阅读与作文【精彩多篇】

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阅读与作文 篇一

读书带给我很多乐趣，也让我学会了思考。这几天，我正在着迷地读着一本书——《夏洛的网》，这本书是美国作家怀特写的。

书中主要讲述了农场里的小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的故事，它们是对好朋友，每天过着快乐的日子。后来，威尔伯得知自己将被杀掉做熏火腿的坏消息后非常伤心，夏洛为了帮助威尔伯，努力织出带有夸奖威尔伯字迹的网，使它变成了不一样的猪，拯救了威尔伯的性命，让它可以继续快乐地生活。

读完这本书，我被深深地感动和震撼着，一只小小的蜘蛛使不可能的事情变成了可能，竟然帮助一头小猪逃脱了被杀的厄运，夏洛做到了，它和威尔伯的友谊创造了生命的奇迹。这里有蜘蛛夏洛的善良、机智和执着，也有小猪威尔伯的坚持、乐观自信。

当我练乒乓球坚持不下去的时候，就会想起《昆虫记》中的法布尔，他每天坚持不懈地研究昆虫，甚至忘记了吃饭和睡觉；当我受委屈的时候，就会想起《兔子坡》中的农民阿硫，他用真诚的行动化解了小动物的误解；当我学习懈怠的时候，就会想起《宝葫芦的秘密》中的王葆，他让我明白只有努力才有收获……

读书让我的生活变得丰富多彩，让我的思绪跳跃飞扬。在微风习习的清晨，在阳光暖暖的午后，在暮色沉沉的黄昏，捧着一本书，翻开那散发着墨香的书页，我是快乐的，也是幸福的

阅读与作文 篇二

我，是一个小书迷，我非常喜欢读书，就像高尔基说的一样，“扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”只要有空，我就会迫不及待地钻进书堆里，在知识的海洋里遨游。

书是我生活中最好的伙伴。在我伤心时，是书让我忘记了悲伤；在我快乐的时候，是书与我一起分享；在我冲动的时候，是书教会了我要冷静。一有空闲我就拿起书来读，早晨人家都在睡梦中时，我已经拿起书进入到书中的故事情节中去了，上厕所是拿着书看，拉琴、写作业的空闲时看。自己在家时，也是书陪我度过了这可怕而又孤独的时光。现在，一天不看书心里好像缺少了点什么，书已经像我的影子一样，天天跟着我，成了形影不离的好朋友了。

书带我走进了知识的大门。通过读书，我知道了很多老师在课堂上没有讲到的东西，读《十万个为什么》我知道了菊花为什么多姿多彩，猫头鹰为什么能捉老鼠，树叶到秋天为什么变黄等等，读《名人故事》我知道了武则天是历史上唯一的女皇帝，聂耳虽然耳聋，但是他是世界上很有名气的音乐家，我非常的敬佩他。书好像给了我一对翅膀，让我在知识的天空中自由飞翔。

书是我成长的阶梯。它使我懂得了很多道理。童话书中《海的女儿》，我为主人公的遭遇感到同情，从她身上我学会了坚强。《真情故事》让我知道了我们在得到爸爸妈妈的关爱的同时，也应该多关爱他们，《小故事，大道理》我知道了学习应该勤奋刻苦，做人应该做善良的人。《西游记》我知道了做事应坚持不懈，才能成功。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，同学们，让我们一起多读书，读好书吧。在书的世界中快乐成长。

阅读与作文 篇三

不同的人对读书的感受都有所不同。像我，我将读书当作一种享受，没什么比安静地坐在书房里看书更享受快活了。

读书，特别是看好的书籍，在看的过程中，我们会感觉正在与一位高尚的朋友进行着思想交流。好的朋友可以教给我们好的东西，甚至让我们更好地感受生活带给我们的一切，让我们更好更快地成长。

学校的课堂只不过是多一个老师在引导我们，多一些同学在促进我们，多了一张我们渴望被人认同的证书而已。我常常在想，学校是否就因可以分发给我们那份证书而特别，否则我们在家自习与在校学习又有什么不同？得到的结果好似就跟我自己想的那样，并没什么特殊之处可言。学校不过就是一个可以将不同的学者召集在一起的地方，然后她的命令一下，所有的。人就都朝着那一个闪亮的地方奔跑。这就是读书的悲哀了，把一切都归在学校里，除此之外，课外的读书好似就没什么益处可言了。甚至家长也会禁止我们看除了学校发的书本以外的书籍。有人说现在读书学到的知识也没什么用，其实，我们从学校里学来的知识并不是一无所用，虽然它们确实是死的，但人是活的，一个生命的复苏，往往是由死到生的过程，而我们人的大脑对于书本上的那些知识来说，就是一个可以使它们复活的机器。就像看书一样，每一次看完之后，我们都会有一些感受，于是，它们不就成了我们的东西？这样一来，它们就成了活的东西，是我们在过去的知识上创造出来的，它们是活的了，像我们一样，它们会跳了。

