班主任征文稿《梦中的那一树繁花》

梦中的那一树繁花
记忆中留下的斑驳点点
总会在不经意间
闯进我心灵的转角
沉淀，积蕴
那是一种痛和快乐并存的体验
因为一抹一痕
都是从枫叶上滑过的
多年以后
依旧渗透淡淡的清香
梦中曾出现过那一树繁花
含苞待放，争相吐艳
末了
花的微笑在天空中淡去
留下满地的信笺
那是风的使者在召唤
落痕万千，殷事涟涟
只因为有一个永远的期待
在盛开
——题记
从踏上三尺讲台那刻起，屈指数来，如今已是第十五个年头。弹指一挥间，岁月已无情地将记忆燎灼得焦黄，覆盖了层层的回首和期盼。五彩缤纷的往事，或行云流水般地消逝，或繁花落叶般地飘零，如今只剩下依稀的印痕。蓦然回首，却发现自己只是个过客，轻轻走入沉淀无数的风景，却遗忘了月光下静静绽放的花朵。从教的日子平淡如水，演绎着一个个没有情节的故事，主人公是我和我的学生，因学生的喜而喜，因学生的悲而悲。生命的这一载旅程，青春的这一段旋律，因为有了学生的陪伴，一路走来，在每个点点滴滴的日子里，都会奏响一曲美丽的歌谣，在心底里纵情荡漾。
一直都担任班主任工作，似乎日子就这样按部就班地过下去，波澜不惊。不曾想，也会有改变自己的机会。本学期伊始，学校进行中层干部竞聘，当时设有三个岗位：教导主任、德育主任、少先队辅导员。结果，教导主任和少先队辅导员竞争激烈，只有德育主任一职门庭罗雀，而我，就是在这样一种情况下走马上任了。没有“从官”的经历，只当过最小的主任——班主任；没有工作的经验，之前没有担任过任何中层职位；没有为我指点迷津的老师，只有自己去摸索。一切从零开始，一切从头做起。还记得头两个月，我从早忙到晚，大到来客的接待安排，小到厕所的卫生，事事都要操心，事事都要亲为。然而，回过头想想，我不知道自己忙忙乎乎，到底在忙些啥，而且也看不到效果。
“忙于事务”让德育工作者身心疲惫。
——摘自市德育工作骨干教师培训曾金松老师的话。
的确，点点滴滴的事，让我疲于奔命，繁繁琐琐的事，让我没有片刻的安宁，不能静下心来好好地思考，工作盲目姑且不说，还曾一度出现倦怠不堪的“心理危机”。
当桂子的馨香还未殆尽，金盏菊的幽香已飘然而至。在这个橘子泛红的金色季节里，市教育局组织了德育工作骨干教师的培训活动，而我，有幸参加了本次的学习。聆听专家的讲座，参与同行间的互动交流，目染兄弟学校的德育创新做法，使我受益匪浅。德育是无形的，却又无处不在；德育是有魂的，因为人人都是德育工作者。（曾金松老师之言）
“教书育人”，而我觉得，作为一名教育工作者，首先要会育人，人品更比才能贵。举个例子来说，大家都知道，如今的中国印刷界，无论报刊还是图书，使用得最多的字体是宋体。但是，很少有人知道，这种宋体的创始人就是臭名昭著的秦桧。通常情况下，某种字体的问世都是借用创始人的姓氏来命名的。欧阳询的字叫欧体，颜真卿的字称颜体，柳公权的字称柳体。按照常理，秦桧创立的字应该称为秦体。正因为秦桧的人品太差，名声太臭，后人既不想把他的字体抛弃，又不愿用他的姓氏来命名，于是便用他所生活的朝代来命名，而且这一命名还是到了明朝才最终得以确立。鲁迅与周作人是同胞兄弟，同样都很有才气，同样都成为大作家，但是各自却选择了截然相反的人生道路。鲁迅弃医从文，用手中的笔作刀枪，在文学领域内高举反帝、反封建的旗帜，成为新文化运动和文学革命的领军人物。而周作人虽然散文写得极其精妙，但因为他做过文化汉奸，所以落得个被国人唾骂的可耻下场。
陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”学校要通过各种德育教育载体，开展适合学生年龄特征的丰富多彩的活动，让学生从小到大不断地接受爱国主义、集体主义、奉献精神、感恩思想等方面的教育，为国家培养更多德才兼备的人才。作为学校专门负责德育工作的我来说，更应在思想上认识到这一点。
