再来一次作文（多篇）

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再来一次作文600字 篇一

今天，对任何人都没有很特殊的意义，但是，对我却有着很有纪念的意义。因为今天是我第二次玩电脑上的游戏。

记得上一次玩游戏是四年以前了，到现在，还是记忆犹新。

妹妹早早地叫我起床，趁爸妈不在，赶紧打开电脑，兴奋的说：“姐，老爸老妈不在家，我们来玩游戏吧！”我反对的说：“不行！虽然现在是放假，但放完假还要上学，你暑假作业都没做完，怎么能玩呢？快去写作业！不写就去学习！”妹妹不高兴的说：“哼，就你眼里只有学习，学习学习，天天都学习，不累啊！”我咽了口唾沫。

“你到底玩不玩！”妹妹不耐烦的问。“小学生就要以学习为主！你的成绩本就不好，你应该——”我说着，可妹妹已经打开了电脑，不屑地说：“切，你不玩，我自己玩！”我为了安慰她，无奈之下只好答应了她，她就立马变脸。

一开始，我们玩的是《冰与火》，我们从最简单的关卡开始玩——慢慢的到最难的关卡。“太好啦！玩完了这一版本，我们接着玩吧！”妹妹说道。我叹气道：“啊！还玩！”妹妹点点头道：“嗯，还有好多个版本呢。”我们又玩了一个版本的《冰与火》……

就这样玩着玩着，已经是早上九点了！我赶紧说：“快关掉吧！爸妈快回来了。”妹妹摇摇头说：“不不，我还要玩……”我就继续陪她玩下去。

爸妈回来了，看到我们正在玩游戏，生气的看向我，讲道：“你怎么也去玩这些游戏了！你不是不玩的吗！”我焦急地解释道：“不是，我——”妈妈立刻打断：“别说了，先写一千字检讨再说，还有你这个小鬼，你已经不是一次两次了，你老样子……”我和妹妹无奈的对视了几秒，回房写检讨去了。

这已经是我第二次玩游戏了！我希望千万不要再有第三次！

再来一次作文 篇二

也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许，我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许需要在黑暗中摸索很长的时间，才能找寻到光明……但是，即使有这么多的挫折又怎么样呢？再来一次！再来一次也许就能达到成功的彼岸！

伟大的画家达芬奇，在很小的时候，老师要他们画一个鸡蛋。可是达芬奇怎么也画不好，但他没有放弃，在心里对自己说：“再来一次，就一定可以画好！”于是他又画了一个，虽然不好，但至少比第一个画得好。一次，一次，又一次。达芬奇不厌烦的对自己说:“再来一次！”这永不言败，不甘于现状的“再来一次”使达芬奇成为了一名著名的画家。

不仅是艺术家，哪一位名人不是如此呢？比如人人皆知的物理家，爱因斯坦也是这样的。

小时候，爱因斯坦的老师要爱因斯坦做小板凳，他在上交作业的时候，遭到了老师的严厉批评：“我从没见过比这更丑的板凳了。”但这句话并没有扑灭爱因斯坦的热情，反而激发了他勇于挑战，锲而不舍的性格。于是他每天回家都做一个板凳，没做好，他就对自己说：“再来一次，一定能行！”经过无数次的“再来一次”，他终于做出了一个满意的板凳！可见坚持不懈再来一次的重要性。

我不禁想到了我自己，我从小就练书法。有一次参加比赛，我自以为是，认为自己写得很不错，但万万没想到有几个字写得不漂亮，不干脆。那时，我才明白“大意失荆州”的深切含义，可是我想偷懒，不想重新再写一幅。但我猛地摇摇头，把这个念头赶走。“再来一次！再来一次吧！一定可以更好的！”我对自己说。于是我决定再写一次，这次，我不再大意，而是小心翼翼地慢慢写。果然，功夫不负有心人，再来一次使我夺取桂冠，获得了一等奖。

有多少名人因“再来一次”而出名，贝多芬是，爱因斯坦也是。是“再来一次”让我受益无穷；是“再来一次”让我勇夺桂冠；是“再来一次”让我知道人生的道理，舞出辉煌的人生！

再来一次作文 篇三

在我的小学生涯，常常会有两种声音在我的耳畔，那就是“再来一次”和“怎么回事”……

这两种声音都来自社团里的老师，一位是李晓老师，一位是傅佳老师。是她们送我上了社团的道路，陪我走过了许多的比赛。傅老师容易生气，但是幽默起来也挺滑稽的，李老师很平淡，虽装作不对我们付出过什么，其实作为我们的伴奏老师，背地里是付出了很多的。

看到这里，自然也就知道这两种语言分别是谁的了吧？对了——“再来一次”是李老师的，“怎么回事”是傅老师的。

李老师很会鼓励人，也很有耐心。她负责低声部。我时高时低，但是我想跟着李老师训练。因为我觉得李老师比较心慈面善。就像那一次我被傅老师留下来了，傅老师就把我和李老师安置在一间不大不小的屋子，自己去上厕所了。我们两个人的独处，更给了我许多鼓励。看着李老师的后脑勺，她要我放出声，还要我唱的准。在经过几次的唱和后，傅老师回来了，但是她又走了。她是真的走了，拿着包。我心想：明明就是你要我留下来的，凭什么你先走。又是两个人的独处，但是不会有两件一模一样的事情，现在开始骚扰了，李老师弹高声部，我唱低声部。我只坚持了一小会，然后音就跑了。李老师没有不耐烦，也没有说什么，只是投来了一束信任的眼光。弹着我们低声部的音，一个一个的跟我和。等到我练熟了，高声部都骚扰不到我了。但是李老师开始了“乱弹”模式，我愣住了，这时，传来一阵温暖的安慰：“没事的，我弹什么你都要唱低声部。再来一遍！你可以的！”接着又是那段伴奏：杂杂的，完全听不出来是什么。我感觉自己的音有些偏，但是李老师没说，我也认为那是对的。

每次试音，练声的时候，傅老师经常会让一个一个唱，但是总是把我放在最后，要不就是跳过我，要不就是用一种不耐烦的眼光看着我，听着我唱。每次她总是会说：“怎么又是这么偷偷摸摸的？”那时我总会不知所措的看着李老师，李老师只是看着我，微微的点了一下头，同时眨了眨她那不大不小眼睛，我不知这是在同意傅老师的说法，还是给我投来温馨鼓励的目光。

“再来一次”和“怎么回事”，伴我走过表演唱的小学时光，虽不是以后的老师会不会提起，我却会一直记住这两句话，谢谢小学音乐老师的教导！

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