触摸春天的作文【精品多篇】

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触摸春天的作文400字 篇一

春天让人感觉心花怒放，万物复苏让大地的一切事物，景物都“醒”了过来。

在这个阳光明媚的上午，我和表妹铭铭，妈妈一起去马鞍池公园“触摸春天”。我们乘上了车，车像小船似的一摇一晃的荡漾在水面上。我们到达了目的地，刚一进去一阵微微的清香把我们引入花坛。映入眼帘的是只五彩缤纷的花，大多是郁金香名目有许多。许多人在那里拍照呢！“真漂亮”我们不经的赞叹这美丽的花朵。这时我感到春天是美丽！

我们进了大门，走着走着。一路上风景多多，我们看见一块空地便停了下来。我们拿出毯子和好吃的零食，我们一边吃，一边玩。“土豆，土豆，拍拍。叉子，叉子，拍拍。土豆叉子，叉子拍，土豆叉子，拍拍拍”。我们开心的玩着。我们的笑声好像感染了别人，旁边的人也渐渐地笑了。这时我发现春天是快乐的。

我们吃好了，便去散步了。我们走啊走啊，突然天上飘下一朵朵白色的东西。我想：这是什么呢！我抬头一望，只见一棵高大的樱花树。风一吹樱花花瓣像一只只白蝴蝶翩翩起舞，我急忙拿起照相机拍了下来。这时我知道春天是繁荣的。

看完花我们就回家了，今天我知道春天是美丽的，快乐的，繁荣的。你知道春天是什么样的吗？

触摸春天作文 篇二

触摸春天春天的细雨淅淅沥沥，无声无息的滋润着大地上的每一个生命，它轻轻地洒落在窗上。象是提醒我：“快看，快看，雨中的春色好美啊！”我向楼下望去，草变的更绿了，花变的更美了。在春雨的诱惑下，我情不自禁的走下楼。站在雨中，我一边贪婪地吸取着那清新的空气，一边陶醉在令人心旷神怡的春景中……

一棵棵嫩绿的小草，偷偷地从土里探出小脑袋，好奇地望着我。她那娇嫩的小脸上布满了晶莹的小雨滴，我蹲下去用手轻轻地触摸它，感到凉凉的。一片片嫩绿的小草，象一块块绿色的毯子随意地盖在上。草丛中一朵朵不知名的小花，也都互不相让，争彩斗艳，红的、黄的、紫的，象是绣在绿毯上一样，显得格外迷人。

忽然，一只小鸟从雨中飞过，它轻轻的落在不远处的一排垂柳上。

柳树姑娘扭动着秀丽的身子，正在用春雨梳洗着她的长发。我走过去踮起脚尖，触摸着她的小辫子，感到是那么柔软。枝条上嫩嫩绿绿的小芽，绿中带黄、黄中带绿，薄薄的叶片像柔和的绿纱。随风轻轻地拂在我的脸上，还送给我不少晶莹的小雨珠，凉凉的，很是清爽。

一阵微风吹来，带着清新的气息，花的芳香，我不由向远处望去。

那里有几棵桃树，粉红的桃花，一簇挨着一簇，一团连着一团，在春风中欢笑着、盛开着。我依依不舍地告别柳树姑娘，来到桃树下。一个个还没来的及绽放的小花苞，象一只只小眼睛羞答答地望着我，正享受着春雨的沐浴呢。我轻轻地触摸着紫色枝条，望着粉红的花瓣，树上仿佛已经结满了红色的大桃子。

“一年之季在于春”这句话说的多好啊！你看，细雨淅淅沥沥的春天，多么像我们的校园，朝气蓬勃，充满希望。

触摸春天作文 篇三

春天，是万物复苏的季节，春天，是鸟语花香的季节，这都是我们用眼睛看到的，同学们，可你们用心去感受、去触摸过美丽的春天吗？

《触摸春天》这篇散文的主人公安静是个盲童，她热爱春天，热爱花香，她就天天在小区绿地的花丛中流连。有一天，安静在花丛中穿梭，她的手慢慢伸向了一朵带着露珠的月季花，那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶，安静的手指悄然合拢，拢住了那只蝴蝶，安静惊讶极了，这真是一个奇迹！安静放飞了蝴蝶，这一刻，她放飞了希望。在这个美丽的早晨，安静的心灵感到了生命的美好，生命的快乐，蝴蝶让安静感受到了生命的存在。

春天，我们可以用心去感受它的美好，用心去体会它的美丽。安静对生活的热爱，对春天的热爱，对大自然的热爱，她热爱生命，安静虽然是个盲童，但是她用特殊的方式去捕捉春天的气息，以特别的方式去感受生命。

每个人都可以享受生活，用心去创造一个属于自己的缤纷世界，盲童安静触摸的不仅仅是花蝴蝶，而是多姿多彩的春天，安静放飞的也不仅仅是蝴蝶，而是自己的希望，对飞翔的向往，对生活的向往，安静不可能留住春天，但她留给了自己一个美丽的世界。她感受到了春天的美好，春阳的温暖。她把春天、花香留在了心底。安静用心描绘出了自己多彩的人生。

