打造未来-自荐书

第一篇：为民生银行打造未来

为民生银行打造未来“陈述之星”

9月17日、18日，卡内基训练为来自全国各地的30多位民生银行私人银行工作室负责人们开设了两个班次的震撼力陈述课程。

要在职场上达成任务，陈述是重要的工具之一。不论你是要求部属采取行动、向顾客推销、激励团队成员、还是说服上级接受自己的想法，陈述所发挥的效能决定了你事业的成败。由于你的陈述能力具有如此关键性的影响，你就不该错失将自己的陈述能力打磨、淬炼，以臻于完美的机会。

在这两天的学习过程中，所有学员都得到了两位讲师分别的一对一指导。从踏入教室的那一刻起，学员们就开始练习做陈述。在为期两天的精华课程中，学员们做了六次的实际演练。每一次都做了录影。除了在上台练习时，主讲讲师为学员们做一对一的指导外，下台后他们又接受另一位讲师的私下一对一点评。如此反复演练后，学员们的陈述技巧将得到了有效的提升。

除此之外，大家的另一个收获便是学员们带回去的个人光盘，里面记载了这两天大家每一次上台的形象和表现，相信它更会成为未来提醒大家保持培训成效的有力参考工具。

我们深信这两天的［震撼力陈述］课程，为民生银行打造了几十位的未来陈述之星！

第二篇：打造学习型企业,奠基烟草未来大厦

打造学习型企业，奠基烟草未来大厦

烟草在线专稿 作者:苏吉传更新日期:2014年7月20日

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烟草在线专稿企业之间的竞争，第一是产品的竞争，产品竞争的背后是人才的竞争，人才的竞争归根到底取决于学习能力的竞争。以知识经济为主的21世纪，企业在竞争中取胜的唯一优势是来自比对手更优异的应变能力和学习能力。未来成功企业的模式必将是学习型企业，创建学习型企业，是顺应经济发展的需要，是提高企业核心竞争力的需要，是提高职工知识素养的保证。本文结合大理卷烟厂的实际，就如何将大理卷烟厂创建为学习型企业做了积极地探索和思考。

随着烟草行业“大企业大品牌大市场”发展的推进和国家局“两个10多个”战略目标的落实，烟草企业间的竞争越来越激烈，这其中有卷烟产品的竞争，企业管理的竞争和营销服务的竞争等。但归根到底是人才的竞争，谁拥有了人才优势，谁就拥有了竞争优势；谁能把人才优势转化为科技优势和产品优势，谁就能在竞争中取胜。这就迫切要求我们树立新观念，掌握新知识，全面提升企业职工的技能水平和知识素养。

近年来，云南大理卷烟厂通过不断加强对员工的教育培训力度，广泛的开展青工创效和qc等科技创新活动，使职工队伍素质有了很大的提高。但是，在职工队伍中有的人事业心不强，工作标准不高；有的人安于现状，不思进取；还有的人知识贫乏，业务技能差??解决这些问题的主要方法就是对职工加强教育，只有通过创建学(版权归好范文网WwW.haoword.cOm)习型企业，才能锻造出一支高素养的职工队伍。

新形势下，我国烟草企业必须以人为本，统筹兼顾，认真贯彻落实科学发展观，树立科学理念，转变观念，营造浓厚的学习氛围，有的放矢地开展学习活动，完善机制，创建真正的学习型企业，才能在未来的竞争中取胜。

学习型企业的涵义和特点

“学习型企业”也即学习型组织，是随着知识经济应运而生的、以增强企业学习创新能力和竞争力为目标的高层次管理理论。“学习型组织”的最初构想来源于系统动力学创始人美国麻省理工学院佛睿斯特于1965年写的文章“一种新型的公司设计”。他用系统动力学原理，构想出具体的企业思想组织形态----层次扁平化，组织咨询化，开放性，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系。彼得.圣吉教授在此基础上穷十年之功通过对上千家企业的培训研究、提炼、总结，他认为学习型组织是这样的一个组织，

“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断地一起学习如何共同学习”。

创建学习型组织的关键是汇聚五项修炼，即自我超越、共同愿景、转换心智模式、团队学习和系统思考。系统的看，学习型组织是通过培养弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥每一名组员的创造性思维能力而建立起来一种高度柔性的、符合人性的、扁平化的、有机的、能持续发展的组织。它是能够有力地进行团队学习，不断加强自身收集、管理和运用知识的能力，以获得成功的一种组织，并具有高于个人绩效总和的综合绩效和持续学习的能力。学习型组织是一个学习团队，是一种更人性的组织模式，它有共同的价值观和共同的愿景，且具有强大的生命力。学习型企业有以下几个方面的特点：

1、职工队伍具有发自内心的共同愿望。

企业的共同愿望是指企业的远景规划和奋斗目标。这个目标来源于职工个人的追求却又高于职工个人的追求，共同愿望使具有个性差异的职工们凝聚在一起，朝着共同的目标前进。学习型企业是依靠体现职工心愿的远景规划和奋斗目标，来组织、凝聚、动员企业职工刻苦学习、发奋图强、追求卓越。

2、企业由若干个学习型、创造型的小团体聚合而成。

企业是由一个个小的团体组成的，创建学习型企业，小团体的建设最基本最重要的，因为每位职工都生活在一定的小团体之中，团体拥有整体搭配的能力，团体的智慧高于个人的智慧，团体气氛好个人成长快，企业各项规划和目标都要通过这些小团体协同努力才能实现。

