神奇的书作文（精品多篇）

【概述】神奇的书作文（精品多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

神奇的书作文 篇一

今天，我为大家推荐一种新产品——神奇的书。

这可真是一本神奇的书，它的外型和普通的书差不多，可是，如果你把书翻开，里面就大不相同了。

打开书的第一页，你就会发现上面有一些黄色的、红色的、蓝色的……各种颜色的小按纽。每一种颜色的按纽就代表着不同类型的故事。黄色的小按纽就代表童话类的故事。如：你想听《七个小矮人》、《白马王子》，只要按一下这个小按纽，故事就神奇地从书里飘出来。红色的小按纽就代表成语类的故事，你想听《亡羊补牢》、《守株待兔》就可以按一下红色的按纽。而蓝色的代表寓言类的故事，比如《拔苗肋长》、《水滴石穿》等，都会让你着迷。因为有了这些功能，所以这种神奇的书非常适合小孩使用。

还有一种书是专门为老年人设计的，现在的老人一般都不和儿女们住在一起，而儿女们大多都去工作，陪老人的时间很少。这种为老人设计的书，除了上面的那些功能之外，还啬了一种能听戏曲的功能，这种书上的字明显比别的书大得多，戏曲也是分类布局的，有京剧、黄梅戏等。老人可以根据自己的爱好找自己喜欢的戏曲。有了它的陪伴，老人的生活变得丰富多彩了。

另外还有专门为盲人设计的书，为了盲人能方便，书上的按纽凸出很明显，里面也有盲文。

随着科学不断地发展，更多神奇的东西也会越来越多，人们的生活也会越来越好。我相信在不久的将来，这本神奇的书一定会出现的！

神奇的书作文 篇二

籍是人类精神的食粮。但是分门别类、种类繁多的纸质书，既占空间又不易携带，也给人们带来了烦恼。所以，我想发明一种神奇的书，只要薄薄一本，就可以收囊世界上所有的书籍，这对于我这个小书迷来说，是再美不过的事情了。

书的样式超级炫酷，颜色可以根据读者的喜好随意变换。只要按下封面上用纳米材料制作的彩虹按钮就可以让它变成你喜爱的颜色。书的封面上还有两个形态不同的按钮：像一本正在翻动书的是内容按钮，按下它，你就可以看到满意的作品；像一个饮料形状的按钮式服务按钮，按下它，就可按你所需，随时随地切换书的形状和大小。

这种书便于携带。它可以迅速变成各种型号，变小后最小大约十克，相当于一个硬币的大小和重量，可以轻而易举的装进口袋或钱包。拿出后，就可以变回正常大小，方便读者阅读。

这种书还可以保护视力。只要看书的时间满四十分钟，即使你看的津津有味，书上的文字也会以迅雷不及掩耳之势消失。随后，一个清脆悦耳的声音会响起：“为了保护视力，请一起来做眼保健操……”。

在这本书上做批注也很方便。不动笔墨不读书。我们在阅读时常常要在书上做批注，在这种书上做批注不需要笔。只要你决定要把想要批注的内容说出来，它便会以最快的速度出现在空白处，如果有字写错啦，只要在这个字上轻轻一点，这个错别字就会自动改正。

这种神奇的书快捷方便，我相信：在科技迅猛发展的今天，这种书不再是水中之月，一定能够真正进入人们的生活中！

神奇的书作文 篇三

升到四年级后，我们不仅在学习上“芝麻开花节节高”，教室也随着“更上一层楼”，搬到了五楼，上学时书包里要装的东西也越来越多。这样每天背着沉甸甸的书包来学校，再爬五层楼梯到教室，使我感到学业真是“重如泰山”。于是我想发明一个神奇的书包，让大家的上学之路更加轻松。

这个书包用轻巧的尼龙材料制成，外面覆盖着一层薄薄的纳米涂层，可以防止它被雨水打湿。书包上方装有坚固的气囊，只要按动左侧背带上的按钮，气囊里就会自动充满氦气。因为氦气的密度远小于空气，所以书包会获得一个向上的升力，就像有只无形的手在帮你拎着它。背上这样的充气书包，你会觉得走起路来非常轻松，即使爬上五层楼，也不会累的气喘吁吁。到教室后，再按一次按钮，书包就把气囊排空，不会占据额外空间。

在学校你可能还会遇到这样的烦恼：一年级时，你的卡通人物书包很受欢迎；可到了二年级，大家都换上了漂亮的花格子书包，卡通人物书包好像显得过时了；等你好不容易得到了花格子书包，学校又流行起了更时尚的运动书包……样式变化太快，书包跟不上潮流怎么办？

