综合实践教案（精选46篇）

好范文网小编为你精心整理了46篇《综合实践教案》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在好范文网搜索到更多与《综合实践教案》相关的范文。

篇1：综合实践教案

一、活动背景

在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。

二、活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。

3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。

4、学生自主创作广告。

三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）

（二）共享成果，分解小主题

1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？

2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。

提炼主题一：广告的表达艺术

3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。

提炼主题二：广告的种类与特征

5、有谁收集到了不一样的广告？

生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。

提炼主题三：中外广告探趣

6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）

学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。

提炼主题四：广告的利与弊

7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。

补充第三个小主题：古今中外广告探趣

8、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？

提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。

反馈交流，评出“最佳创意奖”。

（三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

篇2：综合实践教案

课前预习：

1、回读《背影》《慈母情深》，标记让自己感动的细节

2、回忆生活中能表现至爱亲情的细节，试着用自己的语言描述下来

相关课程标准：

1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。

3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

教学目标：

1、捕捉生活中亲情细节

2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情

评价任务：

1、谈谈朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中让自己感动的细节

2、对老师提供的情节添加细节描写，发现生活中不易察觉的亲情

3、把自己感受到的亲情细节讲给本组成员

4、捕捉生活中细小情节，抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写，写片段，歌颂亲情。

教学过程：

（一） 讲故事，唤醒亲情

同学们，你们有没有听过著名歌手韩红的《天亮了》？这首歌曲背后有一个鲜为人知的故事：

1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许……，潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

（二）聆听歌曲，感受亲情

学生聆听歌曲，品味《天亮了》歌词中对亲情的赞美

那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了

（三）明确目标

1、捕捉生活中亲情细节

2、用生动的文字描述亲情细节，歌颂亲情

（四）感受文学作品中的亲情

朱自清的《背影》、梁晓声的《慈母情深》中哪些细节让你感动？为什么？

第一步：小组内交流、讨论

第二步：学生发表看法

《背影》中父亲朴实却饱含深情的话语，蹒跚的身影，爬月台时艰难的背影等等。

《慈母情深》中母亲反复着搂着孩子的动作，用龟裂的手毫不犹豫给孩子钱买书等等。

这些小小的细节恰恰能折射出亲情的伟大。

第三步：教师小结

世上最真挚、最无私的，莫过于父母对子女的爱，我们都在这种爱的呵护下成长的。这种亲情也许没有华丽的语言、惊人的举动，常常是朴素的、自然的，一如包围我们的空气。粗心的我们，甚至不觉得它的存在。

（五）发现生活中的亲情

第一步：学生参考老师提供的生活中的情节

1、母亲跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦。

2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子被淋湿。

3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。我有气无力地说：“妈妈，我好象有点发烧。”妈妈给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。她马上给我的班主任打电话请假。我想，妈妈这肯定十分着急。 我高烧不退，喝了药后汗流浃背。妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。

第二步：学生对老师提供的情节添加细节描写

成果展示：

1、母亲伸着双手跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张。

2、风雨中雨伞呵护着孩子，父亲身子虽被淋湿依然笑声朗朗。

3、我在朦胧中听到熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。我有气无力地说：“妈妈，我好象有点发烧。”妈妈赶紧给我量体温，“四十度！”，妈妈惊叫起来。她马上给我的班主任打电话请假，接着，妈妈又赶紧拿起杯子倒水给我喝。我无意间发现妈妈的额头上有豆大的汗珠子直往下滚。我想，妈妈这肯定十分着急。 我高烧不退，喝了药后汗流浃背。妈妈又忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃。

第三步：学生把自己感受到的亲情细节讲给本组成员

第四步：各小组推荐一名同学讲给全班同学听。

教师引导：学生只是能表述出情节，忽略了细节，教师引导学生想象当时人物的语言、特别是一些细小的动作、神态等。

第五步：教师总结

亲情的特点：

日常性、朴素、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”。可能是一个眼神，可能是一句安慰，也可能是一个动作……不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，要重视从细小事情中感受亲情的温暖。

（六）写片段，颂至爱亲情

写一个表现亲情的片段，字数在200左右。

要求：（1）捕捉生活中细小情节。

（2）抓住人物的细微动作、神态，符合人物身份的语言进行描写。

第一步：学生欣赏范文片段

忽然我的耳膜一震，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了睡吧，别写了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄出来。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。 唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊，两滴泪落在眼前的书上。这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”

第二步：学生鉴赏范文，谈一谈范文抓住了哪些细节？这样写得好处？

第三步：学生片段写作

第四步：小组推选朗读优秀片段，同学谈谈优点、缺点

教师指导：

优点1、绝大部分同学能抓住生活中一些细小情节进行描写。

2、能对人物展开语言、动作描写

3、能将人物放在特定情景中进行描写，例如寒风中，饭桌旁，病床前。

缺点：忽略了人物神态的描写以及极其细小的动作描写，文章感染力不够强。

第五步：修改、完善片段练习

（七）布置作业

以 “ 的爱”为题作文。

要求：1、选身边事，抒心中情

2、抓动情点, 以小见大

3、鲜活细节, 表现人物

课程资源：

《语文课本》《语文教学用书》《七年级优秀课时教案》

故事、歌词、范文来自网络

教学反思：

亲情是一个永恒的话题，感受身边的亲情，歌颂亲情，可以让学生学会感恩，可以让学生受益终生，所以我决定给学生上一节作文指导课。我觉得无论成功于否最起码我尝试了，学生或多或少会有收获，对他们今后的人生肯定会有影响。教学过程中我十分投入，有不少同学眼圈发红，我相信这节课已经深深烙在他们的脑海中。我很欣慰，同时也是深深感受到作为语文老师的成就感。本节作文指导课以说写结合为主，结合初一学生的基础设计完成，其亮点表现在以下方面：

1、作文指导课以欣赏、学习范文为主，这节课我并没有煞费苦心的找范文，而是引导学生从学习过的经典篇目中感受亲情的细节。学生已经有了学习基础自然会有话可说。

2、“在发现生活中的亲情”环节，我也是精心设计。为了降低难度，我先给学生提供生活中表现亲情的情节，然后让他们发挥主动性添加一些细节描写。在此基础上下面的说和写就变得容易的多。

3、在写得环节，我再次明确要求并且给学生提供精彩片段让他们去赏析。赏析的过程是学生感悟生活中亲情细节的过程，是感悟能力提升的过程，也是学习写作技巧的过程。在层层铺垫下，学生的片段练习水到渠成。成果展示时，学生们一段段动人的文字让我动容。

不足：由于时间紧，在课堂最高潮展示环节没能让所有想表现的孩子读出他们对亲情的赞美。我相信他们内心有遗憾，我更觉得遗憾。

可能怕耽误时间，大部分展示的机会留给了优生，忽略了一些后进生。我总觉得或许给他们一个展示的机会可能会改变他们一生。今后的教学中我会多多关注他们。

篇3：综合实践教案

一、课题的提出

今年是孙先生诞辰143周年，市委市政府决定从11月12日至18日定为孙文化周。学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。在上课时，我就把这大好的消息告诉学生，同学们一听很高兴，突然有一个同学大声说：“老师，孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑，我一愣，我也曾经听到过这么一回事，孙的祖屋在左步村。这时，我灵机一到，头脑一转，便说：“既然有同学提出孙的故居是在左步，这一话题很有趣，同学们，你们想参加这个问题的研究么?”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的资源呢?在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠 寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时，全班顿时，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展……于是，我们决定以“走进孙氏宗祠 寻找伟人足迹”为课题，开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。

二、活动对象

本次活动在五年级学生实施。

三、活动目的

1、认知目标：

通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。

2、技能目标：

通过小组活动和信息交流活动，丰富学生的文化体验和感受，提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。

3、情感态度：

通过活动，深化孙文化周活动，培养学生的合作意识、创新精神和科学态度，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。

四、活动过程设计

(一)成立活动小组

经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目，分别是：

1、孙足迹组：

这些同学分别通过查资料、访问、调查、写观察日记等途径了解以下几个有关孙家乡的问题：

A、以了解同学们对“孙是左步人认识情况”为内容制定调查表，进行问卷调查，统计结果写分析和结论。

B、考察孙是否到过左步?

C、孙氏后裔到左步祭祖的历史证据?

2、宗祠建筑组：

同学们到孙氏宗祠实地考察，并研究以下内容：

A、了解孙氏宗祠的建筑风格。

B、孙氏宗祠的雕刻艺术。

3、孙氏文化组：

这些同学分别通过上网查资料、访问、调查、考察等途径了解以下几个有关问题：

A、孙的家谱?

B、孙子兵法。

C、孙氏宗祠的命名。

4、对联文学组：

孙氏宗祠里有很多对联，小组同学收集对联，并通过查资料、访问，研究对联的意思及其价值。

(三)教师进行深入、有效、有针对性的指导

教师及时跟踪了解各小组进行情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的问题。随着活动的开展，不断修正实践方案，调整活动方式，使活动得以顺利进行。各小组要及时将所调查访问到的内容集中起来，并在小组长的组织下进行分类处理，大家一齐动手操作，交流讨论、合作、整理、判断和处理信息资料，展开探索和研究。指导教师主动向他们了解获得的信息。

(四)各小组积极进行活动，做好记录

1、各小组的组长做好带头作用，按要求按内容分配组员，力求人人参与。

2、各小组成员及时将活动情况，有趣的见闻和体会以日记的形式记录下来。

3、各小组将自己整理好的材料及作品和体会在班上展出，进行小组间的交流。

4、大家讨论，以怎样的形式在全校展出活动成果。

五、活动成果展示设计

(一)激情导入(教师课堂实录)

师：从将近一个月的调查、研究以及我们所搜集和整理的资料看，我们可爱的家乡历史积淀深厚，人文景观较多，被专家和媒体称为“伟人故里”，这引起了同学们的关注。于是，我们一起研讨并确立了《走进孙氏宗祠 寻找伟人足迹》这样一个课题。这个课题源于同学们激烈的争论，孙的故居究竟是哪里?至今，将近过一个月，据我了解，这一个月里，你们可忙坏了!都忙了些什么，有什么收获和感受，想向大家说说吗?

师：哪个组先来?这样吧，和以前一样，每个组派代表到前面来用大家喜爱的方式自己决定好吧!

(二)各活动小组成果展示

将学生在本次综合实践活动收集到的资料和数据进行分组展出。

1、孙足迹组

生1:这个课题一提出，我们小组便讨论：究竟有多少人知道孙的祖屋在左步村?有谁会认同这个观点?带着这些问题，我们全体小组的同学在陈老师的亲自带领下，进行了一次调查：

小记者：周家铭调查时间：11月6日调查对象：

1、你知道孙是南朗人吗?

2、孙的故居在哪里?

3、你认识左步村吗?

4、左步村有三大姓，姓欧、姓阮，还有姓什么?

5、你知道孙到过左步村吗?

6、你认为孙的故居是在左步村吗?

在调查的20位学生、20位家长中全部的同学都知道孙是南朗，知道孙曾经到过左步的只有一位家长，没有人认为孙的故居是左步的，这个结果我们很惊讶，立刻告诉老师。随后，老师指导我们上网和到左步村调查访问。

生2：在上网查找中，我们找到了这样一则报道：

资料：市孙研究中心副会长原孙纪念馆馆长李伯新：孙，南朗翠亨人，对于任何一个学过中国近现代史的人都是耳熟能详的，但左步村有孙氏宗祠却罕有人知。明代洪武初叶，自东莞上沙迁徙于此，距今已有600多年了，然后孙氏家族在这里繁衍生息，直到孙的父亲把家迁到百里外的翠亨。建于清末民初年间的双壮孙公祠一直是孙氏拜谒祖先、举行庆典的场所。

1912年5月29日，孙携夫人卢慕贞，女孙娫、孙婉、兄孙眉与夫人谭氏，秘书宋霭玲、戴恩赛等及近卫30人回左步孙氏宗祠谒祖。故乡人民对于总理的回乡探访反应十分热烈，邻村的很多相信都赶来，像一睹总理风采，孙所到之处都围满了热情的乡亲。孙氏宗祠张灯结彩，孙在孙式宗祠里会见孙姓宗亲，并进行茶话，茶话会后与乡们会面，并在孙氏宗祠大门口前石级与左步孙姓190多位族亲合影;接着，卢太夫人、孙娫、孙眉夫人谭氏等与37位左步老中青妇女合影。由于孙不信迷信，所以不上香，不祭拜，而是热情和宗亲欢叙。

从资料看来，孙真的到过左步村祭祖，而且留下珍贵的照片。

生3：我们在老师的带领下，来到左步村村委采访，村里的人谈到提起孙家三座祠，村民都引以自豪，随后我们就参观了孙氏宗祠、孙文谒祖祠。

采访者：采访时间：采访对象：

我访问了：孙是左步人吗?照片

我知道了：

生4：在孙氏宗祠，我们看到很多孙儿子和曾孙到孙氏宗祠祭祖的照片，其中最显眼的是孙携夫人卢慕贞，女孙婉、孙女女廷，兄孙眉与夫人谭氏等与537位老中青妇女合影。

结论：孙确实到过左步村祭祖，而且村里都建有纪念孙的“孙文谒祖祠”。

小组将调查和采访的结果，和原始资料、照片在班上汇报并以总结的形式展示给同学看。

2、宗祠建筑组：

生1：我们这一组的组员主要一个特点就是住在左步村或者在相邻左步的村子。我们组到左步宗祠3次，主要研究孙氏宗祠的建筑结构。

孙氏宗祠的历史：左步孙氏大宗祠由于年久失修，内外已有破捐。50年代，由于种种原因被拆。直到 1992年初，孙氏族亲为了纪念先祖和孙，于是发起重建。海内外乡亲自愿乐捐，便在左步阮氏大宗祠左侧属孙家的空地动土。二年后建成一座有天井、前后堂、凉亭和庭院，款式有别于古祠的新纪念祠。1993年1月3日竣工，命名为孙文谒祖祠。

这些资料在祠堂奠石查到的。

生2：孙家大祠堂是建于清代，清式的砖瓦木梁花岗岩结构，因为是三进堂殿，所以称为三座祠。请看照片

生3：我们也对祠堂的石雕和绘画进行采集，请欣赏：

把相关照片和宗祠写生的作品，展示给同学看。(形式多样，内容丰富。)

3、孙氏文化组：

生1：我们这一组在孙氏宗祠看到孙氏家谱，但是我们看不明白孙是哪传的?后来我们通过上网http://zhidao.baidu.com/question/1832656.html找到了孙的家谱。我们将用展板把孙氏家谱画出来。

生2：在孙氏宗祠里，我们还看到用竹片刻画的孙子兵法，与此同时我们小组也对孙子兵法进行拓展4、对联文学组：

生1：提起孙家三座祠，左步人无不引以为荣。因此，在祠堂的对联里都写有：

A、“寻根别处须知完水至香山正统开基业敬四海五洲难忘孙氏宗祠，

史册有标名华竟革命路坎坷伦敦遇险总理一家数代同称左步头人。”

B、“发源为汭食采乐安脉韶江西锦世泽，

辟乱南雄隐居东莞支分左步衔流长。”

C、“推翻抵制千秋伟业英雄气，缔造中华万里山川日月光。”

我们上网查阅和请教了语文老师，基本把对联的意思翻译了。这些对联高度概括孙先生一生并强调他是左步人。

生2：笔是最美的语言，我们通过数据整理，撰写孙是否左步人的小报告。

(三)心得与感受的交流会

日记、手抄报、作文、画、电子小报、收集到的活动照片展示

1、图片展：展示在整个实践活动中各小组自拍下来的照片。

2、日记展：展示在整个实践活动中各同学写下的日记。

3、画、手抄报、作文展

4、ppt制作课件展示。

5、同心协力制作孙文化展示橱窗。

(四)开成果展示后教师总结

师：研究、考察了孙氏宗祠，同学们又向大家做了介绍，老师把它总结：孙的故居在翠亨它的理由是孙是在翠亨村出生的，但我们所了解的左步村是孙先生的父亲所居住的，孙也曾经到孙氏宗祠问祖，我们也可以说孙的祖屋在左步村，这两个观点各有道理。下面就请同学们充分开动你的脑筋，发挥你的想象力，设计一套方案，把孙氏宗祠宣扬开去?把我们方案的收集到得资料递交到有关部门，让大家也了解左步村的孙氏宗祠吧!