3、实行扁平式管理。

学习型企业应力求使决策权下放到企业基层，使基层部门有充分的自决权，并对决策后果负责。组织结构趋于扁平化，就放宽了对“地方主管”的控制，企业“中央”只有通过科学、规范、持久、有效的学习，以学习来统一“地方”的思想和步调，才能不致失去对全局的把握。

4、实现职工的自我发展。

学习型企业支持员工的自我发展，员工则对组织的发展尽心尽力作为回报。学习型企业的根本目的是谋求企业和职工的全面发展，因此，创建学习型企业的过程中，必须坚持以人为本，把职工的利益和企业的利益同等对待，搭建成长平台、构筑成才高地，为职工提供施展才能的舞台，实现双赢。

创建学习型企业的意义

创建学习型企业不是哪个专家主观臆断出来的，而是时代的呼唤，是经济形势发展的必然。创建学习型企业的意义实际上就是要找到创建学习型企业的动力，我们必须充分认识到学习对企业生存与发展、竞争与协作的重要意义，这是创建学习型大理卷烟厂的前提。第一，创建学习型企业是适应经济发展的迫切需要。

随着烟草行业的重组与扩张，市场竞争日趋激烈。烟草企业的竞争已经从相对宽松的市场环境下的竞争，转为市场约束条件下的竞争，转变为企业职工队伍素质的竞争、企业知识量的竞争。只有通过创建学习型企业，不断提高企业的学习力，才能保持企业持续的创新力，增强企业的综合竞争力。

第二，创建学习型企业是提高企业核心竞争力的迫切需要。

学习贯穿于企业管理的始终，是企业获得生存与发展的基本条件。和人一样，企业的成长过程是一个持续的学习过程。企业的每一项进步基本上都是通过学习实现的，比如工艺的改进，新产品的开发，管理的改进等，都需要企业学习更新原有知识。竞争对手可以获得其他的资源、资本、人才、技术、知识、专利等，但是不能购买、复制或消除一个企业的学习能力。学习能力是企业最重要的能力和最大的竞争资本，善于学习的企业才有竞争力，才有生命力。

第三，创建学习型企业是提高企业职工素质的保证。

未来的社会是学习型的社会，企业职工知识和技术水平的高低决定着企业的进步和发展。建立高素质的知识型、现代型的职工队伍，是支撑企业发展的动力源泉。提高职工的综合素质，培育知识型职工是摆在面前一项现实而紧迫的任务。

总之，创建学习型企业是烟草发展形势所趋，人心所向。

创建学习型企业的思考与建议

1、培育创建学习型企业的新理念、新观念

理念是行为的先导。创建学习型企业，首先要教育引导企业职工弄懂什么是学习型企业，学习型企业有哪些核心内容，创建学习型企业对个人、对企业的重要作用和深远影响等。特别要引导企业职工树立五个理念：

一是时时处处学习，活到老学到老，即“终身学习”的理念；二学习是成长的基础，即“学习为本”的理念是；三是工作与学习一体化，即“工作学习化、学习工作化”的理念；四是职工之间相互学习交流，即“团队学习”的理念；五是学习重在创新，改变行为习惯和

思维方式，即“创新性学习”的理念。要真正从原动力上激发起企业职工创建学习型企业的积极性、主动性和创造性。

其次，无论是企业领导还是企业职工，必须要转变观念。观念不转变，就没有参与竞争的危机感和紧迫感，更不会有超越自我的动力，提高企业职工的整体素质就成了空话。只有观念转变了，学习才有动力，培养知识型职工队伍才有思想基础。各部门、科室都需抓住转变观念这一关键环节，结合自身实际，切实树立正确的价值观、使命感和树立联系工作实际，自身学习、终身学习、终身受益的思想观念，从而使企业职工从观念到行动上，以一种与时俱进的开拓精神，努力把自己打造成具有较强技能和较高现代科学素养的知识型职工。

2、多层次、全方位的营造学习氛围，结合实际开展学习活动

建设学习型企业，绝不能是强加式或灌输式的，必须要营造一种和谐、严谨的氛围。只有人人爱学习，人人都学习，才能从根本上提高每个人的文化水平和自身素养，从而达到企业文化水平和整体素质的提高。目前有些员工对学习不仅缺乏紧迫感，而且缺乏应有的危机感，满足于现有的知识水平，习惯于凭经验办事，总认为现有的知识已够应付工作；还有一些员工安于现状，上进心不强。因此，必须多层次、全方位的给职工营造一种不学不行的学习氛围，这是创建“学习型企业”的重要环节。

营造学习氛围可以以开展创建班组、科室等学习型团队活动为载体，倡导读书自学，岗位成才，推动学习型卷烟厂建设。另外在学习方法上可以采用课题研讨、交流会、座谈会、传帮带、网络传递、集中培训等多种形式，以赛促学、以考促学、以比促学，调动职工的学习积极性，营造学、赶、比、超的氛围。

此外应当根据实际有的放矢的开展学习活动。要学习和掌握的知识很多很广，但事实上大多数人又不可能丢下手头的工作，去接受较长时间的脱产培训或系统的学习。要解决工作和学习的矛盾，就要讲究学习方法。学习要结合实际，突出重点，有的放矢，缺什么学什么，差什么补什么，保证工作学习两不误。

