体。一切都沉浸在深邃的静谧之中。
月儿升高了,深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。风儿吹着口哨,奏着美妙的音乐,河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷,闹得可欢呢。树影一阵婆娑,婀娜娇媚,杨柳甩着长辩梢,真是可爱极了。这时候河中蓝色和月亮不知道哪里去了。哦!它们化成了河面上的点点碎银,一漾一漾的,一直传到河那边去了。河水,在月光的亲吻下,变得愈加温顺,月光,在河水的浮载中,显得格外的轻柔。河对岸的野花的馨香乘着风过来。直沁我的心脾。
一会儿,风又停了,但空气中掺扎着的一股浓郁而又清新的野花香味还是没有褪尽。我嗅了一下,仿佛喝了一口醉人的美酒。
风儿不起,虫儿不鸣,远处的轮团船汽笛也停止了。这是一个多么宁静的世界!
这时候,不知道从哪里来了的三两只夜鸟,叼着星,衔着月,在苍穹中翱翔。相唤声在空中传过,传得老远老远的。赶热闹的小虫虫又叫起来,夜风又吹起口哨。夜色中大自然的音乐家们卖弄着喉咙和管弦,时而粗犷豪放,时而委婉悠扬,把我的心带到了另一个更加美妙的境界————
2.学生比较两篇文章的优劣并发表看法。
3、总结景物描写的一般方法:
言之有物:要仔细观察,充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉,多角度选材
言之有序:或空间顺序、或逻辑顺序、或时间顺序---------------言之有情、移情于物、物我换位、联想想象
四.迁移作业:任选下面一个题目作文。
1、借鉴朱自清先生的《春》,以夏季为中心自命题作一篇写景文章
2、《校园之晨》
课堂总结 篇六
今天这节课,我们合作的非常好,轻轻松松就写了一篇作文,看来,作文根本没什么可怕,就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好,都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生,好吗?
四年级的作文教学设计 篇七
教学目标:
1、通过多个故事的学习,能够选择有波折的典型材料,并学会画故事情节图。
2、通过多个故事的训练,能够多问“为什么”“怎么样”,写出比较精彩的故
事。
教学板块:
听故事:听出好故事的标准。
看故事:看出好故事的构思。
聊故事:聊出好故事的波折。
写故事:写出好故事的精彩。
一、听故事
出示:每一个孩子都喜欢听故事,就像小猫喜欢吃鱼,山羊喜欢吃草一样。
1、孩子们,你们喜欢听故事吗?你听过哪些故事?指生交流。
2、那么老师要考考大家了,你们觉得怎样的故事才是好故事?指生交流。
预设:精彩的。有趣的。感人的。有意义的。
人物活灵活现的。语言动人的。情节曲折的。让人想不到的。
(根据交流,板书关键词。)
3、(师:这些都是我们听故事听出的经验啊。)在这些关于好故事的经验当中,有一条我认为最重要。所以,我要把其它几条擦掉。你们觉得我会擦掉哪几条?
留下:情节曲折。
师:情节曲折的故事才是好故事,一波三折的故事才是精彩的故事。
今天我们就要来学习:一波三折写故事。(板书)
4、听老师讲故事,这是我亲身经历的一个故事,听完要想想最符合哪一条标准?
故事情节:早上乘坐公共汽车去江阴——车上人很多没有座位——我幸运地得到一个座位——上来个老奶奶——大家都不让座,我也闭眼装睡——一个小孩子让了座位,我很不好意思——又上来个女人,像是怀孕了——我想到自己妹妹,于是起身让座——女子红着脸不坐我让的座位——她说我还没她长得结实——原来她没有怀孕,只是比较胖而已。
1)你觉得老师讲得这个故事怎么样?指生交流。预设:很好。有趣。情节曲折。
2)这个故事的“波折”在哪里?示范画故事情节图。
一波(事情):让座
三折(曲折):第一折——我上车,我没座位到有座位。
第二折——老奶奶上车,我不让座到小孩让座。
第三折——女人上车,我让座到女人不坐。
二、看故事
A.出示剪纸(斗鸡)图片。这张纸剪的是什么?指生:两只公鸡,在争斗。
一张栩栩如生的剪纸背后可能就藏有一个一波三折的故事。
我们一起来看动画故事《斗鸡》,想想这个故事的“波折”在哪里?尝试画故事情节图。
出示:
一波:斗鸡
三折:一折:破壳,争虫。 二折:一斗,诈死。 三折:再斗,双亡。
师:发现了“波折”,只要我们围绕“波折”多问几个“为什么?”“怎么样?”很快我们就会写故事了。
B.出示人物(莫言)图片。知道这个人是谁吗?中国首位诺贝尔文学奖得主莫言。他不仅是一个会讲故事的人,还是一个会写故事的人。我们一起来看他写的一个真实的故事。看文字故事,想想这个故事的“波折”在哪里?学会画故事情节图。一波:卖白菜。
三折:
一折:母亲要卖掉最后三棵白菜,我不乐意。
二折:母子带着白菜赶集,我挨了母亲一巴掌。
三折:老太太挑拣白菜,我多算她一毛钱。
四折:白菜没有卖成,母亲流泪教育我。
1)如果让你给这篇文章拟个题目,你给的题目是?指生。
出示故事题目:《我为白菜狂的日子》,比较,说说看法。
2)一波三折写故事,这个故事不止“三折”,有“四折”呢!你觉得哪一折写得最精彩?
谈谈你的发现,好吗?
三、聊故事
每一个孩子都应该是一本故事书,轻轻地打开它,里面藏有好多精彩的故事,有欢乐的,有悲伤的,有智慧的,有傻气的。让我们一起来分享吧!
出示:温馨提醒
1)我要分享一个怎样的故事?先给故事拟个好题目。
2)我的故事“波折”在哪里?再画一张故事情节图。
3)我会问“为什么”“怎么样”吗?尝试着问一问。
想一想,画一画,聊一聊。学生全班交流,教师相机点拨。
四、写故事
孩子们请抛开写作文的念头,想一想你的故事,欢乐的,流泪的,在你心里留下深刻痕迹的,梳理它一波三折的过程,然后把它写下来,这一定会成为你故事书中精彩的一页!
板书设计: 一波三折写故事
我的故事 情节图 多问
会命题 为什么?
怎么样?
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