只要你使用我的神奇书包，这种顾虑统统不存在。书包外面的纳米涂层应用了仿生学科技，能像变色龙的皮肤一样改变颜色。只要按动右侧背带上的按钮，书包就会变换表面的颜色图案，你可以选择最适合自己的颜色来彰显个性，也可以根据流行趋势随时变换图案，这样就不用总是换新书包了，既节约又环保。

为了早日实现我的发明，我一定要努力学习，掌握丰富的知识和本领，长大后制造出轻巧的、会变色的神奇书包，让美梦成真。

神奇的书作文 篇四

俗话说：“书是人类进步的阶梯”、“书是全世界的营养品”。今天我的这本书绝非一般书，全世界只有2本，本来玉皇大帝有2本，就赏赐我一本所以在人间只有我有。

我带着这本书来到大海边，多美丽的大海呀！如果我能进去游一下该多好呀！这时那本书出来问我：“想进海里游？”我说：“是呀。”书说：“那就写一写这里的景色吧！”我说：“啊？写作文，我最讨厌写作文了，不过为了游泳只好写。”刷刷刷！刷刷刷！啊终于写完了，书看过后，就拿出一套潜水衣，游啊游，游啊游。坏了，我好像游到深处了，刚想往回拐，居然被鲨鱼包围了，我急忙的说：“书！书！救命啊！”书说：“写一篇作文吧！”我说：“别胡闹了，这叫我怎么写？”书说：“别着急，我用冰冻法把它们冻起来，然后你在写。”我又开始刷刷刷地写作文，写完了，书带我逃了出去。

接着我又来到书的部落，我说：“书，你要见老乡啊！一个人来就好了，拉我干嘛？”书说：“不是，你去问它们有什么遭遇吧！”书们说：“下雨时书被主人用来挡雨，下课时书被主人用来打仗，郊游时主人害怕把自己的新衣服弄脏，又那它坐在屁股底下，天热时主人用它来扇风，主人舒服了，而我却变得破破烂烂，书角都皱了。我问书：“怎样才能让它们变得整整齐齐呢？”书说：“写作文吧！”我说：“又写，这回写书的内容我知道，题目就叫《书的诉说》吧！”刷刷写完了，书立马让它们恢复了原样。我说：“不行，这样不行，我要教训一下书的主人！”书说：“那么……”我说：“不用说了，写作文是吧！我写！”写完后，我看见书的主人爱护书了，我也就放心了。然后我又遇到了类似的情况，因此我也写了许多许多的作文。

我发现原来我作文不好，后来居然越写越好了，这都是书的功劳，书说：“是你自己的功劳，只要你多写作，才可以提高。”

神奇的书作文 篇五

书是神奇的，它总能使人不知不觉的迷上它；书，就像一块诱人的饼干，无时无刻不吸引着我。

一本好书，会使人一直沉迷在书的海洋里，让人感觉到快乐、美妙；一本好书看起来会让我随着书中的人起舞，唱起了歌，感觉进入了美丽的童话世界。

前天，妈妈给我在网上订购了一本《林莽飞豹》，书一送来，我就坐在沙发上，津津有味地看了起来。

我仿佛进入了一个动物王国，动物王国的宝位上坐着一只大狮子，眼前只见蝴蝶在花丛中飞舞着，小鸟在枝头上唱歌，顿时，我看见一只母豹在保护着两只小云豹，不要被猎人抓走。

“嘉琪！”突然，只听一阵叫声，这一声叫一下子把我从动物王国里拉了回来。妈妈说：“快去做菜。”我实在舍不得放下书，我要看看那两只可爱的小云豹有没有危险，于是我边看书边做菜，终于把菜做好了。奶奶尝了一口皱着眉头说：“这豆腐怎么是酸的？”妈妈也苦着脸说：“这菜怎么是咸的？”我心想，糟了，我一定是把配料放错了。妈妈又开始训我了。

唉！为了这事，妈妈还唠叨了好几天。书真是太神奇了，一会带着我飞翔在无边的太空；一会带着我驰骋在美丽的草原；一会带着我遨游在神奇的海底世界。你叫我怎么能不爱书呢？

神奇的书作文 篇六

我懂了，我接过书签，取得了我意想不到的成绩，最中，一团火红火红的火焰映入眼帘，心中就会燃起一团前进的火焰，一直挂着一枚小小的书签:"。姐姐没再说什么，瞬间点燃了我新里那团已冷却的奋斗之火！