我读书，我喜欢，只是因为我想在思想人格方面提高自己，希望我可以受人尊敬，也希望能够依靠我的力量让身边的人更美好，所以我读书。我并不认为读书不可以为我们带来什么，因为我也是从读书的过程中得到成长，比在读书过程中我所得到的快乐，比如从交流中我所得到的思想上的理智，比如将它们当成自己的偶像，让自己更纯洁、更善良、更胸襟宽广！这就是我读书所得到的目的。关于读书，不同的人会有不同的感受，不管我们各自的感受是什么，我们都应该相信读书是一件让人受益的事，没什么事比读书更好的了。

阅读与作文 篇四

在新课程背景下，我对学生的阅读与写作是非常看重的，一个学生的阅读习惯可以改变他的一生，也可以让他受益一生，也可以改变日后的一切。今年我所带的班级是新班，开学不久，我和学生交流，发现很多学生还不会表达自己的意见和想法。从我带的学生来看，能够在中考时作文达到二类到一类的同学，他们的阅读量都是非常大，可以说他们所看的书是一般人很难想象的，在三年的时间里，大家的时间都是一样，可是他们会合理安排时间，他们能够在初一年级阅读完中考要求的十二本古今中外名著。再利用其余时间看其它类型的报刊杂志，还可以参与其它活动，但是对于有的同学来说，这有些夸张，其实这是和他们的阅读习惯和学习习惯至关重要，在平时的教学中，我主要采取以下几种训练方法综合进行。

一、确定目标，有的放矢。

在素质教育的背景下，我们都是在穿新鞋走老路，最终目的都是要让学生的成绩有所提高，那么没有阅读就没有成绩。在阅读之前我会给他们确定一些具体目标，然后针对这些目标完成阅读的全过程，即目标阅读法。它有层层推进、反复阅读的特点，可较全面地清扫文章中的障碍，很适合自学新课和疑难文章，那么面对中考的十二本名著，学生总得有一些目标，要让他们的短期目标产生效果，就要做到有的放矢，不断超越。

二、重点阅读，重点积累。

根据学生的学习需要和阅读水平，有选择地阅读文中的重点、难点或重点文章，捕捉陌生知识点，也称重点阅读法。该法针对性强，省时省力，适合于复习旧知识和自学与课文相似的文章。在阅读的同时，我会让他们做好笔记，每个月在同学的笔记中挑选重难点来出题。这样可以检测学生的学习和阅读效果，当然有的同学也是为了完成任务，自己记过的笔记，老师重点讲解的笔记，再次出现在试卷上，还是丢分，可以看出这样的同学是为了完成老师布置的任务，借同学的笔记来抄写，这样缺乏对原文的品读感悟。即使考试可以取得高分的成绩，那也是处在阅读的表面。这从学习分享可以看出，有的同学站在讲台上，说不出半句话，这是没有深刻的阅读体会。

三、比较阅读，纵深发展。

阅读文学名著，可以采用比较阅读法，可以让所学知识转移课外，比如《再塑生命的人》可以联系《假如可以给我三天光明》进行同步拓展阅读。《小圣施威降大圣》可以联系《西游记》第六回原文阅读。这样就可以让学生感受原文和选文的不同之处，不断提高学生的阅读与鉴赏水平。这样它能较好地解决知识的横向联系问题，利于分清歧义，巩固知识，使学习者触类旁通，举一反三。