六、学习评价

评价的重点是学习过程的评价，参照下面的评价表，表一是学生自评表，表二是教师对学生全过程评价表，也是家长评价及意见反馈表。

评价项目具 体 内 容评 价 等 级我对自己的评价：

情感态度①积极参与活动

②主动提出设想、建议

③不怕困难和辛苦 小伙伴们对我的评价：

合作交流①主动和同学配合

②乐于帮助同学

③认真倾听同学的观点和意见

④对班级和小组的学习作出贡献 爸爸妈妈和社区对我的评价：

学习技能①活动方案构思新颖

②会用多种方法搜集、处理信息

③实践方法、方式多样

实践活动①积极动脑、动口、动手参与 老师对我的评价与激励：

②会与别人交往

③活动有新意

④关注社会、关注环境的意识

成果展示①心得、调查报告等

②表演、竞赛、汇报等

③成果有新意

回头看看，我的感想：

七、总结反思

课题的生成来源于学生一句不经意的话，它来自于学生的生活世界，学生自始至终的参与热情都很高。从课题的确定，到研究方案的制定，活动的开展，成果的展示，每一个环节都包含着学生的思考和智慧。本案例，从活动形式看，由主题研究到整个活动的各个环节都让学生以学习小组的形式参与，充分发挥了学生在活动中的主体作用，师生之间已初步形成了平等的对话关系。学生成为学习的主人，小组内成员相互分工，又密切合作，教师则适时地担当了参与者与合作者的角色。学生创新思维的火花时时迸射，活动热情前所未有，这在一般课堂上是很难出现的。尤其是在交流汇报中，学生学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，学会了创新，学会了研究，既获取了知识，又形成了能力，培养了责任感，树立了价值观。更重要的是，通过这次活动，学生品尝到了成功的喜悦，激发了他们的研究热情，树立了他们继续研究的信心。

【关于综合实践教案汇总10篇】

篇4：综合实践教案

活动目标

1、学会计议论性的或包含议论性成份的文章，能从中明事理、长辩才。

2、学会拟写讲演稿，并锻炼自已的演讲、发言能力。

3、通过辩论会，提高自己的应变能力。

活动范例

一、读、写、说互动

本单元都是议论性或包含议论性成份的文章，讲述了几口才极棒的人的`故事，读罢能使人明事理、长辩才。

邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令。道理本来是抽象的，但他们善于具体地陈诉利害得失，使对方易于接受。之所以有这样的效果，还有一个原因，就是他们说得富有“理趣”。

举例：·······

本单元文章中，你最喜欢哪一篇？谁说得最有趣、最让人心悦诚服？在小组中说给大家听听。

二、“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛

“理趣”之渊源，可追溯到庄子下惠子的一场论辩。

小结：这个故事告诉我们，任何道理都有反方向引申的可能。“失败是成功之母”是有一道理的，“失败非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力来说，是有道理的，就其可行性来说，则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的，在一定条件下可能会向反面转化，人定胜天，慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等，莫不如此。

三、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。再分成“正方”“反方”进行辩论，选出最佳辩手若干名，授予“庄子——惠子杯”

提示：“庄子——惠子杯获奖参考标准：

1、对辩题理解较准确，注意到了“更”的念意。

2、观点鲜明，有理有据。

3、有新鲜、生动、有趣的事例。

4、能迅速抓住对方弱点，进行机智的反驳。

活动方法

1、阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令的人的文章，从中发现他们的“理趣”，并使读、写、说互动。

2、举行“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛

以“逆境更有利于人的成长”为辩题，定一篇演讲稿。并进行辩论。

活动课时

三课时

活动内容

在班级内举行一场辩论会

1、从班内选出八名选手，四名为正方，四名为反方。

2、以“逆境更有利于人的成长”为辩题，正方主题为“逆境更有利于人的成长”；反方主题为“逆境更不利于人的成长”。

3、从正方反方中选项出最佳辩手两名，授予奖励。

篇5：综合实践教案

教学目标：

1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况

认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务

一、导入。

以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。设计下面几种情况：

医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

三、活动评价。

在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

篇6：综合实践教案

一、活动准备：

在一些地方，我们往往能见到糕点或水果上面插着小巧、精致的小风车、小动物、小伞等，这就是食品的装饰插件，你喜欢吗？让我们一起来做一件。

准备彩色电光纸，两头尖的圆拄形竹签几根（长度约10厘米），珠子两粒，剪刀、胶水、尺子、铅笔。

二、活动重点：制作食品装饰插件。

三、活动过程：

1、在竹签的一端涂上少许胶水，装上一粒珠子。（出示图1）

2、将长宽各为10厘米的彩色电光纸按图2（出示）对折，再对折，剪成对称图案。

3、剪下图形的中心点，将竹签另一端插入。（演示）

4、在竹签上涂上胶水，然后将前后两片彩色电光纸粘贴紧在竹签上，一个平面装饰插件便制作完成了。（演示）

5、仿图3（出示）试做各种形状的装饰插件。

6、你能发挥自己的想象力，制作出另一些生动别致的食品装饰插件吗？

四、活动思考：

你能制作出图4（出示）的立体“小伞”吗？

课后反思：

“食品装饰插件”是生活中常见的小饰物，样子很精美、别致，深受小朋友喜欢，让孩子们动手制作他们自己喜欢的东西，就特别的感兴趣。在教学中，教师要注意向学生讲解、演示制作的方法及步骤，激发学生动手的欲望，通过让学生试做各种形状的装饰插件，不仅锻炼了学生的动手能力，同时也培养了学生的想象力、创造力。最后让学生看图制作立体“小伞”，有利于学生动手能力、创造力的提高，我鼓励学生进行大胆尝试，积极动脑、动手，碰到难制作的地方，可相互交流一下方法，这样能让每一位同学都能感受到成功的喜悦。

篇7：综合实践教案

5 神奇的中医药

内容：六年级上册综合实践课程《神奇的中医药》。

指导思想与理论依据

《综合实践课程标准》指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

《神奇的中医药》一课同样让学生回归到生活中，去发现和再认识中医、中药与我们生活的密切关系，了解我国中医药的独特性和优越性，培养学生对我国传统文化的热爱和珍视.

教学背景分析

v 教学内容分析：

通过本课《神奇的中医药》的学习，让学生知道我国是一个有着优久历史的文明古国，初步了解我们的祖先创造的灿烂文化和在科技方面取得的非凡成就，对世界发展和人类生活作出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。

《神奇的中医》让学生了解我国中医药在世界上的独特性和优越性，知道祖国今天中医药的成就凝聚着古人的努力与创造，培养学生对中医药的热爱和兴趣，从而懂得珍视祖国的传统文化。

v 学情分析

通过课前调查，了解到学生在日常生活中，家人或自己都看过中医或吃过中药，本节课要充分调动学生的已知经验和知识，引导学生认识到中医药是我们祖先在与大自然作斗争的过程中创造出来的，并不断发展和完善，诊病方法独特，疗效神奇，是中国特有的医学，以此增强学生的民族自豪感，懂得珍视祖国的传统文化。

v 教学方式：

①师生共同探究，使教学目标得以明确、深化。

②小组交流资料，突出重点。

③运用体验法，强化重点。

④利用视频资料，突破难点。

依据《综合实践课程标准》和教材的要求，遵循儿童认知的规律，同时结合六年级学生的年龄特点和思维发展水平，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标：

情感、态度、价值观：

培养学生对中医的热爱和兴趣，使学生懂得珍视祖国的传统文化。

能力目标：

初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题及搜集资料的能力。

知识目标：

①了解历史上为中医药发展做出贡献的医学家，知道今天中医药的成就，凝聚着一代代人的努力与创造。

②感受到中医与中药与当今人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。

教学重点：古代名医的贡献。

教学难点： 感受中医药的神奇

为了实现以上教学目标，突破重难点，我设计了提出问题、参与探究、归纳概括、质疑问难、课堂延伸五个环节来进行本课的教学过程。

教学过程;

一、提出问题 激疑诱趣

为了激发学生的兴趣，我首先展示图片草药、刮痧板、拔火罐，然后引导学生进入情境，在我们生活中，有时候一把草药、一个刮痧板、一个拔火罐就可以解病痛，然后提出问题：“你们知道它们是哪门医学吗？”

及时揭示课题：我们中华民族的传统医学――神奇的中医药

二、师生共同探究：

活动一：感受中医的神奇

v 我眼中的中医药

1、中医药的特点

在生病时你会首选中药还是西药？为什么?

在这儿可能会有生成问题，有的学生会问：中草药熬的时候太味了，怎么办？引出中成药，如何辨别中西药？让其他学生根据生活经验解答，老师可以引导说出主要的辨别方法：1看制药成分；2是闻气味。

2、中医药的作用

你或你的家人利用中医药治好过哪些疾病？

3、中医药的种类

中医药除了口服类药外，还有哪些种类？敷的药、贴的药膏、眼药水、美容、足疗-----

【层层递进，引领学生从多角度挖掘中医的内涵。深切地感受到中医对人类所作的非凡贡献。感受中医药的神奇和独特之处，与人们生活的密切关系。】

4、中医药太神奇了，老师这儿有一个小短片，记录的是一个真实的故事《重新站立》

【利用多媒体，展示中医药的特点和其独特的治疗效果。丰富课程资源，使学生直观感受中医药的神奇，突破教学难点。】

活动二、轻松一刻

我们每天所做的眼保健操就是采用中医的按摩原理来保护我们的眼睛的，我们一起来轻松一下，出示眼保健操图，要求学生找准穴位,做眼保健操。然后请学生谈谈做后的感受.

[此环节的设计意图是让学生通过亲身体验，让学生了解眼保健操就是采用中医按摩的原理，从而以后更认真地做眼保健操。]

活动三、中医学源远流长

1、我国的中医学已有数千年的历史，今天中医药的成就凝聚着古人的不断努力与创造，结合课文内容及所查资料进行小组交流，了解我国历史上为中医学做出巨大贡献的医学家。

[此环节的设计，让学生认识到中医药的发展离不开一代代人们的艰苦探索和付出的心血，今天中医药的成就凝聚着前人的努力与创造，突出教学重点。】

2、中西医的神奇折服了许多外国人，结合图片简介我们的中医学走向世界.

[把学生的情感推向高潮，他们发自内心地赞叹：我国的中医真了不起!爱国之情油然而生。]

三、归纳总结;

引导学生进行回顾总结，让学生积极谈自己的收获，培养学生概括总结的能力。

四、质疑问难，求异创新。

尽管通过以上环节，初步完成了本节课的教学目标，但面对的是全班学生授课，我注意了学生的个体差异，给学生留一定的空间，鼓励学生质疑问难和标新立异，

五、课堂延伸活动

遵循新课程的教育理念，把课堂上所学知识和实际生活相结合，课堂延伸：回家给劳累的父母长辈按摩。

[让学生既感受中医按摩的特点，又接受了孝敬长辈的教育。

篇8：综合实践教案

教学目标：

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

教学过程：

一、激发兴趣，引入正题

师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

生举手。

二、初步了解打电话的知识

1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说?

指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦

1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗?

生齐答。

2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你 要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话?

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

篇9：综合实践教案

活动目的

1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，或国内外大事等共同关注热点问题，搜集资料，写出研究报告。

2、学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。

活动准备

学生：

①从网络上阅读一些新闻。

②带着最近学习中的问题，访问一个教育网站。

③到电子阅览室去阅读自己喜欢的书刊杂志，做好笔记。

④到网上搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料，写一篇研究文章。

教师：

①有针对性地提供一些网站网址。

②对学生进行必要的搜索方法指导。

③了解学生网上搜集的情况。

活动过程

①教师组织学生小组交流

②在小组内交流从网络上阅读一些有意义的新闻。

③小组推选代表在班内交流。

④班内交流就解决自己学习中的问题，访问的一个教育网站的学习情况。

⑤小组内交流到电子阅览室所阅读自己喜欢的书刊杂志的相关笔记。

⑥班内交流到网上搜索到的自己喜欢的一部名著或一个作家的资料。

总结评价

同学们根据小组和班级交流的情况，总结这次活动的收获和疑问，交流有价值的网站网址。

课外辅助活动：

各小组制作一期宣传健康上网的手抄报。

写一篇消息报道这次“网上读写与交流”活动。

把对这次活动的感受用电子邮件的形式与同学或老师交流。

活动小结

教师小结：在网络上，不仅可以读到各种文章，而且还可以进行写作和文字交流。但网上阅读，要善于选择。有些东西是我们青少年不适宜看的，一定要注意辨别。我们上网阅读，要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。同时，要提高阅读的效率，必须学会搜索。网上搜集材料可以很好地为写作服务，极大地提高我们的写作效率。希望同学们合理健康地使用网络。

篇10：综合实践教案

教学目标:

1要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。

2 其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的 资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听.

