三只小猪盖房子童话故事作文精品多篇

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观看情景表演《三只小猪盖房子》。【童话故事三只小猪盖房子作文】【童话故事三只小猪盖房子作文 篇一

1、教师：有三只小猪出门去盖房子，他们盖的是什么房子呢？

2、欣赏情景故事表演。

3、故事里有谁？他们用什么材料？盖了一间怎样的房子？后来，发生了一件什么事情呢？

一年级数学比多少教学反思 篇二

1。在课堂教学中。我遵循“数学来源于生活，又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进，由中国与日本，韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多，多一些的基础上启发学生逆向思考，日本与中国比怎样，日本与韩国比怎样，运用类比的方法去探究少得多，少一些的含义，自然顺畅，很好的为课堂目标服务。

2。自主学习，培养数感。在教学中我精心设计了比一比，说一说，猜一猜，估一估等多种学习活，并融游戏于知识的学习之中，启发学生通过自主探索，合作交流来获取知识，学生学得开心，学得投入，思维积极。从直观到抽象，偶合学生的数感，解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。

3。注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有“多得多”就有“少得多。”

通过提问，帮助幼儿感知理解故事内容。 篇三

1、教师：故事里的三只小猪是什么样子的？他们盖了三间怎样的房子？

2、教师：为什么大灰狼能摧毁小白猪和小黑猪的房子？大灰狼想吃三只小猪

吗？可为什么他逃走呢？ 3、带领幼儿阅读幼儿用书，完整地倾听教师讲述故事。

猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。

一年级数学比多少教学反思 篇四

多年的教学经验让我知道，对于刚入学的一年级的小朋友来说，引人入胜的故事是他们最喜欢的听的了，所以在上这个内容的时候，我利用课本的主题图，以讲故事的形式导入新课，一下子把小朋友们吸引住了，学生们很快以愉快的心情投入学习中了。

在学习过程中，以故事导出小兔搬砖头，4只小兔搬了4块砖头，我让学生用不同的学具分别摆出小兔的只数和砖头的块数，我也在黑板上用不同的图片贴出，引导学生连线，刚好一只兔子对一块砖头，我们就说：“小兔的只数和砖头的块数同样多”，接着用同样的方法让学生用学具摆出同样多的学具，一边摆一边说，两个同学一起学习， 一个摆一个说，这样学生对“同样多”就有了认识。然后用同样的方法让学生学习“什么比什么多”，“什么比什么少”。

在本节课的学习中，我注意让学生动手摆学具，并且注重学生口语的表达，学生在活动中学习新知识，收到了较好的效果。

自己感觉不理想的是，在组织学生动手操作的时候，对课堂的调控管理欠佳，很多学生借动手摆学具的时间玩学具，借和同学进行口头表达能力训练的时间和同学说别的和课堂无关的话，使小组学习达不到预想的效果。

童话故事三只小猪盖房子作文（一）：三只小猪盖房子 篇五

童话：三只小猪盖房子

活动目标： 篇六

1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、根据故事内容，大胆续编故事结尾，想象战胜大灰狼的办法。

3、积极参与帮助小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。

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