可以每年年初在全厂职工范围内进行一次选择学习内容的调查，对于全厂职工具有普通性的学习内容，可进行集中培训；对于少数特殊性的学习内容，可为其提供学习资料督促其自学；对于介于普遍性和特殊性之间的学习内容，进行个人自学为主，请相关专业人员集中进行辅导为辅。此外，还可根据自身的实际情况，参加每成人教育等进一步深造，进行 “充电”；网络的普及为我们学习带来的极大的便利，个人也可进行计算机远程学习等。

3、完善“四个”机制

创建学习型企业是一项长期系统的工程，必须建立一套适应企业发展的长效机制作为保障。

（一）领导机制

创建学习型企业是一项领导主持、领导重视的系统工程，只有领导下定决心、确定目标、领导有方，才会出现学习型组织。领导者在创建学习型企业中要率先垂范，做学习的发起者、带头者，员工学习的鼓励赞助者，新型学习方式的推广者，把学习成果作为考核依据的支持者，学习障碍的发现和消除者，职工潜力的挖掘者。

（二）激励机制

激励可以变压力为动力，学习离不来激励机制的驱动。通过建立公平竞争的激励驱动机制，引导职工自觉学习，从内心渴望学习，渴望提高。

1、建立目标激励机制。共同目标是指建立在企业及其职工价值取向一致基础上的能激励人奋发向上的愿望或理想。它使互不相干的人走到一起，协同工作，并产生一体感、亲和感和信任感。制定目标一要有层次性，把企业目标、班组目标和个人目标融为一体，实现不同层次目标的相互结合；二要有适应性，既积极又合理，最大限度地激发职工的潜能；三要有阶段性，在突出现实需要的同时又能兼顾战略的发展，把短、中、长期目标有机的结合起来，激励内部职工超越自我，用学习来缩短目标与现实之间的差距。

2、建立竞争激励机制。团队和个人只有在充满竞争和挑战的环境中，才能激发自身潜力，不断的改进自我，提高自我，超越自我。实行动态用工机制，企业的所有岗位，实行公正、公开、公平的竞聘；完善能者上、庸者下的用人机制，引导职工通过提高自身素质来积极参与竞争。企业对有突出贡献的职工，授以荣誉称号并给予物质奖励，鼓励职工自学成才。

3、发挥好榜样示范效应。要在企业内培育典型，树立典型，以先进典型所具有的那种爱岗敬业、勤奋好学、健康向上的精神形成浓厚的氛围，以影响其他职工积极进取。在发挥榜样示范效应时，应做到“二个结合”，一个是精神激励和物质激励相结合，二是常规奖励和项目激励相结合。精神激励和物质激励相结合，不仅让职工产生成就感、自信心，而且能激发员工的荣誉感、事业心，从而产生献身于企业及其事业的自觉性；常规奖励与项目激励相结合，既能顾全到激励的覆盖面，又能使激励其有持久性、延续性，激发全体职工的积极性和创造性。

（三）教育机制

开发人力资源是创建学习型企业的第一要务，完善的职工教育培训机制可以加强企业职工的学习自觉性，促使职工不断学习新知识、掌握新技能。

一是加大教育培训的投入力度。人力资源是企业最宝贵的资源，开展职工素质教育培训是一种开发，一种投入，一种适应市场的学习竞争，要把企业当作学校来办。制订切实可行的教育培训计划，在人、财、物上给予充分的支持和保障。

二是建立与企业发展战略相配的员工培训体系，做到“两个转变”。一是实现由被动的，以知识传授、个人智力开发为主的传统教育向主动的，以能力开发为主、个人与团体能力开发并重的现代企业教育的转变；二是实现主要由培训部门组织开展的刚性教育体系向全员自主参与、终身进行的柔性教育体系的转变。

三是完善教育内容，在高度重视技术技能教育的同时，做好职工思想道德教育。企业长盛之道在于“德”，要抓好职工思想品德、职业道德、社会公德和家庭美德教育，坚持以德育人，以德树人，提高人的道德素质。

（四）创新机制

学习力和创新力是现代企业的核心竞争力，谁能迅速把学习力转化为创新力，谁就会赢得发展的优势和空间。创建学习型组织的最终目的就是着力提升企业的团队学习力和创新力，消除企业发展的瓶颈问题，推动企业可持续发展。要把学习型组织的一般原理创新地同本企业、本部门的具实际情况结合起来，使学习型企业创建工作深深扎根和依托于各项实际工作之中，推动企业生产经营、技术创新等项工作快速发展。只有这样，创建活动才会具有针对性、时效性，才能具有旺盛的生命力，才能推动企业各项工作快速健康的发展。“逆水行舟，不进则退。”发展没有止境，学习就没有止境，创建学习型企业是一项只有起点没有终点的工作，它是时代的主旋律，是快速发展着的大理卷烟厂的必然选择。只要认识到学习型企业的重要性，并且能够坚持不懈地努力下去，推广下去，我国烟草企业就一定会生机勃发，活力无限，为每一个职工的发展搭建更好的施展才华的平台，职工也会在各自的岗位上创造更多的价值，企业的整体风貌和整体素质就会得以全面改善和提升，真正走上一条符合科学规律的人性化可持续发展之路。