2. 听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？

3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？

二、活动一

预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？ 同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活， 是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？ 交流后提示：

1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。 （出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料）

2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？

3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？

4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学 家学习？你现在又该如何做？

三、活动二

编绘《我们心中的科学家》手抄报 了解了这么多关于科学家的故事，请同学们以小组为单位动起你的小手，制作一张《我们 心中的科学家》手抄报，展示一下你的编辑能力。

1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张，彩笔。 (3)、在纸上设计版面。 （4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。 （5）进行版面美术装饰。 （6）要求图文并茂。

2、（1）出示在百度网上找的小报样本，为学生设计自己的小报提供参考。 （2）指导学生制作手抄小报。 3、作品展示与评价

四、活动小结：

本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度 认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。

篇11：综合实践教案

【活动目的】

1、知识与能力

通过此次活动课，让学生了解基本的英国习俗礼仪知识，感受礼仪在生活中的重要性，在活动准备中锻炼学生搜集、整理信息的能力，参与活动的积极性，活动设计与语言表达的能力。

2、过程与方法

通过此次活动，引导学生搜集、整理有关英国习俗礼仪的资料，掌握搜集处理信息的方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过小组合作，让学生体验到参与、合作的快乐。

（2）了解英国习俗礼仪的基本知识，及中西礼仪的区别，教会学生成为一名有风度的绅士。

【活动重点】

1、搜集有关英国习俗礼仪的资料并能整理归纳。

2、用准确语言表达自己的观点，通过了解知识及切身参与英国习俗礼仪的演示激发学生对文化礼仪的兴趣。

【活动难点】

用准确语言表达自己的观点，通过了解知识及切身参与英国习俗礼仪的演示激发学生对文化礼仪的兴趣。

【活动准备】

1、学生按能力及特长进行分组，分为礼仪汇报小组、礼仪宣传小组、礼仪演示小组，每组自由组合，人数为8人，全员参与，在推选的组长带领下，分工行动，高质量有效完成任务。

2、把搜集到的英国习俗礼仪资料整理归纳作好摘抄，将英国习俗礼仪的各个部分进行演示练习，为课堂各个环节的活动作好充分准备。

【教学方法】

自主学习，小组合作探究

【课前准备】

一个周末的时间，用来搜集整理资料、表演及道具准

【活动过程】

一、导入

各位同学们，欢迎大家来到“英国习俗礼仪”成果汇报的现场，经过我们一阶段的调查学习，我们对英国习俗礼仪有了进一步的了解。今天我们就以小组为单位，来进行成果的汇报。

二、开展活动

1、第一个环节：“英国习俗礼仪”手抄报

各个小组，根据前段时间搜集到的资料，已经完成我们的制作手抄报活动。现在请各小组推选出一名成员，来进行手抄报的成果汇报。

五个小组代表依次到前排进行手抄报的讲解与汇报。

英国习俗礼仪与中国礼仪有相同之处，却也存在着差异。各个国家都孕育出富有自己地方特色的礼仪文化。同学们的介绍言简意赅

，

可见对英国习俗礼仪知识搜集得非常认真且详细，那么接下来我们进入下一个环节：礼仪演示，有请我们的同学们。

2、第二环节：“英国习俗礼仪”演示

有三组同学，通过对英国习俗礼仪的了解和学习，分别对英国人首次见面打招呼，绅士风度和经常会谈论天气为话题给大家予以演示。

场景一：开学的第一天大家首次见面，让学生多注意基本的打招呼用语。

场景二：当男生和女生同行的时候，男生应该也绅士风度，为女生开门，并让其先行。

场景三：人们在见面或者等公交闲聊时往往会谈论多变的天气，注重学生的交际用语。

这三组同学的演示把同学们更容易带到实际交际活动中去，让大家再一次更加直接立体地感受到英国习俗礼仪文化。此次习俗礼仪演示让大家对于这些生活中的礼仪和交际更能印象深刻，牢记于心。

3、第三环节：知识抢答比赛

这一环节分五组进行，我们将以英国习俗礼仪为内容，进行知识竞赛，各小组派一位代表进行抢答，答题并解释原因，老师读题结束后，方可举手抢答。

同学们的作答积极而且准确，英国习俗礼仪涉及到多方面。经过这三项的成果汇报，对于英国习俗礼仪都有了更深刻的了解，下面请一位同学对本次汇报发表一下自己的感受和看法。

4、第四环节：学生的感悟总结

通过几次的共同讨论，我们学到了许多知识，我们知道了英国人有排队的好习惯，而且英国人的见面总是很礼貌，英国人总是先讨论天气，那是因为英国的天气变幻莫测。还有，英国人的用餐习惯与中国不同，英国人总是左刀右叉，英国人的绅士风度是西方国家中最好的。希望同学们多学习英国的好习惯，做一个有风度的绅士。

三、小结

我们此次开展的综合实践活动以研究英国习俗礼仪为主题，希望同学们通过此次活动的开展，能对英国习俗礼仪有更深入的了解，并且在今后的生活中，能时刻注重自己的礼仪，做一位懂礼貌、有风度的绅士和淑女。

四、作业

另外，请同学们以我们此次的英国习俗礼仪为主题，写一篇小论文，发表一下自己的观点和看法。

篇12：综合实践教案

适用年级：

三年级

活动背景：

“魅力体育”是综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。

“魅力体育”综合实践课旨在通过丰富多彩的活动，鼓励广大学生积极参与锻炼身体，强健体魄，培养健康身心。通过阳光大课间，鼓励新小学子在享受运动的快乐中展现特长，用运动风采诠释代表新小精神；鼓励新小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神，爱集体、爱学校，全面展现我校学生的平民本色与精英气质。

活动目标：

1、让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生健康成长。

2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能，提高学生基本身体素质。

3、通过阳光大课间丰富校园体育文化生活，促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。

4、活动重难点：通过各种体育运动及阳光大课间活动，增强学生用于克服困难的坚强意志，培养体育锻炼的兴趣。

三、活动过程

第一阶段：活动主题确定阶段

目 标： 会提出关于“魅力体育”研究的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究子课题。

指导要点：

1、学生自主搜集有关体育锻炼好处的资料，引导学生对体育产生兴趣与疑问，激发学生的体育锻炼的欲望。

2、引导学生对“魅力体育”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样对体育产生兴趣”、“怎样克服体育锻炼中的问题”等子课题。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段

目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行试验探究。在研究活动中获得有关体育锻炼的知识，提高合作、交往、探究，培养参与体育乐趣。

指导要点：

1、指导学生根据研究的问题选择合适的研究方式方法。

2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“体育喜好”的实际情况；如访问法，到体育学校访问专业人士学习有关体育活动锻炼的要领和方式方法。

3、教师和学生一起亲自体验体育锻炼活动。

第三阶段：总结、交流阶段。

目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（调查研究对体育的爱好，如何提升对体育的兴趣，参加适合自己的体育活动）。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发热爱体育的热情。

指导要点：

1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。、

2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。

3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定回报形式。

4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。

第一课时 主题生成课

活动目标：

1、会围绕活动主题提出1―2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。

2、通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。

3、通过学习交流学会经验共享、养成问题意识、合作探究意识。

活动重难点：

学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。

活动准备

教师：有关“魅力体育”的课件、活动方案空白表。

学生：课前搜集有关“魅力体育”的资料。

活动过程

一、创设情境 引出主题

中国作为一个体育强国，有许多传统体育项目，比如乒乓球、排球、武术等。这些传统体育项目不仅能让我们强身健体，而且具有许多特殊的魅力。

1、播放视频（奥运会精彩视频）。

同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流空间）

【设计目的】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合三年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对体育新的思考。

2、听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于体育方面的知识，你们谈的很好。在同学们刚才谈到的这些体育知识当中，你们现在还想再深入了解关于体育的哪些主要问题呢？

二、交流话题 提炼活动主题

1、在组内提出具体的研究问题。

要求：你最想研究魅力体育的哪个方面（如：乒乓球、篮球、跳绳、体操、武术等）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：

（1）合理分工，选出记录人和汇报人 出示要求：

（2）全员参与，轻声交流

2、展示交流，归纳问题

（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：乒乓球的魅力；篮球的魅力；跳绳的魅力、体操的魅力等等。

（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。

请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳）

板书：介绍所喜欢的体育运动项目

感受所喜欢体育运动项目的魅力

3、确定活动主题

通过讨论交流，发现大家关注最多的就是体育为什么具有这么大的魅力，所以，我们的活动主题就确定为“魅力体育”。

三、挖掘价值，确定小组研究的小课题

1、刚才同学们提出了很多关于体育的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？

预设：

（1）问题表述是否准确。

（2）有没有研究价值（问题是否太简单）

（3）把相近或相似的问题合并

（4）根据自身能力是否具备研究的条件

2、根据上述原则，展示交流、修改问题。

你认为哪些传统体育项目具有魅力

你了解的传统体育项目的魅力体现在哪些方面

3、根据兴趣确定小组研究小课题

四、制定小组活动方案

1、组内自主制定活动方案

2、展示、交流活动方案

重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。

3、根据以上交流小组修改活动方案

五、课堂总结

同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？

设计目的：为了检查活动目标1和2的落实情况。

六、作业

课下在组长带领下修改完善小组活动方案。

第二课时 活动指导――学会采访

活动目标：

1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。

2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力及访谈能力。

3、通过活动养成合作意识及主动探究的习惯。

活动重难点：

1、学会设计采访提纲。

2、掌握采访技巧。

活动准备：

一段采访视频

活动过程：

一、导入

上节课，我们围绕《魅力体育》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。魅力体育有哪些表现？请同学们说一说吧。

预设：上网查、问家长、访问专业人士等

“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）

二、讨论交流，明确方法

1、出示案例，抛砖引玉。

老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访运动员实录视频）请边看边思考：通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？为什么？

【设计目的】让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）

中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？

（预设：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）

老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。

2、生自主设计“采访提纲”。

现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！

（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）

3、展示交流“采访提纲”。

刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！

预设：小组1：

采访目的：了解体育的魅力 采访对象：学校运动员

采访时间：周六上午 采访地点：学校

采访人员：全组人员

问题设计：1、你是从什么时候开始接触这项体育运动的？

2、你是怎样喜欢上这项体育运动的？

3、这项体育运动对你的人生有什么影响？

4、你认为这项体育运动具有什么样的魅力？

师：谁来诊断？先说说优点？ …………

老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深入。结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”

4、学习访问技巧。

各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？

预设：说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。

刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。

三、实践演练、掌握技能。

1、大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？

（现场进行模拟访问。选一组进行）

观看他们的采访，你们发现了什么？

（预设：最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。）

说得好，这就是访问中要注意的善听。交谈中，应记下交谈内容，做好记录。采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，不过，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。

2、采访后问题指导：

老师这里为你们提供了一份记录表：（出示采访记录表） 不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。

师归纳：（1）、做好记录，整理资料。

（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）

四、评价总结。

1、在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？为什么？

【设计目的】通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。

2、这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。

第三课时中期反馈课

活动目标：

1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法。

2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。

活动重难点：

教师：了解各小组的活动情况。

学生：前期活动记录、体会。

活动过程：

一、导入

同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起交流一下各组的经验。

二、展示交流

1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。（为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。）

2、小组分别展示汇报。

三、各小组展示中期课题成果，交流困难体会。

（一） 各小组组长主持。

1、调查新小学生喜欢和不喜欢体育课和阳光大课间的百分率。

A、小组以表格，条形统计图的报告展示，并汇报。

（三年级的学生做起来会有些困难，老师和家长可以帮助完成。）B、互动。

2、不喜欢上体育课和阳光大课间的原因。

A、小组以图片，问卷展示交流，调查报告展示成果。

B、师生互动交流困惑，现场询问形式。

3、不参加体育锻炼的危害。

A、小组以录像和调查报告形式展示。

B、互动交流。

4、感受体育运动的魅力，体验体育锻炼的益处。

A、小组以视频和调查报告展示。

B、师生互动交流困惑，现场采访形式。

5、总结前段成果。

6、教师进行方法的指导。

（1）资料整理方面。（针对你所研究的方面有针对性的用文字及图片归纳总结一下。）

（2）实践体验方面。（实践体育运动的活动，可以借助小组搜集的资料由课外活动时间请同学和老师一道参加，也可以在家与家长玩一些长辈们小时候的游戏，注重把练习的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。

四、小组讨论，制定下一步的计划。

五、教师总结：

同学们，通过这节课的探讨，我们增长了不少本领，有的同学学会了搜集资料，学会了怎样与人打交道，遇到困难怎样坚持下去，最后取得成功。虽然接下来的活动还有一些困难，老师相信同学们齐心协力，一道能出色地完成这次综合实践活动。

六、作业

1、继续进行实践活动。

2、各小组讨论展示交流方式。

第四课时 汇报展示课

活动目标：

1、感受体育运动的魅力及益处。

2、通过汇报展示课提高语言表达能力，提高团结合作的意识。

3、通过展示“体育的魅力”，激发学生对体育运动的兴趣。增强学生不怕艰辛，勇于克服困难的坚强意志。

教师 ： 评价表 学生 ： 汇报材料

活动过程：

一、回顾引入。

播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动的体会。

二、汇报展示。

1、老师：我们四个小组分别对同学参与阳光大课间、体育课的热情；不参加体育锻炼的危害；感受体育运动的魅力和益处等进行了调查和研究，下面请按组的顺序依次进行展示。

第一小组展示：对同学参与阳光大课间和体育课情况的调查。

播放视频。

组长汇报：播放这一段视频让我们感受到了我们新小丰富的校园体育文化生活，阳光大课间中同学们的热情和活动在这里充分得到了展示，同学们在阳光大课间中享受运动的快乐，用运动诠释代表我们新小的精神。

展示学校各种体育器材，和同学们在体育课中玩游戏和活动时的场面，活动中同学们表现出了团队精神，竞争意识和勇于克服困难的坚强意志。

（学生对第一组的汇报和组长完美的演讲给以热烈的掌声。）

第二组汇报：不喜欢上上体育课和阳光大课间的原因。

播放视频，展示图片，出示调查问卷。

组长汇报：通过对以上问题进行调查，我们归纳总结出不喜欢上体育课和阳光大课间的原因：1、体力不支。2、没有毅力。3、怕运动过度影响身体健康。4、没有原因的不喜欢等。

第三组汇报：不参加体育锻炼的危害。

播放视频，展示图片。

组长汇报：通过对以上问题进行调查，我们通过查资料，通过对一些专业人士进行采访，我们总结出了不参加体育锻炼的危害：1、不利于身体健康的发展。2、不利于自信、自力、自强人格的发展，影响身心健康。

第四组汇报：感受体育运动的魅力和益处。

播放视频，展示图片。

组长汇报：我们组通过对以上问题进行查资料和调查访问，了解到了体育运动除了对我们身体健康有利外，它还可以磨练我们的意志，塑造健康的个性。竞技体育所体现的公平、公开、公正、和平、友谊、积极、向上的精神更值得我们热爱。

三、评价。

填写评价表。

四、总结：

1、通过这节课的学习你想说些什么？对同学的评价也好，谈谈收获也好。

2、写一篇活动总结。

篇13：综合实践教案

综合实践活动:我爱文学

活动主题：我爱文学

活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品

――“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”

活动形式：小组、班级交流

活动过程：

一、活动准备

1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。

2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

二、活动步骤

1、制定评价标准

如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

2、小组交流

每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2―3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。

3、班级交流

在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

（1）导入：

古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？

（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）

（3）展出各小组创办的文学手抄报。

（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）

（5）表演课本剧。（可能的话）

4、小结：

主持人根据评委意见宣布评选结果。

语文老师对本次活动作出小结。

三、活动成果（可按以下形式展示）

1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；

3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；

4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

篇14：综合实践教案

一、活动目标

认知：

1、认识各类标志含义及作用。

2、了解标志分类情况及设置地点。

3、了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感：

1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。

能力：

1、培养查找、搜集、整理信息的能力。

2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

二、活动准备

1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

3、商讨活动的计划 引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。

4、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）

三、活动过程

1、谈话导入 学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“李老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？