四、快乐阅读，佳作展示。

学生阅读之后，让学生写写读书笔记，好的素材进行转换升级变换成自己的储备素材。平时大家都认为作文往往是一个学生语文综合素质的体现，我们在训练时，不妨把阅读和作文设计到一起，简化头绪，以名著的一个章节为单位时间进行训练，这样可以减少学生的疲倦感。具体做法是这样的，每次设计训练题，找一篇可读性强的文章，要求学生围绕此文进行作文，对作文题目不作任何规定，但对作文要求必须说清楚，一是作文内容必须和所读文章有关联，二是提醒学生要从多方面立意，不能都写读后感，当然也可以写读后感，可以从文章的思想内容立意，可以从写作方法技巧立意，还可以就你对此文某一方面的特殊感悟立意，总之只要是你从读文章时的收获来立意都可以。这样要写好作文，就必须先读懂文章，老师要鼓励学生每次写作都要有新意，虽然没有专门训练阅读，但却可以收到提高阅读能力的效果，而且作文水平也可以提高。因为这样的训练学生比较乐意，随练随收，不搞马拉松战术，也可以提高单位时间的学习效率。你想一下，一节课的时间，学生能读懂一篇文章，又能围绕文章写一篇符合要求的作文，学习效率不是很高了吗？而且当堂批改，当堂点评，写的好的佳作进行展示，不断提高学生的参与能力。不过，老师一定要用好鼓励的艺术，要善于发现学生的每一次进步，并及时肯定，学生的兴趣就会不断高涨，效果会更好。

五、重视课堂，提升指导。

课外阅读的目的是提高学生的语文水平和语文素养，我们应指导学生将课外阅读与日常的语文学习有机地联系起来。中学语文教材中的文学作品，不少便是中外名著节选，教学时，我是指导学生适时地阅读原著，便会激起学生的阅读兴趣，使他们更好地理解课文。再如在作文教学中，教师可引导学生对照有关原著，找出自己在观察生活、了解社会等方面存在的不足并加以改进，指导他们学习使用课外阅读中积累的词汇，学习运用课外阅读中学到的写人记事等的方法，那么，学生的作文水平便会稳步提高。

总之，语文教学虽然有法，但是教无定法，只有根据自己不同的班级特征，制定适合本班学生实际的阅读计划，学习目标等，才能不断提高我们的语文教学与作文写作水平。让我们在阅读中快乐阅读，在作文中愉悦写作。做到以上这些，我们的阅读与作文同行的路还难走吗？

阅读与作文 篇五

每到开学之初，各大书店的教辅读物专柜前总是人头攒动，几乎每个人手里都捧着一大攘价格不菲的教辅读物。现在，教辅读物已成为各大出版社和书店的创利大户是一个不争的事实。饮水思源，我们的出版商们真应该感谢当今的考试制度。

如今，素质教育的思想虽然得到了广泛的宣传，然而，我们的考试选拔却依然故我。一切“惟分是举”，分数面前人人平等，弄得学生和师长个个只能在考分面前唯唯诺诺。这就难怪在一项“您最希望孩子买的书”的调查中，90%的家长都选择了“教辅读物”。再来看看学生的课外阅读现状：教辅习题，积书满架；名著经典，束之高阁。在“考分”的压力下，不少青少年阅读面狭窄单一，无法有效提高自己的文化修养。

可以这样说，现今的考试选拔已经将学习异化成了一个急功近利的过程，读书为了考试，考试为了升学；自身的前途，父母的期盼，重重的压力使得多少学子将自己的一生寄托于一张薄薄的试卷。为了获得理想的“考分”，只能将本已有限的课余时间花费在茫茫题海之中，读报如走马观花，电视似洪水猛兽，我们的'学子又有何暇去品读那些优秀的文艺作品、科普文章？不过，在这重重的压力之下，我们的学子也找到了排遣消磨的方法。于是。一本本卡通漫画、言情武侠之类的休闲作品悄悄流传，总算是给压抑的课余生活增添了一点情趣。无法责怪他们阅读层次的浅薄，当卡通漫画、言情武侠之类的轻松文化成为一种流行，流行的背后是学子们减压的渴望。而令人担心的只是，一旦将阅读那些休闲作品变成了一种习惯，那么一切优秀的文艺作品将会被逐渐遗忘。

其实，学习本不是急功近利的过程，考试升学只是其环节之一。通过学习，提高自己的文化修养、思想境界才是根本的目的。如果说十多年的寒窗苦读，到头来只会将一张试卷做得得心应手，而于其他则一无所知，即便高分在握，终究是“低能”一个；即便泰列名校，终究也难成大器。相反，如果在这十多年的学习中博览群书，“内外”兼修，不仅能为将来的学习打下扎实的基础，更可有益于境界和人生。

常言道：“开卷有益。”对我们学生而言，有益的课外阅读，的确不是一件可有可无的“闲事”啊。

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