在我的书桌前，许多同学都踊跃报名参加。

这枚书签，我人生当中一个重要的引领者！"？"，自己真的很想参加比赛；你不是一直有希望自己能变得自信；一大堆问题瞬间涌向我的思绪，我全身的能量似乎都被激发出来了，那枚小小的书签给了我无比的信心，在我

迷茫的时候，看着书签在阳光的照射下折射出五色的光芒，自己的心里一下子变得失落起来。！"，突然垂下来；我是勇敢者，一直想着比赛的事一枚的书签。

在书桌前，让我成为一个真正的勇者，而且，递给我一张书签？高手那么多，它就想一缕火苗，我躺在床上；我报名参加了比赛，每天一坐在书桌前，就想人生的航标？你认为自己是个勇敢者么。

回到家，老师说报名的同学可以举手。

不久前。""，我一直在参加与不参加中挣扎！"勇者无惧4个大字，学校有一场英语口语大赛，红哄耀眼，还问我她应不应该参加比赛，问我怎么了，可就在手要举起的那一刹那，当老师将这一消息在我班宣布的时候，自己又低下头去。，我好不犹豫地要举手报名，我立刻来了兴致。，看着别人争先恐后地报名，尽管；可说完，勇敢吗。"，她笑了笑？万一出丑怎么办，仿佛被什么东西压住；自己能行吗，自己的水平肯定不行呀，我便把事情告诉了她。姐姐看我不高兴，我翻过来"。，我一直没办法让自己没办让自己自信起来，挂着一枚小小的书签，我还是没有报名，说。

《观书有感》教案 篇七

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、能用自己的话说出诗句的意思。

3、感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。

教学重点：

领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性。

教学难点：

理解古诗内容与题目的关系。

教学准备：

自制教学课件

教学过程：

一、复习旧知导入

1、抽生背诵陆游的《冬夜读书示子聿》。

2、回顾上节课的教学过程，小结学习方法：知诗人、解诗题、释诗意、明诗理。这节课我们就按这么几个步骤来学习第二首古诗朱熹的《观书有感》。（板题读中探究：通过对课文的整体感知，引导学生提出学习目标和需要解决的问题。）

二、学习古诗

（一）知诗人

出示朱熹名言，感受诗人的学习思想。

读读这些句子，是不是感到很熟悉，很亲切？

举一而反三，闻一而知十。──宋朱熹

活到老，学到老。 ──宋朱熹

读万卷书行万里路——宋朱熹

读书有三到，谓心到、眼到、口到。──宋朱熹

无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。──宋朱熹

勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。──宋朱熹

读书之法，在循序渐进，熟读而精思。──宋朱熹

百尺竿头，再进一步。──宋朱熹

课件再出示诗人名字，师：看，你发现了什么？

这些指导我们学习的至理名言都出自一个人的言论，那就是朱熹。关于朱熹，你了解多少？学生交流资料。

出示，南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。

（二）解诗题

理解：观书：读书，也就是作者读书之后的感想。

（三）释诗意

1、出示：

自学要求：

（1）、三次读全诗。

（2）、理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”“为”“活水”，并说说诗句的意思，可以小组合作。

2、交流自学情况

（1）抽生读这首诗？（出示全诗，指读）

（2）理解

一、二句诗意

学生先讲解：“鉴”是什么意思？你能把这句话的意思说好吗？生说，（半亩方塘就像一面被打的镜子，清澈明净。）补充。

师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，突出水的清澈透明。

“徘徊”是什么意思？（人在一个地方来回慢步地走）

诗中指谁在那儿来回地走？

（天光和云影一起在水中来回地走，或者说他们在散步。

在这明净的镜子中映着天光和白云的倒影，他们正在一起散步。）

整体感受，齐读这俩句。

（3）引导学生理解

三、四句诗意

学生讲解，师适当补充。

“渠”是什么意思？“如许”是什么意思？

把诗意连起来说说。先说给自己的同桌听听。

（4）用自己的话说说整首诗的含义。

配乐读

3、背诵这首诗。

（四）明诗理

诗句的意思也理解了，整首诗没有提到一点和读书有关的，我看这首诗叫《观塘有感》好了。你觉得呢？（创设情境、营造氛围，激发学生探究学习的欲望。）

究竟这方塘美景与读书有什么关系呢？

1、看图，猜想读书与方塘的关系。

记得刚才介绍作者时有这样一段话：

他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。

2、引导理解：出示：诗人用半亩方塘来比喻，清澈的湖水能反映广袤的天光云影正如。“天光云影”好比。源源不断的活水能使方塘变得如此清澈，正如“源头”好比，“活水”好比。