2、调查汇报，成果展示

（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。

（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。

（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：

A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？

B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？

C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？

D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？

3、调查发现，设计标志 引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。

（1）学生动手设计标志。

（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。

4、课后延伸 通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。

篇15：综合实践教案

教学目标：

1 能运用材料进行水果拼盘。

2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

教学内容：

制作水果拼盘。

教学时间：

一课时

教学准备：

教师：水果拼盘的图片；

学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。

教学设计：

一、导入新课。

请大家看一组图片（呈现水果拼盘的图片），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的 ，图片上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。

二、板书课题：水果拼盘

三、再次出示有关图片，学生欣赏，并说出有关特点。

例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……

四、展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品图片。

五、提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）

六、指导学生进行水果拼盘的制作。

1、拼盘步骤。

⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。

⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。

⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。

⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。

2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。

七、把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。

八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。

九、欣赏刚才制作过程的录像，图片，学生评出最佳作品。

十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。

篇16：综合实践教案

教学目标：

⒈ 知识： 通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴， 相互尊重。

⒉ 情感： 通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱自己的家。

⒊ 能力： 在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。

教具准备：

⒈ 照片、碟片、画片、录音带、录象带。

⒉ 实物投影仪、录音机、DVD机。

教学过程：

一．导入。

⒈ 在做成长记录袋时，我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一段录象，大家想不想看一看？

学生看录象。

⒉ 你觉得他的家怎样？指名发言。

⒊ 大家都觉得这位同学有个幸福的家。是啊，幸福的家谁都羡慕， 我们再次一起感受一下幸福的家吧！

看碟片。（歌曲《让爱住我家》）

二．明理。

⒈ 这首歌唱出了我们的心声。是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你的

家庭又是怎样的呢？小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下，先把这一份快乐和你的好朋友一起分享吧！ 小小组交流，指名发言，

随机板书：关心 体贴 尊重 和和美美

⒉ 家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就

是幸福的家。

⒊ 下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？

⑴ 出示：“我的家里有�x�x�x�x”大家边拍手边跟我说：“我的家里有爸

爸”，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！

学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。

⑵ 出示：“我的家庭真�x�x�x”会说的小朋友拍着手站起来说。

学生游戏形式同前。

⒋ 这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。你能把它演出来吗？

可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。

小小组表演，指名表演。

三．导行。

⒈ 我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世界里又是怎样的呢？

看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家，（出示图）乌鸦爸爸出远门了，呀，

乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪里去了呢？

⑴ 听听，乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样对待妈妈的？（播放录音〈〈小乌鸦爱妈妈〉〉）

学生看图听歌曲。指名回答。

⑵ 想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说些什么？小乌鸦

又会对妈妈说些什么？

同桌分角色说说。指名表演。

⒉ 你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些懂事的孩子肯定很幸福。

⒊ 可是，刚才看了华仁杰的录象，有的小朋友觉得没有他幸福。

是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的音符，

当我们家中出现不愉快的事，作为家中的一份子，你该为创设幸福的家做

些什么呢？

学生讨论思考回答。

四．总结。

是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份努力，相信你的家庭会跟幸福。其实，我们不光有一个温馨和睦的小家，还有一个团结友爱的大家，那就是──我们的班级。在这个大家里，我们互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福家！小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！师生随着〈〈幸福拍手歌〉〉的旋律唱唱跳跳。

篇17：综合实践教案

活动目的：

4、在实际动手操作的过程中，认识到废品处理的方法及重要性。

5、了解在日常生活中应该怎样保护环境，保护地球。

活动过程：

一、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试

二、取出一些废弃物：

旧报纸、冰棍棍、树叶、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布、乒乓球等（学生可以组为单位带来材料）

三、请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？

（组内讨论，自己思考）

四、活动后展示作品

学生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用树叶制作粘贴画；用废布、乒乓球制作小娃娃；用药盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用旧报纸制作各种小制作

五、总结

学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。

请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，把它送给同学。

篇18：综合实践教案

第一课时

一、教师谈话引入，揭示研究课题

师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车发展史）

这是有年代记载的比较早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。人很聪明，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？

师：自行车经过多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）

师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）

二、小组确定研究问题

1、确定本课研究问题：

师：谁能介绍介绍自己的自行车？

师：你们说的可真详细，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？

师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学讨论一下。

（小组讨论，师板画自行车）

师：谁愿意来说一说，你有哪些疑问？

生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？未来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费力，怎么才能让它轻快一点儿呢？……

师：同学们的问题可真不少，根据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来研究。（板书：结构原理、安全维护、发展趋势）

2、小组选择研究问题

师：请同学们选择自己喜欢的研究问题，自由分组。（学生按研究问题调换座位）

师：请各小组推选一名同学担任组长。

各小组组长作。

师：你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗？老师相信你们一定完成的很出色。

三、小组确定研究途径

师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进行研究呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问老师、爸爸妈妈；……

师：同学们的方法可真多！有的要到上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究，老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法，老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。

四、小组制定研究

师：要想成功完成一项活动任务，首先要有一份好的活动。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的表。

小组合作讨论，填写活动表。师巡视指导。

五、小组汇报研究

师：同学们讨论的这么热烈，那就赶快把你们小组的活动展示吧！让我们掌声有请第一小组进行展示。

各小组分别汇报本组活动。

六、：

师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。

自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动可以顺利实施成功

篇19：综合实践教案

课前准备：

通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。

相关课程标准：

1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。

2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

教学目标：

1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。

2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。

评价任务：

1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。

2.以《童年趣事》为题，快速成文。

教学过程：

一、导课：

临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。

师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）

二、讲述童年故事：

1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。

点评要点：力求完整性、文学化。

2.教师讲述自己童年趣事：

喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；

自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；

爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；

学习二胡、参加学校文艺演出的故事。

3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。

课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。

学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。

点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。

三、抒写童年趣事：

选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。

1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的`游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。

参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》

2.小组讨论：

①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；

②抓住特点描写事物；

③安排一定的时空顺序，有详有略；

④准确使用动词，描摹动作过程。

3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。

教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。

四、学生互评作文：

1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》

一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。

二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。

三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。

四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。

六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。

七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。

八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。

九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。

十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。

2.学习文章修改常用符号：

3.文章互批要求：

①有旁批、有总批，画出错别字修正框。

②有精准语段积累摘抄。

③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。

④分A、B、C、D四个等级评判。

⑤批阅人签名，写上批阅日期。

4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。

五、作文讲评：

选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。

点评要点：

1.选材是否新颖、有童趣。

2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。

3.语言是否朴实、优美，有叙有议。

4.文字书写是否工整、美观。

5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。

教学反思：

学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。

七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。

部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。

篇20：综合实践教案

活动目的：

1、通过活动激发学生研究森林与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。

2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。

教学重、难点：

培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

课前准备：表格、图片、笔、资料、录像

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1、引导观看录像：沙尘肆虐，气候异常，洪水泛滥，珍惜动物失去栖息地……

2、思考：造成以上现象的原因是什么？

二、读一读

1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。

2、简介有关古巴比伦王国的一些情况。

3、这座世界文明古国最后却变成沙漠消失了，这是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小组为单位，围绕“破坏森林的后果”这一主题展开讨论。

2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。

3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。

4、环保知识竞赛。

四、写一写

把你收集到的资料整理后填入表格中。

五、议一议

1、四人小组，大胆设想没有森林的世界将会是什么景象。

2、汇报结果

3、小结：森林消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。

4、环保小论坛：自由发表见解。

六、想一想

1、人类的哪些行为回使森林受到破坏？

2、假如森林从地球上消失了，没有森林的世界将会是什么景象？

3、我能为保护森林做些什么呢？

4、我的收获：

在今天的活动中，我有（ ）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。

七、活动延伸

1、做一做：让我们一起办一期保护森林的绿色小报吧！

2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！

篇21：综合实践教案

一、教学目标

1、查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力，有趣的纸世界（综合实践教案）5课时。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

5、设计既环保又实用的纸制品。二、教学重点和难点了解纸的文化特点三、本课内容1、认识纸2、纸文化3、参观造纸厂4、节约用纸5、多种多样的纸制品第一课时一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的`历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

三、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。六、教师总结，教案《有趣的纸世界（综合实践教案）5课时》。第二课时一、引入新课。纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1． 油纸伞2． 春 联3． 纸风筝4． 纸灯笼三、小组讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

四、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

五、朗诵诗歌。

纸船_____寄母亲

六、课后延伸。

让家长欣赏自己的作品。第三课时一、引入新课。我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。 今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

1、检查参观前的准备工作。

2、参观造纸厂。四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

七、学生谈收获，教师小结。

八、指导学生将活动感受写下来。

1、导入后填写“用纸量的调查。

2、小组讨论：填写的数据说明了什么？

3、学生汇报讨论结果。

4、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

5、学生制作节约用纸实施方案。

6、引入新课聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

7、学生将自己的设计写下来或画下来。

8、小组内欣赏各人的设计。

9、学生介绍自己的小发明。

10、评出优秀作品，教师表扬。

11、总结

篇22：综合实践教案

一、审美设疑，导入新课

1、展示各种纸浮雕作品

师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？

生：各种纸张，……。

师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？

2、这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。

3、板书课题――纸浮雕

3、今天我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品――盛开的花。

二、制作盛开的花

1、播放制作录象，学生仔细观看。

2、小组讨论制作步骤（出示步骤）

3、组合立纸花。并强调注意安全。

4、如果制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作部件。

三、作品展示。

比一比，看谁的立纸花做得更漂亮。

四、纸浮雕拓展

过渡：通过刚才的制作，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：

☆一件作品必须经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。

☆构成技法。利用切口进行推折，刚才花朵的做法。

☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。

五、融入角色 创作表现

过渡：其实，用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸，还能用各种金属、木材、布料等，今天老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。

1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜欢的形象，运用粘贴技法和色彩搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。

A可根据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等

B可参考书中的图样进行添加、删减，形成有趣的画面

C较为复杂的图形可小组合作完成

D要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。

2、学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

3、背景音乐响起，， 屏幕配合显示图片资料，启发学生思路。

4、展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

篇23：综合实践教案

一、活动背景

这是三年级同学第一次参加综合实践活动，所以本次活动我觉得不宜太复杂，这次我让孩子用自己喜欢的方式记录自己的成长过程。

从中体会到自己是幸福的，并通过向家人了解自己的成长过程中了解家长的辛苦，从而更听父母的话，帮助父母做力所能及的事情。

二、设计思路

第一步、下列的1-4题，每个同学可选择其中的一个喜欢的题目做为自己研究的问题，5、6小题为共同研究的题目。

1、和同学一起讨论你想用什么方式记录你的成长过程，用你感兴趣的方式（记录、日记、绘画等）作好记录。

2、我的精彩瞬间

你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆，选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起分享回忆的快乐吧！

3、我在爱中成长

通过调查和走访，用你喜欢的方式记录下最关心你的人及他们之间发生的事。

4、我的成长册

以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本漂亮的故事集或成长册吧！

5、我是你们的好帮手

我们长大了，能够帮助父母、老师或别人做事情了，如果不会做或做不好，就好好学一学吧！

你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？

6、展示与评价

通过回顾自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起交流一下吧！

第二步：解决这些问题

第三步：总结交流

第四步：进行评价与反思

三，教学目标：

1、能正确掌握人的成长过程，回忆成长历程，感受到自己生活在幸福之中。

2、感受父母的养育之恩

教学重点：认识成长阶段顺序

教学难点：制作成长册，提高动手能力。

四、活动过程：

1、亲人、老师了解自己的成长历程，请他们回忆一下你成长中的故事，用你感兴趣的方式（录音、回忆、绘画）等作好记录。

（1）请学生介绍自己的成长阶段

我们的成长经历了婴/幼儿、儿童和少年三个阶段

（2）认识他们的成长过程

我们的成长还要经历哪些阶段？

1、出示一组照片

指出少年后的成长阶段：青年、成年、老年

2、出示一组图片

把这些图片按成长阶段排一排（小组讨论完成）

每个人的成长都要经过哪些成长阶段

（婴/幼儿、儿童、少年、青年、成年、老年、死亡）

（3）同学们纷纷讲述了自己成长中的故事，还有的进行了录音

2、我的精彩瞬间

你的生活中一定有很多标志你成长的精彩瞬间，相信其中的每一幕都会引起你美好的回忆，选取最有特点最能反映你成长的资料和同学一起分享回忆的快乐吧！

同学们回忆了自己曾经获得过的各种奖励和各种比赛获得的名次，不仅自己感到幸福，同时也激励其他同学努力学习，争取更好成绩。

3、我在爱中成长

通过调查和走访，用你喜欢的方式记录下最关心你的人及他们之间发生的事。

同学们都积极发言，分别讲述自己的故事。

4、我的成长册

以“我是这样长大的”为题，将收集和调查到的各种资料整理起来，贴上照片，配上画儿，做一本漂亮的故事集或成长册吧！

课堂上同学纷纷展示了自己的成长册，真是漂亮极了，不仅有封面设计，里面的内容也相当丰富，有文字，有图画，真是收获不小，都快成小设计师了。

5、我是你们的好帮手

我们长大了，能够帮助父母、老师或别人做事情了，如果不会做或做不好，就好好学一学吧！

你为父母或别人做了哪些事情，过程和体验是怎么样的？

学会感恩

1、是谁照顾你的生活

你和父母谁先变成老人

父母将来会是老年人，那个时候谁来照顾他们，帮他们享亲福？

2、想到父母要老了

现在可以怎么做？

6展示与评价

通过回顾自己的成长历程，重温一个个精彩瞬间，你有什么收获和感受，与大家一起交流一下吧！（这是同学们的自评阶段）

五、教师反思

这次活动同学们的积极性很高，很多同学制作了成长册，同学们用了很多时间去设计成长册，他们在成长册上做了各种装饰，还为成长册画上插图以及配上文字，真是不能小瞧了三年级同学，可见我们的同学们在设计制作方面有意想不到的收获。另外同学们纷纷发言，和同学们分享自己的精彩瞬间，把自己在各种比赛中的经验和获奖的情况讲给大家听，对同学们起到了一个激励的作用。并通过本次活动，同学们体会到父母工作的艰辛及养育他们的不易，所以同学都表示要更尊重自己的父母，更听父母的话，不再做一个任性的孩子，帮助父母做力所能及的事情。但也有不足之处，一些同学不能积极投入到本次活动中来，所以今后要调动每个同学的积极性，争取更大收获。

篇24：综合实践教案

活动目标：

1、了解春天来了，植物发生了什么变化。

2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。

3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

活动准备：

硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干

活动过程：

一、通过提问，引出话题。

1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画“春天的植物”

二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。

1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，

①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）

②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？

③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？

4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

三、回活动室后组织交流。

师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？

篇25：综合实践教案

小学《综合实践活动三年级下册的内容，按“方法与指导”“活动与探究”两个部分编写，共安排8个主题。

一、教材分析

“方法与指导”部分，包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究性学习的方法。

“活动与探究”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。

“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域;“快乐剪纸”“饲养小动物”和“衣物的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域;

“居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。信息技术的内容则贯穿于所有的主题之中。

二、学情分析

我任教三年级三班和四班的综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据不同班级学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。

三、教学目标

1、通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步养成活动规划的意识和与人合作能力。

2、“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与探究问题的兴趣，提高探究问题的积极性，发展与人交往的能力，初步养成关注社会生活的意识。

3、“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程，体验劳动的可贵和创造的愉悦。“饲养小动物”通过饲养与调查等活动，引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系，获得积极的劳动与技术的感受。“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习，进一步提高自我服务的能力，形成良好的生活习惯。

4、“居民生活环境调查”，通过开展一系列的调查活动，让学生增强公民意识和社会责任感。

四、教学重难点

1.学会方法与指导。

2.多参与社会实践活动与探究。

五、教学措施

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

六、教学中应注意的几个问题：

1、要关注学生的主体性。

2.要注重学习方式的主动性。

3.要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。

七、教学进度表：

周次

内容

课时

1

总体了解本学期内容。

2

怎么样制订活动方案

1

3

学会分工与合作

1

4

游戏小调查

1

5

游戏小设计、玩陀螺

1

6

生活礼仪小调查、遵守礼仪

1

7

争当礼仪小使者

1

8

剪纸：可爱的小动物

1

9

剪纸：美丽的窗花

1

10

养殖情况小调查

1

11

可爱的金鱼，小兔子

1

12

手洗衣物

1

13

机洗衣物

1

14

不同的织物洗涤方法

1

15

居住环境的小调查

1

16

环境与人们的生活

1

17

建设幸福家园

1

18

复习

1

19

复习考试

篇26：综合实践教案

教学目标：

1、让学生知道人类最早踏进太空的 人物、国家及时间 .