这时，我的脑海里闪现出了印记着的几个镜头：
镜头一：“倩女幽魂”风波
自从班里实施“人人有事干，事事有人干”的制度以来，同学们对自己所负责的工作都极其尽职。这不，检查包干区打扫的小助手见我走进教室，就拿着检查记录本向我“报告”来了：“老师，今天傍晚扫包干区的时候，蔡晨没有认真扫，他在骂夏颖萍……”骂同学？这是不尊重别人的表现，也不利于同学间的团结友爱，看来我要把这件事来个彻底追查才行。“他说什么了？”“他骂夏颖萍是倩女幽魂。”“倩女……”我愣住了，再也说不出一句话来，因为这个词对我来说，是如此的熟悉，思绪将我带到了几天前……
那天早上，我发现坐在我前面的夏颖萍同学似乎与往常不一样，仔细打量，才发现她的头发没有扎起来，披在肩上乱蓬蓬的。她长得很清秀，很漂亮，可这样一来，实在是有点不协调。
“夏颖萍，你的头发怎么了？”我故意问她，虽然我知道一定是刚住校不习惯，起床时来不及梳头的缘故。果然，她站了起来，不知所措，用手搔了搔后脑勺，支吾了半天，脸涨得通红：“我……我……早上起来找不到牛筋了。”“找不到牛筋就不扎头发了？大家看看夏颖萍现在的样子，是不是有点像‘倩女幽魂’啊。”我用挖苦的语气说。学生们都笑了，她也不好意思地笑了。
后来，我就渐渐淡忘了这件事。直到现在，“倩女幽魂”风波再一次在班里掀起了，可我知道，罪魁祸首不是别人，正是我自己，顿时，我心里感到异常的沉重。
反思：教育家加里宁说：“教师仿佛每天蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、善于窥视教师优缺点的孩子的眼睛在不断监视他。”教师的一言一行对学生都有潜移默化的作用，看来教师教育学生首先应从自身教育开始。
现象二：“为了不给班级抹黑”
下课时间，班里的小威同学哭哭啼啼地来到我面前，看样子是受了莫大的委屈。还没等我盘问，他就向我倒了一肚子的苦水：“我下楼梯的时候跑了几步，被安全员看到，要记下我的名字。为了不给我们班级抹黑，我就骗他说我是六（5）班的，眼看就要逃过一劫的时候，刚好柯老师路过，把我的真实情况告诉给了安全员，害我们班扣分了。”说完，还义愤填膺地不解气，似乎错在柯老师身上。由此我想到了学校为使学生养成良好的行为习惯，建立了星级班级评比等规章，并且评比结果直接和班级考核进行挂钩。而我们为了评到一个“勤学之星”或是“文明之星”，和同学们一道可谓是费尽九牛二虎之力，想尽办法不让班里扣分，于是就出现了刚才令人啼笑皆非的一幕。
反思：该同学的行为似乎是为了班级的荣誉，但也失去了一样最重要的道德品质，那就是诚信。学校扣分的目的是培养学生形成良好的道德习惯，而最终是让学生学会如何逃避和欺骗，这显然违背了道德教育的初衷。学生的集体荣誉感是需要培养的，但培养不能以牺牲其他的道德品行来完成。
现象三：变味的“道德银行”
我县有所初中学校在对学生进行道德教育时尝试一种道德银行的做法，并取得了良好的效果。这种形式是参照银行运作模式，将学生参加的志愿服务、好人好事等以“道德币”这一虚拟货币的形式，记录在学校开办的“道德银行”的存折上。不可否认，该校的做法是成功的，在一定程度上起到了正面的德育作用。我也曾试着把道德银行运用到德育当中：考试成绩优秀和进步明显者可以加分；孝敬父母或父母在家校练习册上表扬的也可以加分……可我发现在实施过程中出现了一些负面影响，很多同学明显地表现出做好事就为了加分，甚至故意拿自己的钱冒充拾金不昧的德育分数。