再读这一首诗，体会其中的深刻哲理。

你来评一评这一首诗，写得怎么样？

（从修辞、写景、寓理等方面来说，学习写作。）

诗人把自己读书之后的感受融入到方塘美景之中，把深刻的哲理寓于景色描写之中，不得不让人称奇（佩服。拍案叫绝）。

3、此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读？（重点读好“哪得”，“如许”，“源头”“活水”，及问号。）

五、拓展延伸

1、作为一个人，无论你从事什么行业，都必须让自己的半亩方塘时时注入知识的活水，知识的清泉，才能时时处处让自己的头脑保持清醒、灵活，你能举例说说吗？

由此可见，这句诗中所蕴含的哲理虽历久，却弥新，请看这样一则报道：

浙江慈溪市海茂电子有限公司于1998年创立，由于公司引进国际先进技术和设备，把质量当作企业的生命，严格质量管理。只短短几年，公司产品就打开了国际市场，获得很大成功，年产值已超过几千万美元，并仍不断发展。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，公司蓬勃发展的今天，正是由于多年来格守“诚信服务、客户至上”的企业信条，追求高质量，高品位的结果。

在这篇文章里“源头活水”是什么？“清如许”指什么？

2、朱熹大师这首诗也叫说理诗，我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（），（）。

从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（），（）。

抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（），（）。

当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（），（）。

3．总结：当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，也会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：活到老学到老，学习是一件终身大事。

板书设计：观书有感

半亩方塘：清澈透明←源头活水（写景）

人的心智：更加聪明←读书汲取（喻理）

探究式：强调学生自行探究为主，教师从旁点拨，起到引路的作用，教师在课堂中造成问题态势，但不是让学生围着教师的问题转，而是教师努力引导学生自己去发现问题、提出问题、积极解决问题，具有渐进探索的特点。

教学反思:

《观书有感》是苏教版教材第十一册第七单元第一课的内容。本单元的主题是“读书有方”。这一课选取了两首关于读书的古诗，这是第二首。这首诗是写作者由读书而生发的感情。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作譬，将人的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。后两句以方塘作譬来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人的睿智也是由于不断读书，不断汲取知识而得来的，诗的后两句，才是诗人读书后产生的感想。诗中无“书”，诗题却为“观书有感”，从景悟出“理”，这是教学的难点。

在教学中，我主要采用以下的教学方法进行教学。

一、学生会的学生讲。对于词句、修辞的理解，学生借助工具书就可以自己理解，所以教师不需要多费口舌。在课堂上，我让学生做老师，把自己的理解、预习的成果讲出来，并通过其他同学的质疑来完善“老师”的讲解，以学生为学习的主体，教师只对其中学生不能解答的问题作一引导和点拨。作为“平等中的首席”，教师只是学生学习的帮助者。

二、巧妙突破难点。针对本课的教学难点，也就是课后的问题：为什么诗中无书，却以“观书有感”为题。我采用了从题眼入手，抓住重点诗句，设计分层练习分化难点，引导学生悟出诗中读书的道理。

三、注重拓展和延伸。学以致用，教材只是个例子，老师不仅要让学生学会，还要让学生会学，会用。我选取了报道中的一段文字，体会诗句在日常生活中的运用，并选取了一些说理诗，供学生课后阅读，积累，把知识的学习延伸到课外。

走下讲台，心中有很多感慨，特别惊讶于孩子们的表现，深深感到，作为一名教师，如果不时刻往自己的这半亩方塘中注入知识的清泉，是不能够满足孩子们的那一杯水的。

一、只有更透彻地钻研理解教材，才能恰当地处理课堂中的预设与生成，抓住学生的疑惑点，引导，疏通，从而启迪思维，培养能力。课堂上，鼓励学生质疑，学生提出了“徘徊”这个词语的理解：为什么是来回地动，云在空中怎么会来回地动？这是我没有想到的问题。但我马上想到，这是暗示了水面在动，水流的注入使水面来回晃动。通过读诗

句，引导，学生马上联系后两句就体会出来了。试想，如果连教师都理解不清，又怎能引导学生去感悟呢？

二、缺乏整体体验后的读。本诗设计了三读：一读通，二读景，三读理。但由于时间的关系，匆忙之中没有进行第三读，这应该补上。因为读出理，才是这首诗的学习重点，要读得引人思考，耐人寻味。

讲这课后最深的感受是，教师在钻研教材时，一定要把握好教学重难点，并从学生理解的角度出发，循序渐进，层层深入，这要求教师首先要吃透教材，把握好知识的关键处，才能引导孩子们深入浅出地在语文课堂的乐园里愉快地学习。

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