2了解我国家航天事业的发展进程。

3知道太空中的生活与地球上的区别。

4能够搜集有关的资料并能整理资料。

5培养学生热爱航天事业，能为祖国航天事业取得的成就感到高兴和自豪。

教学重点：

（1）让学生知道人类最早踏进太空的人物、国家及时间。

（2）了解我国家航天事业的发展进程。

教学难点：对有些航天专业术语的理解

教学准备 :学生准备图画纸、彩笔

学习过程

一、导入新课

同学们，你们知道今年我国在航天领域取得的一项举世瞩目的成就吗？谁来说说？总结：同学们说得非常好，这一成就的取得，使我国进入太空探索的新阶段，实现了我们在太空行走的梦想，圆了中国人的一个梦（板书：第十二课课题）

二、新课：

（一）古人探索太空的愿望

在太空这个大家族里有数不清的星球，它们形态各异，充满神秘，探索太空的奥秘一直是人类的梦想。我国在很早以前就对太空充满了无限的幻想，留传了很多动人的传说，也有很多诗人由此写下了精彩的诗句。

1、你都知道哪些动人的故事呢？ 小结：这些故事都是古代人民对神秘的太空的美好的幻想。

2、你还知道描写人们探索太空的愿望的诗句是吗？小结：晋代有“月桂高百丈，有人常斫之”的记载，唐代也有“白兔捣药之说”，宋代也有“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙”的精彩诗句，这些诗句表达了诗人的什么思想三感情呢？这些精彩的诗句表达了诗人们的情感以及试图遨游太空。访问外星、探索太空奥秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

3、他们为什么会有这样的幻想呢？

因为太空太神奇了，对人类来说这就是一个谜，有了这个谜，就想解开这个谜，就想探索天空的奥秘，直到现在，解开太空之谜一直是我们的梦想。

4、但是他们探索太空的愿望实现了吗？（没有）

（二）人类探索太空愿望的实现

导：随着科学的发展，人类终于能够对太空进行探索了。

1、同学们，你们知道最早踏进太空的人是谁吗？他是哪个国家的，在什么时间？（1961年4月12日 前苏联 尤里 加加林）

小结：1961年4月12日，白俄罗斯人尤里加加林乘坐东方一号宇宙飞船绕地球一周，历时1小时48分，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。

2、后来又有哪个国家对太空进行了探秘？

小结：1969年7月16日，阿波罗11号载着阿姆斯特朗等3名美国宇航员成功飞天，7月20日第一次成功登月，这次登月活动，是人类对地球以外天体的首次造访。

3、随着科学的发展，我国也对太空进行了探秘活动，同学们，你们知道我国首次太空探秘活动是在哪一年吗？当时是谁参加的活动。

小结：说得好，20xx年10月15日，杨利伟乘坐神舟五号飞船首次进入太空，这次创举使我国成为第三个掌握载人航天技术的国家。

4、我国第二次进行太空探秘是在什么时间，由谁参加？

小结：20xx年10月12日，费俊龙和聂海胜乘坐神舟六号飞船一起踏入太空，展开为期五天的中国航天的第二次载人飞船飞行。

5、我国第三次太空探秘呢？

小结：20xx年9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏乘坐神舟七号飞船顺利飞天，9月27日，翟志刚的太空行走，圆了我们中国人太空行走的梦想，是

祖国和人民的骄傲。通过以上学习我们知道了目前能够进入太空进行探索的国家只有三个：前苏联、美国和中国。同学们，你们最喜欢哪个宇航员，为什么？

小结：同学们说得非常好，其实我们应该喜欢所有的宇航员，因为他们为我们人类探索太空做出了很大的贡献，都是值得我们骄傲和自豪的人。

（三）月球探秘

同学们，你们了解月球吗？它是离我们最近的星球，随着科学的发展，我国也要对月球进行探秘，你知道我国的探月工程计划吗？谁能说说？

小结：我国的无人月球探测工程计划于20xx年前后完成，今年年内我国将发射嫦娥一号绕月探测卫星。我国月球探测的第一步“绕”开始进入任务实施阶段，嫦娥一号卫星将在轨工作一年。卫星成功发射之后，将适时启动二期工程。一期工程将发射1颗绕月卫星，二期工程计划进行2次软着陆和月面巡视勘察（即2个月球车），三期工程计划发射1颗返回器采样返回。

听了这个计划，你有什么打算？

（你们一定要努力学习，争取能够参加个这计划。）

（四）学生的太空梦

太空是神秘，还有待于我们进一步地探索，同学们，你们有哪些太空梦呢？你们说得太好了，下面就拿出你们的画笔来描绘一下你们的太空梦吧。

小组内评，小组派代表进行汇报。

三、总结：

同学们，太空的奥秘还有很多很多，探索太空的奥秘将是人类一段时间内所奋斗的目标，你们想探索太空的奥秘吗？那就要好好学习，将来也加入到这个行列中。你们有信心吗？

篇27：综合实践教案

设计理念

我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。

【活动目标】

1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

3．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

【活动过程】

一、启发谈话，明确目标

师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！

二、课前准备，搜集资料

1．成立调查小组，明确分工。

先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。

（1）制订计划。对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。

“调查家乡的环境”活动计划

活动主题指导老师

参与活动员组长

组员

活动目的

活动的内容

及时间安排

预期的成果及其表现形式

“调查家乡的环境”观察计划

观察对象观察的时间观察的地点

观察方法观察人

观察目的

观察内容

观察后的感

受和收获

“调查家乡的环境”采访计划

采访对象采访时间采访人

采访目的

采访内容

采访的问题设计

采访后的感受和收获

（2）开展活动，搜集整理资料。

①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。

②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。

环境污染情况调查结果 资料来源

污染状况

污染源

污染给人们的生活和生产带来的危害

当地政府采取了

哪些应对措施

绿化情况

在保护环境

中出现的

好人好事

三、课堂交流，相互启发

1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。

2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。

四、自主选材，自由表达

1． 在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

2．自主选材，自由表达。从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。

五、成果展示

篇28：综合实践教案

一、教材分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和。

1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要。

2、社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；

3、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。

二、教学目标：

1，通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正。

2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人接触自然、认识自然。

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获。

三、教学措施：

本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：

1、以课题研究为基本形式的研究性学选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题。

2、实际应用

设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题。

3、社会阅历

体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动。

篇29：综合实践教案

活动目标：

1、知识目标：能根据玩具编童话故事、歌谣等；完成调查问卷表。

2、能力培养：

（1）培养学生搜集资料的能力、动手操作的能力。

（2）培养学生的想像力，提高学生的口语表达能力。

（3）培养学生的团结协作、交往、交易等能力。

3、情感目标：

（1）建立师生之间、生生之间良好的合作关系。

（2）学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。能奉献自己的爱心。

（3）培养学生喜欢探究的良好品质。

教学重难点：

学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的快乐齐分享”。通过游戏活动，培养学生的团结协作、交往和语言表达能力，渗透爱护玩具的思想。

活动准备：

教师准备：

（1）自带几件玩具和有代表性的玩具图片若干。

（2）问卷调查表。

（3）给学生分组，选好组长。

（4）打印分类牌。

学生准备：

（1）自带一至两个不同类型的清洁卫生的玩具。

（2）完成调查问卷表。

（3）根据自己的玩具编童话故事，搜集与玩具有关的故事歌谣等。

（4）最好能带一件爷爷奶奶小时候的玩具。

（5）了解拍卖的一些知识。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入

老师给同学们带来了一份礼物，想看一看吗？出示课件玩具图片。（边出示图片边解说）玩具是我们最喜欢的“朋友”，今天，老师还带来了一位神秘的“朋友”，我们请它先给大家表演一番吧！

老师上发条让玩具猴子翻跟头。边介绍：我最喜欢这只玩具猴子了，因为一看到他我就想到《西游记》中的孙悟空，他降妖捉怪，既聪明又有爱心，是我心目中的大英雄。小朋友，你也有喜欢的玩具吧，这节课就让我们介绍喜欢的玩具吧，（板书课题：我喜欢的玩具）

二、快乐齐分享

1、介绍自己喜欢的玩具

师：你最喜欢什么玩具呢？为什么喜欢？谁能给大家介绍你喜欢的玩具？（介绍时说清楚玩具的外貌、质地、功能、玩法等。教师可以不要求，学生介绍时适当引导。）

学生拿着玩具到前面介绍。生：我喜欢的玩具是……

2、分享心爱的玩具

师：听你们介绍得这么好玩，老师也忍不住想玩了呢，我从你们的眼里看出了你的渴望，下面请同学们在小组内交换玩具玩。玩的时候注意两点：第一，玩的时侯要注意安全，既不要弄伤了自己，也不要弄伤了同学。第二，在玩别人的玩具时要爱护它，不要弄坏了，玩后要及时归还。

学生自由玩，教师拿着自己带来的玩具加入到学生中间与学生交换玩具一起玩

3、分享关于玩具的童话故事、歌曲

师：看同学们玩得这么高兴，有的同学可能还没玩够呢，课后请大家在班内继续交换自己的玩具玩好吗？（师拿出绒布玩具长江七号和长毛狗冲学生抖一抖）瞧，喜欢吗？老师给它们编了一个好听的童话故事，（师讲故事：）你知道哪些与玩具有关的故事或歌曲，自己编的也可以，让我们一起分享吧！

学生讲故事，唱歌曲，播放自己带来的歌曲光盘等。

师：洋娃娃和小熊被同学们精彩的`表演吸引来了，出示课件：《洋娃娃与小熊跳舞》动画片。

三、课堂探究

1、给玩具分类

师：这些玩具不仅美丽好玩，还有这么多感人的故事和动听的歌曲，它们出来这么长时间，有点累了，让它们回到自己的休息室休息一会好吗？看，这是绒布类玩具的休息室（边说边出示分类牌）

A类绒布玩具：动物类、娃娃类、其他类……

B类健身玩具：木马、空竹、陀螺、风筝、毽子……

C类仿真造型玩具：各种动物、动画人物、武器、车、飞行器、船……

D类益智玩具：积木、积塑、魔方、拼图……

E类有声玩具：开关控制、声控、感应控制、……

F类机械动力玩具：发条玩具、齿轮传动、风动……

学生将自己的玩具送到相应的类别里。不会分类的学生，师指导分类放。

2、汇报课前调查，了解不同时代玩具的不同特点

师：现在让我们心爱的玩具边休息边听我们上课，你们的爷爷奶奶爸爸妈妈小时候玩什么玩具，谁上来展示你的调查结果？

（切换到实物投影）学生展示调查问卷表，学生边展示边解说，并展示自己带来的爷爷奶奶小时候玩的玩具。有的学生展示的是爸爸妈妈小时候的玩具。

师：听了他们的汇报，看了他们展示的玩具，你们的玩具与爷爷奶奶爸爸妈妈的玩具相比，为什么会有这么大的变化呢？是什么原因使玩具越来越高级了呢？

生：是因为科学技术进步了。（引导学生说出科技的进步带动了玩具的进步。）

师：科学技术是第一生产力，要想真正成为时代的主人，我们应该怎么做呢？

生：努力学习科学文化知识，为我们的生活学习设计出更多更高级的产品。 四、爱心拍卖会

师：你们拥有这么多玩具，你们的生活是幸福的，有的玩具同学们甚至已经玩够了，可是你们知道吗？在我国有许多和你们同龄的小朋友——他们甚至连买练习本的钱都没有，尤其是汶川大地震中失去父母的那些孩子，你们打算怎么做？就让我们把自己玩够的玩具拍掉来帮助他们吧！

师：老师相信你们都是有爱心的好孩子，老师请出愿意拍卖自己玩具的爱心天使上台来介绍自己的玩具，定出底价，爱心小天使们，我们的拍卖会正式开始了，示课件：爱心拍卖会

师：我先来拍卖自己的玩具，（拿出猴子玩具）这个玩具是过春节时我在苏果超市买的，玩了这么长时间都没出过毛病，很结实耐用，我当时是花十元钱买的，现在我定的底价是两元钱，你愿意买吗？为什么？

生：愿意！ 因为价格合理 或者 价格不高 （师可以引导说出）

师：你是个有爱心的孩子！还有谁愿意来购买？（孩子举手说出价格有可能高出原价，引出哄抬价格）出示课件：

拍卖规则：

师：这是我拍卖的（）元钱，（边说边将钱递给负责统计的学生，学生记录下来：李老师 5.0元）在拍卖时说清楚玩具的优点，下一位拍卖者上台来拍卖。

学生接着拍卖，师选自己满意的玩具购买。

师：本次拍卖活动非常成功，请记录员计算公布本次拍卖所得的爱心款，我们将会把这些钱全部捐给希望工程，为这些贫困地区的孩子献上自己的一份爱心。

四、课堂小结。

师：这节课我们介绍了自己喜欢的玩具，通过和伙伴交换玩玩具、给玩具分类等活动了解了玩具与我们的生活是密切相关的，课后希望同学们继续探索，能设计出更多功能、更好玩的玩具。