第三篇：用爱打造亮点用心点亮未来

用爱打造亮点用心点亮未来

----五月赴佛山学习体会

景山实验学校范乐容 5月8日至9日，我非常有幸在区教育局具局和德育处李校的带领之下，随同各兄弟学校的德育领导前往佛山儒林中学和九江中学进行了参观学习。两天的学习历程中，我们听取了南海九江儒林中学的杨校给我们作的“仁至礼义信”主题特色德育工作报告，学习了南海九江中学的“点亮教育”新型德育体系。我们欣赏两座学校整洁而美丽的校园，参观了他们管理科学，布置整洁的学生宿舍。更有幸与儒林中学毕业班的学生一道感受了令人热血沸腾的中考宣誓氛围。我作为学校的一名基层德育管理者，感受颇深，收获颇多。

通过参观、询问、访谈，我对所参观的两所学校的特色德育管理有了一定的印象，下面给各位领导和老师谈一谈自己的感受与体会：

1、儒林中学秉承“承儒乡古韵，育未来英才”的办学宗旨，“为的明天作准备”的办学目标。“和谐、奋进、仁礼、书香、安全”是该校的历史积淀和一直弘扬的学校文化，“和谐教育”更是学校的特色教育。从走过的历程看，儒中正因为有了这“和谐的力量”，使得一步一步地向前走，走到今天、走得更远。当我们走进儒林中学，深切地感受到这里浓郁的育人氛围，触摸到她砰砰跳动的脉搏，嗅到她扑鼻的芳香，感受到她的包容与和谐。在校园里，我们看不到一张飘落在地上的纸屑，而是干净整洁

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的路面；放学时，你看不到一个斜挎背包，懒散行走、奇装异服的学生，各班学生都很自觉地排队到食堂就餐。细节中透露出这所学校学生良好的思想素质与文明的行为习惯已经深入学生的心中。

2、儒林中学杨校所作的德育主题报告，给我的印象尤其深刻。学校一直坚持“仁礼爱心教育”创建了德育特色品牌，自2014年始，他们每年坚持“爱心义卖教育系列活动”至今已举办了十多届。在学校的展览室里，一件件充满学生爱心的手工制品体现了学生较强的动手能力，每一块展板边上的小讲解员，不仅给我们描述了一个个令人感动的故事，更让我们看到了儒林中学学生强劲的综合实力，这也是这个学校长持特色德育教育的丰硕成果的一个体现。

3、儒林中学是一个以寄宿制为主的学校，虽然参观当天雨势较大，但仍无法浇灭我们参观学生宿舍的热情。听完值班管理员简单的介绍后，我当即被他们仅仅只一个生活部长，四个宿舍管理员就将二栋宿舍楼，一千多名住校生管理得井井有条的事实给着实地给震荡住了。而且在管理的过程中，各班主任基本不用参与到宿舍管理之中。作为一名多年从事初中一线教育的人来说，我深知这一年龄阶段的孩子是最难以管理和驯服的，强烈的个性追求与学校统一管理的矛盾我们现有的教育理念与机制根本无法从化解，更不用说部分问题学生的强烈的逆反心理。这需要老师作大量的工作才行。

走进宿舍管理办公室，各种管理制度与管理表格一应俱全，整个管理体

系清晰明了，管理理念细致科学中又体现出人性化。走进学生宿舍，且不说地面的干净，连各项物品的摆放也十分整齐，最令人叫绝的是，学生的衣服晾挂也有统一的要求和标准。在与管理员的交谈中得知，一千多名学生从下晚自习到宿舍完全安静，仅仅只要十五分钟；早上从学生起床到下楼集中仅仅中用十分钟。又是一震！这其中的难度太大了，太不容易了！细细品味这其中的味道，联系先前杨校所作的“仁礼”特色德育报告，突然明白，学生在宿舍里的优异表现，不仅仅只是管理员们辛苦劳动的结果，而更是学校十几年坚持的“仁礼”特色教育在学生身上的综合体现。

4、从宿舍出来，心情尤为不平静，正在细细思索之间，学校礼堂里响起了响亮的宣誓声，彭校告诉我们这是九年级学生在进行中考宣誓仪式。一听这个，大家疲惫之态一扫而光，纷纷表示要亲历一番。走进宽大的礼堂，只见各班学生方阵整齐有序，扬校正在激情澎湃地发表着中考动员令，所有的家长和学生都全身心地投入到其中了，再伴以醒狮队响亮的鼓乐，整个会场气氛热烈。学生们如出征前的勇士，战斗的激情被彻底激发出来了，果不其然，在接下来的宣誓环节中，口号声响彻云天，在场的所有人都被学生的这种激情给深深震撼了。整个会场所有的工作人员，无论是学校领导还是普通老师，他们身上表现出的是对工作的热情和超强的团队意识以及对学生的大爱精神，也许这就是这个学校那么多年来的情感积淀对老师和学生的影响吧。

5、 “千秋新学开南海（康有为），百世名儒仰九江（朱九江）”，这是九江中学的历史渊源，走进这座百年名校，一种历史的厚重感扑面而来。一上午梁校的学校“点亮教育”专题特色德育报告令与会者耳目一新，学生完成的自主学习为主的模式在九中的成功，给我印象深刻。充分发掘出学生的潜能，调动学生的积极性，是我们每一个教育工作者永远都要研讨的课题，德育教育对教育教学工作的推动作用是巨大的。所以，我们要探索出一条德育与教育教学相结合的新型德育工作新模式。短暂的二天之旅虽然短暂，但让我收获很大，我们大家都是抱着一个学习经验的的任务而出发，也满载而归两所学校在德育上各有千秋，特色鲜明，值得我们细细品味，好好研究。我想我们景山学校通过全校师生的共同努力，也一定能在德育工作形成自己的特色，为景山学校的学生创造一个良好的学习生活环境。不辜负各级领导和全体家长对我们的厚爱与期望。