只要用心去体会，总能发现生活中的美好。

只要用心去观察，总能感受到生活的快乐。

安静，是个盲童，但她却用心灵去认真地体会生活，她爱生命，爱自然，爱花香，爱春天。她仔细体会着点点滴滴。

体会生活，热爱生活，你总会有一片属于自己的美丽天空。

触摸春天作文 篇四

当墙上一张张被撕掉的日历在无言的向我诉说春天已来时，我却感到非常的诧异。至少，在我看来，这只是日历上的春天，却不是我要的春天。我要触摸现实中自然的春天。

我要触摸春天，就应该寻找她、走近她并了解她。我想。

于是，在这三月的最后一个星期六，我起了个大早，怀着满腔热情，在室友们的一片酣畅的呼噜声中踏上了找春的路途……

走在宁静的校园小道上，映入眼帘的第一便是路旁那排排绿树和片片青草。这足以让一个找春的人欢欣、鼓舞和讴歌了吧？而我感受到的却是空旷、单调而不是春天！因为这些树和草是四季常青的，春天是不屑于和它们亲密的。我边走边想，便不觉进入一阵阵愈来愈响亮的读书声中，原来我已来到教学楼三楼。循声进入了最西头的332教室，猛抬头一看，人还挺多的，各年级都有。有大声吟诵的，有念念有词的，惟独我不伦不类。脸便哗的一红，便飞快的逃出教室，来到西边走廊的扶手前。我想，春天看来是不在校园里了，但也许在校园外呢？

我便径直下了楼，出了校门。外面真是别有洞天，热闹非凡了。人出奇的多，车辆相当的拥堵。我定睛一看，对了，远方那一座座工厂的高炉们早已在比赛谁的烟窜的高了呢。望着这一群急急忙忙的人们，我笑了，心想，也许他们忙来忙去也一样不知春天来了呢。

这时3路车来了，我却毫不犹豫的登上了，到洞上去。校园和城市都已和春天渐行渐远了，唯大山还没有失去本性吧？很快，就来到洞山公园了。在一处石椅旁，我看到一位年轻的母亲陪在孩子身旁，那孩子正用稚气未脱的童音朗诵着“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，……”，这不是我们再熟悉不过的《春晓》吗？瞬间，我是又惊又喜，又似乎明白了一些什么……

接着便走上了通向山顶的石阶。登山的人还真不少，而尤以年轻人居多。他们三五成结伴，又说又笑的拾级而上。不一会便登上了山顶。这时，呈现在我们眼前的是一座古亭。亭上刻有舜帝功绩的文字和画面。亭子四周早已坐满了游人，我们便四处闲逛，看山下风光。淮南的风光在这儿可谓尽收眼\www.haoword.com\底了，无论城市抑或山野。山南远处田野里一地黄灿灿的油菜花长的格外引人注目，田间小路上孩子牵引着的一架红色的风筝在云端偏偏起舞，正和空中那急驰的云雀一争高下……

呵，这不就是我要找寻的春天吗？这不仅是我要的春天了。我明白了，春天无处不在，不仅在山野田园，校园也有春天呵，城市也一样。我想到了晨起室友们的沉睡和那教室里朗朗的读书声，想到了那些为城市建设兢兢业业的人们起早贪黑的身影，想到了洞山公园里那个美丽的母亲和读诗的孩子，他们的未来不就是春天么？

触摸春天作文 篇五

我站在阳台上，望着远处的景色，不由地幻想起春天的景色。

春天，春风把柳树姑娘梦中叫醒了，柳树姑娘在春风下，有姿态地把枝条摆来摆去，细细地看，那枝条上已长处嫩嫩的小芽，这时，燕子刚好飞过，看着那燕子的尾巴，好像燕子在给柳树姑娘剪叶子。

春天，迎春花开了，像星星一样闪闪的，是因为迎春花是金色的，在灿烂的阳光下就像星星一样一闪一闪的。

看那梨花，都开了，花小小的，白白的，是一簇一簇地开花，远处看着那密密麻麻的梨花，真像白云啊！如果是一片梨树，你站在远处看，那一片全是白色的，看着那么让人舒服，那么让人陶醉，如果你看呆了，可能十分钟你都觉得不够。

一抬头就看见那满天飞舞的风筝，奇形怪状，有的是鱼，有的是孙悟空，有提龙。花样很多，看着都数不清。

向下看小草已经睡醒了，探出绿的小脑袋在看这个神奇的世界，看远处，那一片野花已经开了，看着那片野花，谁都会说赞美的话。

我正在想着的时候一下醒过来，原来妈妈在叫我做事呢！

触摸春天的作文300字 篇六

今天我读了《触摸春天》这篇文章，这篇文章主要写了一个叫安静的盲童被春天的美景所深深的吸引了，有一次，安静又一次熟悉的走进花园，她靠着花的香气在月季花前停下，后来她居然奇迹般的拢住了一只蝴蝶。

我读了这篇文章后觉得文中的安真可怜，她只能生活在一种只有黑色的单调世界里，她不能看见一丝阳光，不能看见身边的亲朋好友，不能看见大自然的美丽景色，不能看见所有的所有，然而她是多么的坚强，当她遇到这种情况时选择的不是躲避，而是勇敢的去面对。她这种精神是多么的难能可贵呀！要是我失明了，我一定不会像文中的女孩那样乐观地面对生活。我还觉得文中有一句话说得好“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”我觉得的确如此，人生的大权都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，让自己这一生过的有意义，不白白的活在世上，不浪费了这一生。

触摸春天作文300字 篇七

在第四组课文中，我们学习了关于热爱生活、热爱生命的课文。其中有一篇课文触摸春天，使我很受启发。

这篇课文讲了一个盲女孩，竟然拢住了一只蝴蝶。许久，她又张开手指，蝴蝶飞走了，让“我”明白：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

读了这篇课文后，我深深地理解了这句话：每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健康的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造出属于自己的美丽世界。例如：前苏联著名文学家奥斯特洛夫斯基因严酷的战争使他全身瘫痪，双目失明。但他经受住的生活的考验和磨练，以崇高的理想、顽强的意志和对生命的热爱，写下了感动一代又一代的名著，那就是钢铁是怎样炼成的。我觉得人一生最宝贵的是生命，生命给人们只有一次，我们要好好地热爱生活。

现在，我们是健全体魄的小学生，一定要努力学习，热爱生活，做一名对社会有用的人。

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