篇30：综合实践教案

活动思考：

随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义文明的一项基本内容。

一、活动目的

1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

3、培养学生尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关心爷爷奶奶的生活

观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。

２讨论：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。

３拓展与延伸：为爷爷奶奶过生日

在此部分活动中，给学生了一个做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴趣的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。

Ａ确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。

Ｂ思考怎样为老人过生日。这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的。

Ｃ模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

篇31：综合实践教案

一、课标相关要求：

《语文课程标准》指出：综合实践活动课程是一门综合性课程，注重培养学生自主性、合作性学习过程。它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，强调获得亲自参与的积极体验，强调学会分享与合作，强调提高学生的发现问题和解决问题的能力，强调学科知识与相关知识的综合运用。

二、教材分析：

（一）教学内容分析：

综合实践活动《我与水果交朋友》一课，我引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，在活动中我注重学生知识和技能的综合运用。以研究性学习为主导学习方式，以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。本次综合实践活动是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的日常生活经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现学生对水果知识的综合应用。本次实践活动分三个阶段进行，旨在让学生联系已有的知识和生活经验，认真观察搜集，通过亲身体验学习，激发学生学习的兴趣，寓知识、技能于兴趣之中，鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。

（二）教学目标：

1.通过调查、查阅书籍、上网、咨询、亲身动手实践活动，培养学生获取信息的能力。

2.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动，培养学生的动手创新能力。

3.学生在小组合作过程中学会交往、学会合作，体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。

4.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。

5.激发学生乐于探究创新的欲望，鼓励学生亲近自然，热爱大自然。

（三）教学重点难点：

1.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动，培养学生的动手创新能力。

2.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。

3.激发学生乐于探究创新的欲望，鼓励学生亲近自然，热爱大自然。

（四）教材课型、课时

成果展示评价课，一课时。

三、教学方法设计：

（一）教学准备

1.学生搜集、查询水果的有关知识。带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。

2.老师准备文字资料，调查表，统计表，水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老师准备多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。

（二）教法与学法设计：

教学活动方法：调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。让学生联系已有的知识和生活经验，主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法，小组合作、互相交流、成果展示，亲身体验学习，积累和丰富生活经验，使学生合理地、科学地食用水果，培养学生创新精神和动手实践能力。

课前让学生通过各种方式查询，了解了水果的营养价值，课上借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参与意识，从而取得良好的教学效果。学生在课上展示交流填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的营养价值的目的。我利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生认真地观察和积极地思考，激发同学们的创作欲望，鼓励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的水果拼盘，在活动中引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种能力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。在合作学习中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。同时，教师积极参与小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。最后展示学生作品，并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价，一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受，另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了提供给学生必要的及时的反馈，以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果，鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创造提供一个动力。

四、教学过程设计：

（一）课前探究部分

第一阶段 确定主题 （1周时间）

1.发现问题，确定主题：《我和水果交朋友》

2.讨论并辐射主题：

（1）水果的名称与样子 (2)水果的营养与健康 (3)水果的种植与管理 (4)水果的选购与保鲜

(5)水果拼盘的制作

3.组建合作小组：学生选择自己感兴趣的子课题，自由组建合作小组，拟定活动计划。（教师指导的重点是做好选题引导，评审主题，把握研究方向，检查、指导活动计划的可行性）

第二阶段 实践探究 动手操作（3周时间）

1.学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。

2.学生考察运用身边的一切资源，采用查阅书籍、上网、询问等方式，获取水果知识并认识了解水果的营养价值。

3.请家长带领亲自到果园参观，向老农询问水果的培育、管理，写好观察日记，并经常性地与其他同学进行交流。

4.亲自走进水果店，走向水果市场，调查了解水果的价格，自己如何购买水果；亲自上网查找有关水果保鲜的知识。

5.在家长的协助下，自己尝试学做有创意的水果拼盘，手工制作。

第三阶段 成果展示 评价鼓励（1周时间）

师生共同参与成果展示交流会。以小组形式展开，其它小组互动交流活动过程体验及收获。（教师重点指导：使整个交流过程有计划、有目的、有秩序地进行，并为新主题的产生奠定基础。）本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。

（二）新课导入，教授新课部分

1.大自然的馈赠 —— 认识各种水果(分组进行)。

（1）创设情境，激发兴趣。（大屏幕出示水果谜语引入新课。）

（2）同学们，你们看，今天我们的教室好像是个水果店，里面有好多水果宝宝，它们多漂亮呀。快把它们也请到我们的课堂上来。谁愿意来介绍你带来的水果？请介绍它叫什么名字，长得什么样，是什么颜色的。

（3）这么多的水果呀！老师也带来了几种水果，你们认识吗？（出示实物水果）认识了就大声地说出它的名字。

（4）除了这些水果，你还知道哪些水果？

（5）你们知道这么多的水果，可真了不起呀！

（设计意图：课前学生通过各种方式查询，了解了水果的营养价值，此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参与意识，从而取得良好的教学效果。）

2.我和水果交朋友——了解各种水果的营养价值，统计同学们最喜欢吃的水果。

（1）你们知道这么多的水果我可真为你们高兴呀！你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗？这些水果里面含有丰富的营养，你们知道它们有哪些营养吗？（让学生交流自己收集的水果营养资料。）

（2）对，可别小看这些水果宝宝，它们可含有丰富的营养，为你们的成长出了不少的力，特别是人体离不开的维生素，我们来认识两个新朋友。（出示课件让学生了解水果的营养价值。）

（设计意图：学生课前上网查询资料，了解了水果的营养价值，此环节主要让学生展示交流填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的营养价值的目的。）

3.欣赏作品，启发灵感。

（1）出示水果拼盘课件，学生欣赏。

（2）看了图片，说一说你的感受或想法。

（3）（出示课件）向学生介绍制作水果拼盘方法。

总结制作水果拼盘的方法：板书：确定主题 设计图案 挑选水果 切割形状 色彩搭配 图案摆放

（4）用你们灵巧的双手小组合作制作一盘精美的水果拼盘，你们有没有信心。我提几点活动要求：

（课件出示温馨提示：注意事项）

（1）在活动中,大家要分工合作，相互配合，勤俭节约，大胆想象，做出造型优美，色彩搭配美丽的水果拼盘。

(2)如果有什么需要，可以举手示意老师，差什么材料，可选派一人去取。

(3)在使用水果刀时要小心，注意安全。

(4)注意保持桌面完好无损，地面干净，离开时清理干净。

（设计意图：利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生认真地观察和积极地思考，激发同学们的创作欲望，鼓励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的作品。）

4.亲自动手实践活动：合作探究 水果妙搭配

（1）提出活动要求：（播放课件）

（2）学生根据自己现有的水果，根据水果的颜色，形状，选择一样或几样水果来拼盘，或者用水果进行手工制作。

（3）希望同学们在小组中发挥团结协作的精神，用你们掌握的制作方法设计新颖独特的水果拼盘，并起一个合适的名字。

（4）(播放音乐)小组合作动手制作。

（5）师巡视、指导。

（设计意图：设计水果拼盘是一个有利于学生合作学习的载体，教师引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。活动中，让学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种能力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。在合作中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。同时，教师转变角色，积极参与小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。教师认真听取学生的构思，耐心指点，力求他们作品尽善尽美。及时提醒学生注意用刀的安全，要珍惜劳动成果，不随便浪费原料。并注重引导学生之间的交流与协作。培养学生勤俭节约的好习惯；培养学生团结协作、互帮互学的团队精神；培养学生动手能力和创新精神。老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。）

5.成果展示，师生评价，分享快乐

（1）请每一小组选派一名代表来介绍你们组的拼盘作品。

（2）学生上台摆放作品，一一介绍。说说你们组的构思，作品最满意之处和需要改进的地方。

（3）听完同学的介绍，老师希望同学们也来当一回评委按照：选料 、构思、造型、色彩等方面评议。

（4）其他学生对作品给予评价，老师也参与其中鼓励、评价。

（5）通过今天的水果拼盘的设计、制作，你最大的收获是什么？学生谈本节课的收获。

（设计意图：通过展台展示学生作品，并讲述作品创意与构思及创作体验收获。然后同学互相评价，一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受，另一方面评价对作品看法。学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了提供给学生必要的及时的反馈，以促使学生改进学习。教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果，鼓励同学们大胆创新与实践。不管学生做的怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创造提供一个动力。）

6.活动总结：

师：同学们今天表现真棒，制作出了一盘盘精美的果蔬拼盘。这些拼盘不仅造型别致，而且色彩搭配合理。同学们拿起你们的作品，让在坐的老师和同学们欣赏一下，共享成功的快乐。主要以一首儿歌：我和水果交朋友,水果营养作用多，挑食偏食都不对。我和水果交朋友，活泼健康人人夸。来结束今天的实践活动课。这样让学生在活动中感受水果的重要性，把水果当作真正的朋友，合理饮食，健康成长，快乐学习。

（设计意图：这一环节是让学生在动听的儿歌中再次感受把水果当作真正的朋友，合理饮食，健康成长，快乐学习的重要性，同时师生近距离的欣赏作品，共享成功的快乐。）

7.布置作业，活动延伸：

自己动手制作水果拼盘给父母长辈或亲朋好友品尝。让他们也来分享你们创作的快乐吧！

（设计意图：再次激发他们的创作兴趣，为学生大胆地创造提供一个平台。）

五、教学效果预测及反思：

综合实践活动《我和水果交朋友》这一课，我经历了从选择内容、制定目标，到不断地设计思路、修改、调整、最后到教学展示的全过程，使我对综合实践活动课，对自己教学的这一课又有了更深的认识，感受颇深：

（一）预测教学过程的成功之处及原因

1.设计注重学生的亲身体验，少了说教

教学“以学生为主体”，关注学生，尊重学生，应学生而动，珍惜学生生活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，与其给，不如“借”，即借助学生的亲身体验来完成本次活动。这是本次实践活动最大的收获。课前收集，上网查询一些常见水果的名称，营养价值，让学生从内心里去喜欢水果，从行为上去和水果交朋友，进行合作探究，在实践活动中获得独特的情感体验。

2.教师的角色发生了改变，关注了学生

教师以一个伙伴的身份参与到活动中，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一个学生共同交流、影响的平台。活动中老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。学生们介绍自己最喜欢的水果时，会你一言，我一语，积极补充，主动质疑，轻松自然地合作交流，制作水果拼盘，关注了学生的动手实践能力和创新能力的培养。

3.活动体验式教学给孩子带来了欢乐，带来了爱，更重要的是填满了孩子知行脱节的鸿沟，促进了知行统一。一系列体验活动的开展，让学生在广阔的生活舞台上不断实践，逐步提高，自我体验，自我创造，塑造学生良好的人格，带来了教学的勃勃生机。

（二）预测教学过程中可能出现的不足

1．我估计在教学活动中会出现某种意外，比如：安全问题有些学生不小心把手划破，这时你应该怎样处理；不遵守纪律的学生你怎样调控。

2．各个环节时间的把握；重点环节的把握和处理。

（三）预设改进的设想

要根据学生的实际情况，因势利导，随机应变调控好课堂，完成教学任务，并达到预想的教学效果，锻炼了学生，培养了学生的综合实践能力。

六、板书设计：

（一）板书设计

我和水果交朋友

制作水果拼盘的方法：

确定主题 设计图案 挑选水果

切割形状 色彩搭配 图案摆放

（二）板书设计意图、目的

板书设计主要板书制作水果拼盘的方法，教给学生制作水果拼盘的.方法，为学生制作水果拼盘指明了方向，启迪学生的思维，激发学生的创作欲望，鼓励学生张开想象的翅膀，学生认真地观察和积极地思考，大胆地设计制作出自己的作品，起到了铺路搭桥的引领作用。

篇32：综合实践教案

一、活动背景

我发现如今的学生，小报越做越漂亮了，用的纸都是高档的复印纸、打印纸，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳，代价真是不菲。学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。我问了几个学生：“这么好的纸被丢弃了，你们不感到可惜吗？”不料几个学生说：“纸很便宜，到处都有，扔掉一点没关系。”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论，这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。

二、准备阶段

1、提出问题

在第一节课上，我让学生从自己的兴趣出发，观察身边的事物与现象，把想研究的问题记录下来，然后填写《研究意向表》：

研究意向表姓名问题内容我身边最感兴趣的东西或现象我想了解这几方面的问题建议或要求其中《纸》可能与学生的学习和生活比较密切，有关纸的研究兴趣是学生最集中、票数最高的项目。主题产生了，不等于学生都有积极性和兴趣。果然有一些未填写研究纸项目的学生一脸沮丧。我觉得需要创设情景，激发学生的活动兴趣。

2、创设情景

我请同学们打开书包，看一看书包里最多的东西是什么？它们是用什么材料制作的？接着又问：“你可以从哪些方面研究这些看似普通的纸张？”学生纷纷说纸的发展过程，刚才持不同意见的学生发现有关纸的研究也挺有趣的，于是也跃跃欲试提出不少有关纸的研究的问题。兴趣激发了，认识统一了，就可以开始确立子课题或研究主题了。

3、确立主题，组建小组

首先由学生自报、自选研究子课题，然后，学生自由组合建立小组。子课题确立后，学生便根据自愿原则组成研究小组。有的小组人太多，有的小组人太少，有的孩子哪个组都不欢迎，有的组上课还好好的，下课又说要散伙，要求重新组合，事情还真不少。我就积极找学生谈话，帮助调整、疏导。小组成立后，选负责人，互抄通讯地址，讨论小组活动计划并填写计划书。我们的计划

我们小组的名称组我们小组的成员织我们的小组长我们的指导老师研我们研究的题目究我们打算研究的内容有内我们小组成员的分工容我们的建议和要求

三、实施阶段

确定目标

（1）知识目标

了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

（2）能力目标

感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用旧报纸等废纸做做再生纸，用各种纸张通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

（3）情感目标

感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

篇33：综合实践教案

一、活动目的：

组织“市场新商品调查”活动，可以利用网络，了解当前新商品的大量信息，但是，我们更要求学生走进市场，了解市场，在实践活动中锻炼交际能力，训练定向组合、分析信息的能力，初步建立一点经营意识。

二、课时安排：

3课时

三、设计说明：

该方案设计充分考虑了学生在活动中的自主性：自主分组，自主推荐组长，自主收集、整理资料。关注热点问题，让学生收集、走访、讨论、学习用文字、图表、照片等手段来展示学习成果。