第四篇：立足人生新起点打造未来新梦想

翻译2014级15班团组织生活

一、活动主题

立足人生新起点打造未来新梦想

二、活动时间

2014年11月7日14：30

三、活动地点

2014级翻译15班教室b座111

四、活动对象

2014级翻译15班全体同志

应到人数：29人

实到人数：27人

五、活动意义

15班全体同志充分认识了大学生活，更增进了彼此的感情。也对各同志的人生有了一定的激励，让他们找到了人生的新方向，制定了新目标，不再迷茫。

六、活动流程

1、前期准备

①当天接到通知后，团支书便将活动主题转达各团委同志，各团委同志细细研究了此次团组织生活，并了解此次团组织生活的重要性。

②经团会商讨过后，第三天由团支书将此次团组织生活的详细计划与安排告知全体团员。

③全体团员都十分积极地参与，准备节目、装扮教室、画图、剪卡纸，张贴相片……

2、活动现场

①主持人致开场白（男主持：卢韬文同志女主持：孙博阳同志）

②节目一：歌曲《就现在》

该歌曲立足主题，曲调欢快，很好的调动了现场气氛。（表演者：童琳同志刘琼同志）

③节目二：演讲《my youthmy dream》

该演讲切合主题，站在一个大学生的立场上表明了自己新的人生的态度，确立了新的人生目标，很好的启示其余团员，有良好的带头作用。（表演者：刘家佩同志）

④节目三：歌曲《最初的梦想》

该歌曲十分励志，提醒着我们不要忘记了自己的初衷，在大学这样一个新的环境里，更应该坚持自己。（表演者：陈思雨同志肖文慧同志）

⑤节目四：歌曲《cups》

该歌曲边唱边排节奏，增加了彼此的配合默契。（表演者者：全体团员） ⑥节目五：诗歌朗诵《放飞我们的梦想》

该节目配上星空的背景音乐，将其余同志带入梦想的殿堂，感受未来的激情。（表演者：吴玖珍同志孙博阳同志）

⑦节目六：小品《迪哥寻梦》

该节目通俗易懂，通过对白的形式描述了一个普通人寻找梦想的过程，有梦想，注定不平凡。（表演者：龙迪同志张蕊琦同志）

⑧节目七：舞蹈串烧

该节目让全体团员感受到了热情，对未来充满了信心。（表演者：何秋琪同志

杨芳莹同志刘琼同志杜娟同志）

⑨节目八：各科老师视频合辑

该节目展示了各科老师对我们各团员的期望、要求，也给我们指明了方向，是很好的照明灯。

⑩节目九：合唱《追梦赤子心》

该节目非常振奋人心，不仅增强了我们的凝聚力，更是让我们有了为梦想拼搏的决心。（表演者：全体团员）

3、活动结束

全体团员留下来合照留念，然后打扫了卫生，将桌椅摆回了原位。

七、活动总结

1、体会

①本次对于刚上大学的团员来说非常的有意义，不仅调动了大家积极性，更让大家有了彼此熟悉的机会。

②加强了各团员的思想道德建设，让各团员树立了正确的人生观。

③此次活动能有效的指引各团员正确地度过大学生活，是我们充满激情与力量。

2、活动优点

①教室后面的装扮很有创意，每位团员都留下了自己的照片与梦想，给人很强的集体意识感。

②每个节目的衔接做得比较好，整个活动井然有序。

③部分节目很不错，充分调动了活动现场的气氛。

④最后的合唱非常有气势，展现了整个团支部的决心，令人振奋。 ⑤现场活动的纪律非常好，各团员参与性很强。

⑥每位团员都佩戴了校牌，这是一个值得表扬的细节。

3、活动不足

①歌曲类的节目太多。

②有一两个节目没有准备充分，台风不是很好。

③舞蹈节目的个人表演时间有点拢长。

④活动时间有点不足，显得整个活动不是很饱满。

4、改进方法

①下次再多准备一些其他类型的节目，增加活动的饱满性。比如：话剧、双簧等等

②压缩一下舞蹈和唱歌一类的节目，并增强表演者的台风。

③可多请一点嘉宾，增加节目的隆重性。请嘉宾致词，充实活动。

四川外国语大学成都学院

2014级翻译15班团支部

11月10日

第五篇：未来十年我们究竟打造什么样的监狱

未来十年我们究竟打造什么样的监狱

党的十六大的召开具有跨时代的伟大意义，在新修改的党章中，“三个代表”被写进了党章，这其中一个重要的内容就是要求我们共产党人必须与时俱进。这些天，通过深入地学习党的十六大文件，心潮起伏，不能平静，联想到我们所从事的监狱工作，总感觉到有许多话要说，也就是说，我们应当打造什么样的监狱，才能够与时俱

进。

综观近十余年的监狱工作，变化之巨、发展之巨是过去任何时期都少有的，现在走到哪儿，都可以见到建筑典雅、环境卫生的监狱或者是监区。虽……

第一，关于监狱体现国家意志还是体现最广大人民意志的问题

高文同志说：“将国家与社会等同，或者用国家取代社会是非常有害的，应当逐渐将二者分开”。“我们的监狱是不是应该顺应时代的发展要求，逐渐地从国家意志的具体体现向最广大人民意志的具体体现转变”。我们在这里暂且不去讨论国家与社会的差别，但是在我们这个由人民当家作主的社会主义社会里，国家的意志和最广大人民的意志是统一的，两者的根本利益是一致的，监狱所体现出来的国家意志就是全社会最广大人民的意志，两者并不矛盾。把这两者割裂开来，对立起来，转变过来是徒劳的。