反思：在加分制度的诱惑下，学生们做好事，可谓“积极”。但是这样的积极当中，到底是由于学生品德高尚呢，还是为了加分而搞些表面的东西？简单通过做好事加分的形式，而放弃对学生内在道德动机的激发和提升，可能会异化学生原来纯洁的道德动机，而且还可能玷污了学生本来纯洁的道德品质。
其实在日常的教育教学中，上述例子比比皆是，无奈之余不禁心寒，这样的“道德”教育久而久之会对学生产生多大的影响呢？为什么看似正规系统的一套德育制度在实施时却变味了呢？
德育方法的陈旧呆板。现在学校的德育所采用的方法，往往是开会、讨论、报告、参观、访问等等，千篇一律、千人一面，很少有创新。学生从小学到中学，甚至到大学，几乎校校如此。学生无法产生真正的学习动机和热情，教师也只能将这些道德条目当作对象性知识来教授、灌输。
忽视家庭教育的同步配合。学校教育必须与家庭教育密切配合，同步进行，这是没有人会有异议的。然而在实际工作中，要么是学校不重视，单打一，要么是家长不配合，欠同步。家长学校时有时无，形同虚设；家长委员会活动开展得好的不多；教师往往以“电话联系”作为家校联系，以请家长“校访”代替家访等较为普遍。许多家长自身素质不高，没有以身作则。而且近年来大量农村劳动力进城务工，“留守”儿童增多，孩子成长环境有待提高。
社会道德失范。文化市场和文化场所鱼龙混杂，严重影响着正在成长成型的未成年人群体。未成年人的活动场所不多，品位不高。公共文化设施资源整合不够，面向未成年人开放少。各类爱国主义教育基地也没有充分发挥其应有的作用。未成年人成长中出现的种种问题，表现在孩子身上，责任在家长、学校和社会。
来自各方面的不利因素影响着孩子们正确的道德观的形成，分管学校的德育工作，也对我提出了进一步的要求和挑战。

保持一份好心情。 德育工作繁琐而繁重，且短时间内根本看不到任何效果。工作中，难免会面对各种各样的困难， 也许会有冷嘲热讽，也许会有别人的不理解，甚至吃力不讨好。这时候，我就不能放弃， 要有一种迎难而上的精神，鼓励自己坚持下去。 守护心灵的乐土，构建自己的精神堡垒，用一颗平常心，用一颗仁爱心，实实在在做自己的事情，那么便会享受到学习、生活和工作带来的快乐与幸福。 无论经历什么，都要沉得住气，不能冲动，这是做好一件事的基本前提，也是我要时刻提醒自己 必须做到的。
创设一个学习的空间。不论工作多么忙，都不能放松学习，只有不断地给自己充电，工作起来才能得心应手，如鱼得水。学习一些指导性的纲领文件，这是理论基础；学习别人的成功经验，借鉴之用。在学习中反思，在反思中不断改进自己的工作方法，使之更有成效。学无止境，要有一颗学习不止的心，才能胜任教育教学的需要，才能使德育工作不断趋于完善。无论什么时候，都要留给自己一个思考的余地，尽量减少盲干、瞎干的几率。
树立一种创新意识。在现实的教育教学中，德育工作往往说起来重要，做起来次要，忙起来不要，而且有些传统的德育方法只是滞留在表面，只搞些形式主义，收不到实际的效果。所以说，德育重在创新，多多采用学生喜闻乐见、乐于接受的形式，让学生在无形中受到潜移默化的熏陶，净化心灵。比如在***有个远近闻名的民间道情艺人阿乐，他经常走街串巷，为企业、机关、老百姓传唱各项新政策的落实，弘扬社会新风尚，学校就可以邀请他用道情的形式为同学们宣传道德法制等方面的教育。再如，结合现在各地评选感动人物的热潮，在本校也开展“感动塔小二十佳”等活动，让那些曾经感动过你我的人成为校园学习争先的榜样。
花开有声，每一朵花儿的盛开都要精心呵护；德育无痕，每一个学生的成长都要细心培育。德育之路是漫长的，需要我们上下而求索；德育之路是永恒的，需要我们不放弃，不抛弃。那一树的繁花，每一朵的青翠欲滴都是属于自己的绽放，伴随着花开与蒂落，只为来年的化作春泥更护花。