这样，可以最大程度地调动学生参与调查的积极性，确保每位学生参与。活动开展的关键在于过程，不管最终展示的成果如何，只要让学生充分的“动”起来，都可以说是成功。

同时教师也应发挥好主导作用，例：活动的目的、兴趣及方法指导、信息反馈、评价乃至安全性等不可随意。

四、教学步骤：

第一课时（准备阶段）

（一）、学生自主阅读课本内容，初步了解活动内容。

1、了解市场新商品销售行情有何作用？

了解市场新商品销售行情，是企业生产和经营决策的基础工作。

2、假定现在你就是某一生产厂家或商品推销公司的职员，企业主管安排你去作某一种或某一类商品的市场行情的调查，你将怎么做呢？

3、选择一项你感兴趣或较熟悉的新商品！

Mp3

电视机

果汁饮料

牙膏

4、组成你的市场调查团队！

（1）、自主确立调查专题并自主分组，推选出组长，要求人人参与。

（2）、各小组讨论并确立各自的调查方案，由组长进行详细分工。（二）教师结合教材内容组织学生研讨，明确调查的方式、内容等。

1、怎么调查？

（1）了解商品用途和适用群体；

（2）排出项目，提出问题，设计表格；

（3）走访商场，获取信息；

（4）写出调查报告，报送有关部门、机构或公司企业。

2、拿出你的市场调查问卷！什么是市场调查问卷？

市场调查问卷是企业为获取市场信息，针对企业特定的目标市场和目标人群设计的问卷类调查表。市场调查问卷，也就是人们通常所说的采访目录或资料表。

市场调查问卷主要包括以下几方面的内容：

（1）标题

标题一般由调查对象、调查内容和“调查问卷”组成，如“××中学学生消费情况调查问卷”。

（2）前言

前言用来说明调查的意义、目的、调查项目、内容以及对被调查对象的希望和要求等。

（3）问卷指导

问卷指导用来引导被调查者解答问卷。

（4）问题

这是调查问卷的核心。也叫题型。

3、写出你的市场调查报告！什么是调查报告？

调查报告是人们对某一情况,事件,经验或问题经过深入细致的调查研究而写成的书面报告。它反映了人们通过调查研究找出某些事物的规律,并提出相应的措施和建议,是社会调查实践活动的成果。学习撰写调查报告,有助于同学们进一步认识社会,参与社会,把所学知识与社会实践结合起来,全面提高自身素质。

撰写调查报告,要做到以下几点:

（1）、着力点要明确:

首先,要深入调查,占有材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。

其次,要认真分析,找出规律。这是调查的目的。在占有大量材料的基础上,要“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”地总结出事物的规律。

再次,要立场正确,观点鲜明。调查报告要站在客观的立场上,透过现象看本质,对事物作出正确的判断和评价。

最后,要概括事实,有叙有议。不能光罗列现象,而且要适当地进行分析,议论,阐述观点。

（2）、报告格式要规范：

标题。①单标题, ②双标题, ③标题不用“调查报告”字样,也可用一般文章题目形式。

前言。这部分内容,往往对调查的时间,地点,对象,范围作必要的交代,总领全文。

主体。主体是具体叙述调查内容,列举事例和数据并做恰当的议论和分析,概括出经验或规律,是表现调查报告主旨的关键部分。在材料的安排上,要把调查得来的大量材料归纳整理出若干条目,采用小标题式写法,要注意层次清楚,条理分明。

结尾。结尾是调查报告的结束语,也作归纳性说明或总结全篇的主要观点,也可指出存在的问题,提出建议。

第二课时（实施阶段）

（一）、各小组分头调查。

（二）、各小组集中汇总整理资料，并进行讨论、研究。

（三）、各小组组长向老师汇报调查进展情况，教师适时指导。

（四）、各小组撰写调查报告，准备成果展示。

第三课时（成果展示）

（一）、各研究小组分别登台向全体同学展示调查成果。

可以用手抄报、幻灯片、调查报告等形式进行展示，应体现该小组的调查过程。

（二）、进行评价

附1：MP3市场调查问卷

亲爱的同学：

您好，打扰您一会儿。为了了解初中学生购买MP3的情况，我们组织了这次市场调查活动。请您如实填写下面的问卷。选择题没特别说明的均为单选题。

1．您的性别？（ ）

A．男 B．女

2．您的年级？（ ）

A．初一 B．初二 C．初三 3．您一个月的生活费大概是多少元？（ ）

A．小于20 B．20——６0 C．６0——100 D．100以上

4．您现在是否拥有MP3？（ ）

A．有 B．无（跳到第7题）

5．您现在使用的MP3的品牌？ ________________

6．您的MP3主要用途是什么？（ ）

A．听外语 B．听音乐 C．移动硬盘 D．其他

7．您在未来半年是否会购买MP3？（ ）

A．会 B．可能会 C．无所谓 D．可能不会 E．不会

8．您买MP3时首先考虑哪些因素？（ ）

A．品牌 B．价格 C．功能 D．外观 E．其他

9．您认为MP3最重要的功能是什么？（ ）

A．好音质 B．大内存 C．外观个性 D．兼容性好 E．其他

10．您希望MP3播放器容量是多少MB? （ ）

A．64 B．128 C．256 D．512 E．1G以上 F．无所谓

11．您希望购买的MP3的价格是在下列哪个范围里？ （ ）

A．300元以下 B．300～500 C．500～800 D．800以上

12．身边人的意见会影响您的购买吗？（ ）

A．很大的影响 B．参考意见 C．不会影响

13．您对于MP3品牌和产品的了解来自哪些途径？ (可多选)（ ）

A．报纸 B．电视 C．广播 D．户外广告 E．网站 F．卖场广告 G．口碑

14．如果选购MP3，您最可能是在哪里？ （ ）

A．超级市场 B．专卖店 C．电子市场 D．互联网上 E．其他

15．请您说出三个MP3品牌的名字：（ ）（ ）（ ）

篇34：综合实践教案

教学目标：

1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

二、准备研究的问题

1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。

2、小组交流想法。

3、开阔思路——外出活动保安全

如：

到野外游玩需注意的安全问题

旅游安全与防范措施

参加实践活动需注意的安全问题与自我保护

乘车应注意的安全问题

公共场所怎样保平安

……

把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

4、确定主题

我们小组确定的主题是：

三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题

1、调查

①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。

②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。

我想了解的问题

1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？

2、这些安全问题发生的原因是什么？

3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？

4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？

5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？

6、在公园、游乐园游玩时……

③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。

如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题

同学们的安全意识还不强

有些地方的安全措施不到位

2、采访

到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）

①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：

我们学校的情况可以到校长那儿去了解

这些问题教育主管部门应该最清楚

我们可以到医院去体采访

②小组交流确定采访的内容：

事故情况

事故地点

事故原因

3、交流

通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。

篇35：综合实践教案

综合实践教案

走进秋天 六（4）班 一、活动目标： 1．丰富学生的心灵，让学生体会和发现大自然的美。 2．通过收集有关资料，增长见识，开阔视野，并锻炼信息的收集和整理能力。 3．阅读和欣赏有关秋的文章，拓展学生的知识范围。 二、活动思路、背景： 利用农村小学地处农村，学生可以轻易接触到农村的各种环境、学生能比较容易的收集到有关农业的信息、知识和技能。同时，有便利的条件可以大量、丰富的收集到农田里丰收的各种农作物的样本和植物等。 关于秋天的节日、节气可以通过学校的橱窗、板报、宣传栏进行资料收集。 有关秋天的成语、诗歌和文章等则可以让学生在语文课堂上和课外延伸中有意识的逐步积累。 有关秋天的歌曲和音乐可以和音乐老师及时交流、询问，也可以利用录音带、光盘、和网络资源进行查询和积累。 三、学生活动 （一）导入：同学们，我这里有一组漂亮的图片，请你们来看看是什么季节啊？（秋季） 师：那么，请你们来说一说秋天都有什么特征啊？你是怎么发现的？ 生：树叶变黄了 衣服穿多了 气温变冷了 草变黄了，还干枯了 玉米收获了 花生和大豆熟了 …… 果园里的水果采摘了 师：是啊，我们发现了很多秋天的特征，所有的变化都在告诉我们秋天来了，那我们今天就一起走进秋天吧！ 师：秋天的天空、秋天的树木和小草、秋天的果园、秋天的`气候……都有各自不同的美好，同时也在用不同的方式告诉我们季节的变化，我们要用什么样的方式来赞美这样的季节，留住秋天这美丽的景色和美好的感觉呢？ 生：我们可以去采集各种各样的叶子。 我们可以去收集秋天成熟的各种粮食作物。 我们要用歌声唱出秋天的美好感觉。 我们要调查和收集有关秋天的各种节日、气候和节气，介绍给大家。 我们去收集有关秋天的成语、诗歌和文章，用文字来赞颂秋天的美好。 那么，我们就来自愿结成小组，用不同的方式表达对秋天的喜爱吧！ （二）分组：采集组、歌唱组、朗诵组、解说组。 （三）创作：按照不同的分组进行分工合作，集思广益，用不同的方式表达自己的感想。 （四）展示： 1．秋的倾诉：秋日私语、丰收之歌、秋天不回来…… 2．秋的外衣：展示收集到的各种粮食、树叶等。 3．秋的知识：介绍有关秋天的节日：中秋节、重阳节、国庆节 秋天的节气：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 秋天的成语：秋毫无犯、秋毫之末、秋高气爽、秋行夏令、千秋万代、千秋万岁、一叶知秋、秋风扫落叶…… 4．秋日颂歌：秋天的诗歌、秋天的文章（秋天的颜色） （五）总结:金风送爽、金桂飘香、金色的秋天、金菊怒放，我们总说秋天是收获的季节，我们的同学在走进秋天的时候，收获到的是什么呢？ 编辑整理：最后请把我们收集和采集到的有关秋天的材料汇集编写成一份完整的手抄报。      

篇36：综合实践教案

教学目标

1、学会辨认物品的所有者；

2、学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法；

3、学会如何写寻物启事和失物招领。

活动过程

活动1、找主人：这是谁的┅┅？

课前准备：教师收集一些学生物品：书、笔记本、手表、铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒、橡皮、书包等

活动步骤：

1、把课前收集的物品展示给学生，问他们这些东西是谁的。

2、询问几个学生某些物品是谁的，然后把学生的名字填在表格里。

3、让学生互相询问物品的主人。当所有的学生都做完后，和他们一起确认这些物品的主人，并归还他们。

完成任务所需要的语言结构：

1。 Is this your book ？ Yes， it is 。 It’s my book 。

2。 Is that your ruler？ No， it isn’t。 It’s her ruler 。

活动2、介绍家人

课前准备：学生课下准备两三张全家福照片。

活动步骤：

1、把4—6个学生分成一组。

2、小组活动，让学生互相介绍自己的父母。、

3、每一组出一个学生向全班介绍自己组员的父母。

完成任务所需的语言结构：

1、This is my mother 。Her name is … That is my father。 His name is …

2、This is Jack’s father 。 His name is … That’s Jack’s mother 。Her name is…

3、Is his name …？ Is her name…？

活动3、寻物启事

Teacher： Have you ever lost anything ？ How could you find it ？

活动步骤：

1、先想想，你曾经丢过东西吗？丢过什么

2、你通常如何寻找自己丢失的东西呢？

3、写一份寻物启事，来寻找你丢失的东西。

4、四人一组，把你的寻物启事读给你同组的人听。

完成任务所需要的语言结构：

1。 My book is …

2。 My name is …

3。 Please call 928—6820。

篇37：综合实践教案

城里孩子一方面对金钱非常漠然，一角钱掉在地上，他们大都置之不理、视而不见;另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。

出于对以上现象的思考，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。

一、准备活动：

教师：

1. 提出活动任务——独立赚取一元钱。

2. 布置活动时间——星期六或星期日。

3. 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。

4. 准备摄像机并做好安全等工作。

学生：

1. 自由搭配成组。

2. 讨论赚取一元钱的途径。

3. 给小组命名、明确组内人员分工。

4. 创作小组口号、制作小组招牌。

5. 讨论、确定活动地点和时间。

(学生经过自由搭配，共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。)

二、赚取一元钱(略)

三、讲述一元钱的故事

讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢?”

学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后开始争先恐后地向我“诉苦”：

生1：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧……

生2：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗?他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢?卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重!”

(真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。)

四、品味一元钱

讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗?”

生1：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。

生2：我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。

生3：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。

生4：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。

生5：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您!”

他的发言博得了热烈的掌声。

(亲历“挣一元钱”之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点!)

五、花一元钱

为了 “导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。

学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念……

篇38：综合实践教案

列夫·托尔斯泰

教学目标

1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。

2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。

教学重点难点

感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界

教学过程

第一课时

一、导入

请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）

列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。今天，让我们跟随奥地利作家茨威格，走进这位磨难中造就的伟人—列夫·托尔斯泰，探访他深邃而丰富的内心世界。

二、整体感知

1）通读全文，扫清文字障碍

（1）注音

髭（zī） 髯（rán） 鬈（quán） 黝（yǒu）黑

滞（zhì）留 禁锢（gù） 颔（hàn）首低眉 尴尬（gān gà）

锃（zèng）亮 犀（xī）利 广袤（mào）无垠 炙（zhì）热

(2)释义

黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。

器宇：人的外表；风度。 禁锢：束缚，限制。 酒肆：酒馆。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 尴尬：处境困难，不好处理。

犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 炽热：极热。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 诚惶诚恐：惶恐不安。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

2)读后思考：

课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？

本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）

大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；

（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

3）读完全文后，你有什么疑问？小组交流，互相质疑。

三、精读文本

集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1－须发 2－面部轮廓结构 3－面部特征 4－长相 5－拜访者的态度。）

1) 第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。

写列夫·托尔斯泰须发的特点。

面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）

比喻和夸张铺排兼用：植被多于空地——喻“脸庞多毛”；

皱似树皮——喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根——喻眉毛；

泡沫——喻鬈发；像热带森林般浓密——须发；卷起的滔滔白浪——大胡子。

作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）

2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？

描写面部轮廓结构。给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。

3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?