第二，关于监狱的本质职能问题

高文同志说：“对于监狱而言，其最终的意义也应当是社会管理的一种方式，而绝非国家意志的体现”。我们并不否认监狱是社会管理的一种方式，但是，监狱是社会管理的一种特殊方式，这种方式是由代表国家意志的监狱人民警察去实施对罪犯的管理职能，带有强制性，这与社会上普通公民内部的自我管理方式是有本质区别的。正因为如此，作为国家机器的典型工具之一，监狱只能是国家意志的体现。只要监狱存在一天，它的本质职能是绝不会改变的。在我国，监狱的本质职能就是《监狱法》规定的“正确执行刑罚，惩罚和改造罪犯，预防和减少犯罪”。

第三，关于对罪犯的评价和对监狱警察作用的评价问题

高文同志说：“实际上，就绝大多数罪犯而言，除了法院为他贴上罪犯的标签这一点外，他的日常行为方式和思维方式应当说和普通公民没有多大差别，否则的话，监狱秩序不可能那样稳定。这里我绝没有否定我们监狱警察的作用”。这里我们姑且不论罪犯的日常行为方式和思维方式与普通公民的差别问题，但是有一个原则问题是必须搞清楚的，那就是被法院判刑入狱的绝大多数罪犯仅仅是被法院贴上了罪犯的标签呢还是他们真是罪犯?如果绝大多数罪犯真是除了法院为他贴上罪犯的标签这一点外，而没有社会危害性、刑事违法性和刑法当罚性，监狱还有什么存在的价值?如果因为罪犯的日常行为和思维方式与普通公民没有多大差别，就能确保监狱秩序的稳定，那还要监狱警察干什么呢?试问如果没有监狱警察的辛勤工作，监狱秩序可能那样稳定吗?这里显然是否定了我们监狱警察的作用。

第四，关于对我们监狱改造作用的评价问题

高文同志在列举了一个好人关进监狱变坏的例子后说：“一个并不是罪犯的人经过我们监狱的改造，变成了罪犯的样子，那么，对于那些本身就是罪犯的人，结果会怎样呢?所以说，对于罪犯的行为，更多意义上应该是一种管理，而非改造。否则的话，不仅仅是对绝大多数罪犯的不公平，而且极有可能对罪犯的心理造成伤害，使其难以适应社会”。言下之意，监狱不是改造罪犯的地方，而是把一个并不是罪犯的人“改造”成了罪犯的样子。罪犯是越改造越坏，所以对罪犯应该管理而非改造。这里显然否定了我们监狱改造罪犯的积极作用，这是和“以改造人为宗旨”的监狱工作方针相违背的。

第五，关于罪犯的改造是针对群体还是个体的问题

高文同志说，改造“所针对的应该是罪犯群体，而不应该面对着罪犯个体。不然的话，就是将它与管理等同起来，与具体的管理措施都等同起来，其结果就是使改造庸俗化了”。我们知道，任何群体都是由个体组成的，没有个体就没有群体，在监狱的工作实践中，对罪犯群体的改造都是从对罪犯个体改造中体现出来的，对罪犯群体的改造成果都是由无数罪犯个体改造成果累积起来的。按照因人施教的原则，对罪犯的改造应该从个体出发，逐步扩大个别教育的范围，避免千篇一律、无的放矢，才能提高改造质量。由此可见，改造所针对的应该是罪犯个体，而管理所面对的才是罪犯群体。试想，如果改造所针对的是罪犯群体，对于情况各不相同的罪犯群体的改造还有什么针对性呢?这是与分类改造的原则相抵触的。问题的关键并不在于改造是针对群体还是个体、管理是针对群体还是个体，改造和管理对于罪犯群体和个体的适用效果有待探讨。高文同志把对罪犯个体的改造斥之为“使改造庸俗化”，实际上是对改造的否定。

第六，关于罪犯是“存在”还是“意识”的问题

高文同志说：“社会上还有犯罪人、犯罪人亲属以及那些对犯罪问题有自己独到见解的团体或者人群，千万不能忽视他们，他们是一个非常庞大的群体，其中绝大多数都是我们社会主义事业的拥护者，在他

们的心目中，那些犯了罪的人，不是什么罪犯，而是他们的父母、儿女、丈夫或者妻子……他们所期求的恐怕更多的是监狱要善待罪犯，期求罪犯能够早日平安地返回家乡。如此说来，现行监狱法为监狱所设定的角色就不太妥当了。我个人认为，切不可以将惩罚罪犯作为监狱的一项重要职能”。这个观点如果能够成立的话，那么世界上就无罪犯可言了。这是在罪犯问题上“存

在”和“意识”谁是第一性的问题。用辩证唯物主义的观点看问题，罪犯是客观存在，不以人的意志为转移的。这里有一个大是大非问题，即人民法院依法判决入狱的罪犯到底是不是罪犯?是不是因为犯罪人亲属的情感因素就能改变罪犯的性质?是不是因为为了照顾犯罪人亲属等人群就要改变惩罚罪犯的职能呢?监狱的工作方针是“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”。对罪犯实施惩罚的职能既是监狱人民警察行刑的法律依据，又是行刑的必要手段。罪犯危害社会，触犯刑律，受到法律制裁是代表了最广大人民的根本利益，这是正义的判决。惩罚罪犯正是体现了社会的公正性、正义性，同时惩罚是改造罪犯的强制手段，是必不可少的。在司法部颁布的《罪犯改造行为规范》中明确规定了罪犯服刑期间必须做到“十不准”。这是对罪犯行为的法纪约束。惩罚和改造的关系是对立统一关系，它们各以对方的存在为前提，离开了惩罚就不能稳定监狱的正常秩序，改造就无法进行；离开了改造，单纯的惩罚就失去了惩罚固有的意义。惩罚是改造的前提和保证。惩罚从打击犯罪、伸张正义的角度来看它是目的；从保证改造任务实施来看，它又是手段。由此可见，惩罚的职能对于罪犯不仅是正义的，而且是必须的。没有惩罚的改造工作是不可想象的。

第七，关于惩罚的内容问题

高文同志说：“除了执行刑罚，法律似乎并没有赋予监狱其他惩罚罪犯的权力，但是，由于监狱法将惩罚作为了监狱的一项重要任务，这就为在具体的实践工作中大量的惩罚罪犯的措施出台大开了方便之门”。这里先分析一下惩罚的内容：笔者以为惩罚是与罪犯所应承担的法律责任相适应的，一是依法剥夺或限制罪犯的自由；二是对于附加剥夺政治权利的罪犯在法定的期限内剥夺其政治权利；根据我国宪法、监狱法等法律规定，“罪犯的政治权利，主要是指没有附加剥夺政治权利的罪犯依法可行使选举权。除此之外，罪犯的政治权利都处于被剥夺或停止行使状态”。三是对警告、记过或禁闭措施的使用。当发生罪犯聚众哄闹监狱，扰乱正常秩序的8种破坏监管秩序的情形，监狱可以给予警告、记过或者禁闭。对发生罪犯加戴戒具后，仍不能消除其犯罪危险的4种情况，监狱可采用禁闭这种强制防范措施，这也是对罪犯的一种行政处罚措施。对于罪犯聚众哄闹监狱，扰乱正常秩序，构成犯罪的依法追究刑事责任。四是对警棍、警绳、戒具和武器的使用。对发生罪犯结伙斗殴、殴打他人、寻衅滋事、哄闹监狱、行凶暴动的4种情形时，经警告无效的，可以使用警棍。当监狱人民警察在追捕逃跑的罪犯和押解罪犯途中，可以使用警绳。当发生罪犯有脱逃行为等4种情形时，可以使用手铐等戒具。对发生罪犯聚众骚乱、暴乱等5种情形时，非使用武器不能制止的，按照国家有关规定，人民警察和武警部队执勤人员可以使用武器。五是履行某些罪犯特有的法定义务。六是使罪犯受到应有的法律上的谴责。明确了上述惩罚的具体内容，就不难看出那些体罚、变相体罚、刑讯逼供或者某些土政策等等都是法律所不允许的，都在严格禁止或纠正之列。所以，决不能把执法执纪中存在的问题归咎于“由于监狱法将惩罚作为了监狱的一项重要任务”之过。

第八，关于罪犯改造是针对思想还是行为的问题

高文同志说：“至于说改造罪犯的提法，就更有许多值得研究的地方”。“改造罪犯是指改造罪犯的思想，还是改造罪犯的行为?”“我们不应该将用于极少一部分罪犯身上的改造犯罪思想的措施用于所有的罪犯，那样对于绝大多数罪犯是不公平的”。显然，改造的概念有广义和狭义之分，广义的改造是改造世界，包括改造人类自身。狭义的改造是指罪犯的改造，这个改造当然包括改造罪犯的行为和思想两个方面，因为行为是受思想支配的。改造思想绝不是对思想的惩罚。至于高文同志说的“用于极少一部分罪犯身上的改造犯罪思想的措施”到底指的是什么?也许是打是骂吧?打骂显然不能改造思想。笔者以为改造思想的唯一方法就是教育，用教育的方法措施改造罪犯的思想是无可厚非的，更谈不上对于绝大多数罪犯不公平的问题。相反，如果改造罪犯思想不是一视同仁，而是仅仅用于极少一部分罪犯身上倒是显失公平的事。

第九，关于罪犯弱势群体的成因问题

高文同志说：“罪犯之所以成为弱势群体，是因为在实践中罪犯并没有被平等地对待”。“对于我们今天的监狱来讲，我们拥有比西方更为先进的社会主义制度，我们就更应该遵循根据民主制度所确立的基本游戏规则，平等地对待罪犯。20世纪80年代我们对待罪犯有一个‘三像’：像父母对待子女，像老师对待学生，像医生对待病人。我想更换其中的一个字，就是我们对待罪犯不应该是‘三像’，而应该是‘三是’，即：是父母对待子女，是老师对待学生，是医生对待病人。”这实在是太离谱了，“像”字和“是”字一字之差，差之毫厘，失之千里，更换一个字之后，罪与非罪之间的界限就被抹杀了，这也许就是对“平等地对待罪犯”这个含糊观点的最好注解。如果这就是平等地对待罪犯，那么罪犯就用不着关在监狱里服刑了，他们和警察的法律地位是平等的，是亲子关系、师生关系和医患关系，监狱的性质也就改变了。试问，在监狱里，罪犯成为弱势群体是好事还是坏事?回答是好极了，罪犯成为弱势群体是由其犯罪行为造成的，是由监狱的性质决定的，谁也改变不了。罪犯成为弱势群体的原因绝不是在实践中罪犯没有被平等地对待。试想如果监狱内的罪犯成了强势群体，监狱人民警察成了弱势群体或者两者势均力敌，监狱会是一种什么状况?作为一种改造与被改造的关系、管理与被管理的关系，监狱人民警察应该始终处于监狱的主导地位，处于支配地位，这是勿庸置疑的。

第十，关于罪犯与坏人等同的问题

高文同志说：“对于监狱而言，必须改变那种将罪犯与坏人等同，将防范罪犯放在监狱工作第一位的观点，这是对罪犯人格的尊重。”试问，如果监狱中的罪犯还不是一般意义上的坏人，那么世界上还有没有坏人呢?因为罪犯是坏人，所以要对其改造；因为罪犯是罪犯，所以称其为罪犯决不是对他人格的不尊重；相反如果称罪犯是子女、学生、病人，倒是对非罪之人人格的不尊重。显而易见，如果罪犯不是坏人，人民法院为什么要判决其入狱呢?为什么要剥夺其自由予以监禁呢?为什么监狱还要对其进行改造呢?如果罪犯不是坏人，那么改造的结果又是什么呢?监狱岂不真正成了交叉感染的“大染缸”、“传习所”了吗?这里难道还有什么正义与非正义之分，还有什么改造与被改造之分。罪犯认罪知耻是新生的起点，“知耻而后勇”，知耻者才能自尊。罪犯的缺陷“人格”只有被彻底否定，才有可能重塑健康“人格”。罪犯在监狱中被否定掉的是他人格中的不合理部分，这是改造人的前提。只有在这个基础上才能够祈望他改好!我们没有任何理由去尊重罪犯的人格缺陷，这既不是我们所要求的，也不是绝大多数接受改造的罪犯所希望的。无耻之徒何谈自尊?既无自尊何来他尊?

第十一，关于平等对待罪犯的问题

高文同志说：“只有建立在平等对待罪犯基础上的改造，才是真正地、不虚假的改造，也才能够真正实现我们所期盼的那种改造”。并得出结论：“对于我们监狱的未来发展应该有这样一个方向：在社会主义民主文明的价值基础上建立起来的能够保证罪犯得到正确行刑、平等对待并最终实现罪犯改造的监狱”。这个发展方向大概就是高文同志为我们描绘的未来十年我们所打造出来的监狱的光辉前景。而要实现这一目标的最重要的条件大概就是“广泛地树立平等对待罪犯这一观点”。否则，“我们的监狱就真的落后了，真的!”言下之意，我们现在的监狱没有做到平等地对待罪犯，所以就不是真正地改造罪犯，而是虚假的改造罪犯。事实上，要做到平等对待，必须有一个前提，那就是法律地位的平等。对于与一般社会公民法律地位不同的罪犯而言，要做到象对待一般社会公民那样，平等地对待罪犯，实际上是混淆了罪与非罪的区别。刑法的“法律面前人人平等原则”也称适用刑法平等原则，是指对任何人犯罪在适用法律上一律平等，不允许任何人有超越法律的特权。体现了我国在适用刑法上的公正性和公平性。决不意味着刑法对有罪的人和无罪的人一律平等对待，也决不意味着刑法对罪轻的人和罪重的人一律平等处刑。罪犯的法律地位具有特殊性。“罪犯法律地位是指罪犯这类特殊的公民在监狱服刑期间根据我国宪法和法律的规定，应当享有的权利和承担的义务。和一般社会公民相比，罪犯的法律地位具有特殊性，主要表现在：(1)罪犯权利与义务不对等；(2)罪犯权利的局限性；(3)罪犯义务的特殊性。”(引自司法部监狱管理局编印的《全国监狱人民警察基本素质》教材。)这里明确指出了罪犯这类特殊公民法律地位与一般社会公民的特殊性，说明两者的法律地位是不同的，也就是说两者的法律地位是不平等的。由于权利的局限性和义务的特殊性这“二性”的存在，就在法律上确定了罪犯的从属地位。可见警察与罪犯的法律地位从来是不平等的。当然，监狱人民警察必须坚决维护宪法和法律赋予罪犯的合法权益，尊重罪犯的人格和尊严。总而言之，我们隐约看到高文同志设想的未来十年所打造出来的监狱就是建立在平等对待罪犯基础上的改造。这是多么善良的愿望!又是多么美妙的理想!到那时如果真正做到了监狱警察与罪犯法律地位的平等，那么，监狱警察就都该下岗了。

综上所述，未来十年我们究竟打造什么样的监狱呢?我认为，我们应该树立这样的理念：对监狱警察来说，凡是法律没有授权的都是禁止的；对普通公民来说，凡是法律没有禁止的都是合法的。根据这个理念，未来的监狱就是一个严格依法办事的监狱。监狱警察决没有法权以外的权利，罪犯决不受法律禁止行为以外的追究。我觉得最要紧的还是监狱要象个监狱的样子!真的!只有在充分体现出监狱本质职能的前提下，监狱的改革和发展才不会迷失方向。只有这样，才能真正在社会主义民主文明的价值基础上建立起能够保证罪犯得到依法行刑、公正对待并最终实现罪犯改造的监狱。在这个基础上，才有可能适当扩大行刑社会化的规模，达到有效地预防和减少犯罪的目的。