面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。

4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？

穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。

关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。

写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）

四、布置作业：

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

第二课时

一、复习旧课

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？

（一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。）

二、感悟文本

精读6－9段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛）

1)第6段：写托尔斯泰犀利的目光。

用了什么修辞？找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻）

写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。

2)第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。）

除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？

（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。）

引用高尔基地话作结，有什么作用？

（运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。）他的作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。

3）第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。（关键语句的分析）

思考：犀利与威力是否重复？

为什么不描写眼睛的其他特点？

A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后仰

用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝。（眼睛）

B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”

用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。

C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”

这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。

4)第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。（结合课后练习四，理解“幸福”的含义）

介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历。

“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”——这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。

“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。但事实总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。

三、课堂小结：

《重读大师》一书中王祥夫著文说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。”学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛展示出的他深邃的内心世界，我们对这样的评价更多了些理解。静心去品读代表他艺术高峰的《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农民一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。

四、布置作业

模仿课文的描写方法，传神表现你最熟悉的一个人的外貌。

板书设计：

列夫·托尔斯泰

多毛、须发浓密

欲 外貌特征 面部 田野村夫的脸孔 崇

扬 （平庸甚至丑陋）忧郁、消沉 敬

先 普通大众 赞

抑 非同寻常的眼睛 犀利的目光 美

（敏察、深刻） 蕴含丰富情感

教后札记：描写人物肖像一定要抓住人物特征，描写人物的眼睛一定要传神。作者茨威格用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。要反复诵读，用心感悟。

第一单元综合实践活动·献给母亲的歌

教育目的：多角度地认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，尊重母爱，培养孝敬母亲的感情。

教学重点：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。

教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。

教法设计：活动 讨论 创设情景

学法指导：讨论

（一）活动设计：

道不尽的母爱

一、每位学生利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；

2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；

3、描写动物世界母子之情的作品；

4、展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；

5、与母亲有关的格言﹑俗语。

二、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？

三、学生在课堂上进行这方面资料搜集展示的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。

例如：毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇文章，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明：“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经历，当时和事后我一直都在心里对这件事耿耿于怀。后来我看到这篇文章，里面有这样一句话：‘我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说‘打在儿身，痛在娘心’，我的母亲也一定如此吧。”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的深沉母爱，实属不易。

开展本项活动，旨在引导学生围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培养学生对信息进行解读、思考、语言组织、表达的能力，这是一种写作训练的方式。

照片背后的母亲

一、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。

二、根据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；第二、注意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、知识水平、阅历经验和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，注意详略安排和内容取舍。

附：采访记录表

采访主题

被采访人

采访人

采访时间

采访地点

采访记录

这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延伸出来的，开展这项活动，是促使学生主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以根据实际情况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求学生通过采访学习用个性化的语言来写人。

母爱、我、一件事、一种感悟

一、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简单说明分歧产生的原因、具体述说分歧双方的表现、简单说说分歧最终的结果，还有你对分歧的'看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）

二、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简单的提纲，准备在课堂上进行口头表达。

有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲，她说：“小时候，妈妈为了告诉我注满水后的热水瓶是危险的，她就把我领到热水瓶边，拔下盖子，拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放，然后再对我说：‘热水瓶千万不要单独去碰，你瞧，它冒出来的烟已经这么烫人了，里面的热水更可怕。’从此，我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。还有一次是在晚饭后，妈妈在匆忙地收拾桌子，我就坐在一旁喝可乐。不知出于什么原因我故意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。妈妈好几次提醒我要小心，不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上，可我就是不听。终于可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。妈妈一下子从厨房冲了出来，看了看桌布，又抬眼看着我。一段暴风骤雨肯定躲不过了，我以为。可妈妈只是用很冷静但却很严肃的口吻问我：‘你说妈妈是会选择桌布还是你？如果我现在很严厉地骂你，你一定会觉得委屈，这个家就剩你和我，我不希望咱们母女再产生什么矛盾，所以妈妈选择了你；但这件事你的确错了，所以惩罚你把这块桌布洗干净。’后来妈妈告诉我，当时她的确是气坏了，但在气头上那一刻，她突然想到了自己曾在《读者》上看到过的一篇文章，就选择了用这种方式。这就是我的妈妈，她用她包涵母爱的方式教育着我，让我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情。”这个学生的文章很真实很感人，她那么真切地感受到了一位母亲的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回应和体味这份母爱。同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。

这个环节是由“多角度看母爱”的延伸。如果说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上，更注重指导学生通过行动描写来写人，通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。

报得三春晖

1、为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么？以后打算怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。

2、以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。

（二）课外延伸——写作练习

以“母爱”为话题写作一篇文章。

温馨提示：

1、文章可以这样进行组织安排：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头，以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分，注意通过语言、行动的描写和详略的安排来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简单的叠加过程，需要同学们重新再创作。

2、根据提示1中的内容，可以写作日记、书信等不同的文章格式。

课后练习

每年五月份第二个星期天是母亲节，母亲是子女成长的摇篮，是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语，与同学们一起赏析。

课后札记：注意指导学生对素材的分类整理。十班同学插入的关于“看电影时是否希望母亲陪伴在你身边”的辩论十分精彩，辩论效果出人意料。所以活动的设计，仅作指导。给学生充分的自由，可以收获更多思维的火花。

篇39：综合实践教案

一、学 科：小学音乐

二、课例名称：《地球 我们共有的家园》

三、课 型：综合实践活动课

五、教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书

六、活动目标：

1、知识目标：引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护环境，爱护自然资源的重要性。

2、能力目标：在活动中激励学生借助音乐大胆表现，提高音乐创造力、实践能力及活动中的合作意识。

3、情感目标：通过活动让学生从小懂得爱惜绿色生命，提高学生保护环境的意识。

（二）学生和内容分析

1、学情分析：

（1） 我校虽地处中卫市中心，但学生来源主要是进城务工的农民工子女，生源素质及家庭状况都较差。由于年龄小,环保知识比较缺乏。为了提高学生的环保意识，我综合了多种音乐课程资源，针对四年级的同学设计了《地球 我们共有的家园》这节音乐活动课。

2、教材内容分析

本着课程标准的教育性原则、以学生为本的原则以及综合性原则，结合义务教育课程标准实验音乐教科书三至六年级的内容， 以“地球 我们共同的家园”为主题，借助视听结合的多媒体手段，引导学生结合前几册所学有关地球、环保主题的歌曲，运用多种艺术形式进行创造与表现，充分调动学生情感，让学生明白保护环境、拯救地球是我们人类共同的责任。目的是让学生从小学会爱惜绿色生命，增强环保意识，从小养成保护环境的良好习惯。

本课的重难点是引导学生用音乐的形式参与、表现；树立学生环保意识。

（三）教学方法及手段：

根据教学目标的制订和重、难点的提出，结合《新课标》理念，主要采用自主合作、情感表现、实践创新的学习方式，运用多媒体视听手段，通过多种艺术表现形式，达到树立学生环保的意识和决心的目标。

（四）教学准备： 多媒体课件 头饰 伴奏带等。

九、教学过程：

教师教学内容

（一）创设情境，激发情感，导入教学主题。

1、师：同学们，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐动起来，自由地发挥，也可以跟我做。

2、揭示课题“地球 我们共同的家园”

师：这首优美的歌曲在带给我们轻松愉快的同时，也告诉我们人类——我们同在一片阳光下，共有一个家，那就是地球。今天，我们这节课活动主题就是“地球 我们共同的家园”。

学生活动

播放视频《七色光》师生律动

设计意图

创设情景，渲染课堂气氛。让学生在宽松的课堂氛围中愉快地开始音乐课

激发学生求知欲，明确活动目标。

（二）交流展示

1、美丽家园

（1）播放视频《宁夏风光》

师：让我们起来观赏一下我们家乡美丽的自然风光。

（2）师：一首《宁夏川我们可爱的家乡》唱出了家乡人民对家乡的情和爱。

你能用歌声赞美我们的家乡吗？

2、病态家园

（1）（大屏幕）漫画欣赏

师：我们的家乡是个独具魅力的地方，让我们无比的骄傲与自豪。可有这样一个地方，和我们不一样？

（2）出示大屏幕背景，创设情景

师： 瞧，看到这些情景森林里的小动物们也着急了，我们来听听到底怎么回事？

想一想在我们生活的周围是不是也有类似的环境问题？

（3）出示有关家乡环境污染的图片，生活现象剖析。

（4）激励学生情感表现

同学们， 地球象母亲一样无私地为我们奉献着自己的全部，而我们人类却不懂得爱护它。看着这些触目惊心的情景，我仿佛看到地球妈妈在哭泣，你不想对它说点什么吗？

3、拯救家园

（1）围绕“保护环境，美化家园” 展开话题，从我做起，共建美好家园。

师：是啊，地球上的一切生命都需要蓝天白云、绿色、、、、可是现在我们的家园已经遭到破坏，如果这样发展下去，不久的将来我们的家乡也将不再美丽。

让我们赶快加入到环保的行列中来，争当环保小卫士，共同拯救我们的家园。

教师导语：为了呼吁身边所有的人都保护环境，老师也给大家带来了一首绿色歌谣。

（2）教师激励性引导：

同学们植树又栽花为我们的环境做着努力，瞧，、、、让我们一起把小鸟请回来吧！

4、未来家园

（1）激励学生描绘未来家园

师：让我们一起来展望一下，我们未来的家园是怎样的？

（2）鼓励艺术表现

师：你能用歌声来描绘你梦想中的家园？

（1）学生观赏，了解家乡自然风光

（2）教师歌伴舞

（3）歌舞抒情——《我们的家乡宁夏川》

（１）播放地球生态环境正遭破坏的图片，学生交流、讨论。

（2）情景表演《不得了》

师：不得了了、、、、小动物为什么这么着急？

生： 因为他们的家园被破坏了，小动物们都无家可归了。

（3）学生就自己家乡存在的环境问题说说其危害性。

生1： 地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您。生2：地球妈妈的资源是有限的，我们应该爱护您。

生3： 对不起，地球妈妈。、、、、、、

生4：同学们，为了我们美好的明天，让我们一起用歌声大声的呼吁！

（4）领唱、齐唱歌曲〈留给我〉

（1）多种艺术形式表现

师:让我们赶快行动起来！

● 表演唱《少先队员植树造林歌》

● 歌舞 《小红花》

● 环保儿歌——说唱环保

大自然，多美丽，

花草树木要爱护；

环境保护做的好，

人类永远都幸福。

● 绿色环保拍手歌

●歌 舞《绿色的歌谣》

（2）情景表现《小鸟小鸟请到这里来》

（1）学生自由说一说

自己心中的未来家园

（2）学生唱一唱已学过的或自己听到的关于描写家乡的歌曲

借助多媒体声情并茂表现手段，给学生以最大空间、体验、想象的机会，最大限度调动学生的参与激情。

媒体展示情景，为学生提供展示自我的舞台

以小提琴曲《沉思》为音乐背景师生情景对话，使心灵受到震动.

创设情景，情感激发

联系生活，拓宽思路，进一步激发学生参与的热情。

学生通过听赏、体验、引发思考，用自己的语言表达内心感受，培养学生自主学习和合作学习的精神

联系生活、表达愿望、激励进取

学生用多种形式表演，通过才艺展示调动学生的创造意识，在表演中找到自信，懂得环保从自己做起的道理。

创编活动为学生提供表演的空间，培养学生对音乐的感受力以及同学间的合作意识。

激活学生思维，打开想象的空间。

提取积累的音乐资源，增强主体意识，培养学生的创新能力。

（三）活动小结

同学们，地球是我们人类共同的家园，为了让我们心中的梦想早日实现，作为一名小学生，作为未来的建设者，我们要从现在做起、从自己做起，让我们手拉手，共建绿色家园。

1、集体歌舞《手拉手 地球村》

2、结束语：同学们，用我们行动共同保护我们的地球。让我们一起大声地对地球妈妈说声“地球妈妈，谢谢您”。 让环保走进我们的生活，让环保永记心中。再见！

师生互动，深化本课主题，从思想上教育学生，使课堂教育的收获服务于生活。

篇40：综合实践教案

一 草原生态环境调查

教学目标：

1 教育学生保护生态环境，热爱自然环境的情感

2 通过调查活动知道草原（草地）退化的原因及退化的数量

3 培养学生的社会实践能力

教学重点：查资料 了解草原（草地）退化原因

教学难点：馔写研究方案

教具准备：大屏幕投影

课时计划：2课时

一 情景导入

教师播放大屏幕 美丽的科尔沁大草原让学生欣赏

师问；同学们草原美吗？ 可你了解这美丽的草原的变化吗？这节课我们就来对草原的生态环境做个调查，教师板书课题 一 草原生态环境调查

二 撰写研究方案

1 组织学生讨论 对于草原你想研究哪些问题

2 各个小组汇报

3 师声共同归纳 选出可行性研究的问题

具体研究的问题是：

① 草原（草地）生态环境情况调查

② 草原（草地）沙化原因调查

③ 草原（草地）治理情况调查

篇41：综合实践教案

【教学目标】

1．通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；

2．有活动中，能够根据问题设计具体的活动方案，会根据问题拟定调查问卷和访谈提纲，并按计划有序地开展社会调查活动；能通过网络、书籍、报刊等多种渠道查询与主题相关的信息，会对收集的信息进行简单的统计分析。

3．了解饮料的成分，认识饮料与身体健康的关系；掌握正确选择饮料的小常识。

一、确定主题

１．同学们，当你口渴的时候，喜欢喝些什么？

2．根据学生的回答，教师适时追问引发学生思考：你知道这些饮料含有哪些成分吗？它的价格是多少？保质期是多少天？

3．各种饮料都有各自的特点。今天我们就要了解这些饮料分类和成分。教师板书课题：认识各种各样的饮料

二、发展阶段

1．对于饮料，你还有哪些不知道的？想知道什么？

通过讨论，大家纷纷提出想要了解的问题：饮料有哪些种类和品牌？不同人群喜欢什么样的饮料？不同品牌的饮料销售情况如何？经常喝饮料对身体有没有好处？我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？……

2．议一议：小组根据各自喜欢的主题，再通过讨论确定一个主题或几个主题的研究顺序。

3．制订方案：根据自己的兴趣、资源和研究的.有利条件自愿组成研究小组，然后选择自己感兴趣的问题作为调查重点，并制订活动方案。

方案主要有：研究主题、研究方法、研究步骤、预测可能出现的问题与对策、做好分工等。

三、开展研究

1．小调查：自己或同学喜欢喝哪些饮料？以及原因？对自己喜欢喝的饮料的成分或其它方面有哪些了解？购买时会注意哪些方面？

2．大调查：哪些饮料最受同学喜欢？喜欢的原因？

3．统计分析：主要从人拉喜欢饮料的原因方面来作统计。

看重口味；信任广告宣传；选择名牌；考虑饮料的功能；饮料的价格；听从别人的建议；从包装角度考虑……

四、社会调查

1．调查饮料有哪些种类？市场上有哪些饮料？分别属于什么种类？它们的成分是什么？有什么作用？

2．经常喝饮料对身体有没有好处？

3．我们都爱喝的碳酸饮料可乐的成分与健康有什么关系？

4．儿童与青少年该如何选择饮料？喝饮料时要注意哪些？

篇42：综合实践教案

教学目标：

1、知识目标：通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。

2、情感目标：通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。

3、能力目标：通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践能力。

2学情分析

学习背景：

学生在本单元第一课时已经对生活垃圾展开调查，了解垃圾的危害以及处理方法。

重点难点

教学重点和难点：

重点：了解垃圾需分类以及垃圾箱在生活中的作用并设计垃圾箱

难点：引导学生有计划地开展活动，设计好方案，通过小组合作实现自己的创意。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】1、课前热身，激趣导入，引出课题

PPT展示乱扔垃圾现象。

活动2【讲授】2、提出质疑，确定探讨的问题

师：通过观看刚才的动画，我们发现，垃圾呆错了地方。待会我们设计垃圾箱需要考虑到哪些方面，才可以让垃圾们都找到合适的家？

生：……

播放PPT展示不同场所存放的各类垃圾箱。

师引导学生总结出设计垃圾箱分别要注意：科学、美观、实用。

3、小组合作，动手实践

师：“看来同学们平时观察得很仔细。那你们想不想自己动手设计一只科学美观又实用的垃圾箱呢？”

生：“想”

师：“在动手前，请看看老师有哪些要求。”

师用PPT播放以下内容：

PPT展示出设计表格：

我的垃圾箱，我做主

为哪个场所设计的垃圾箱

垃圾箱的外形

为什么要这样设计（优点在哪里？）

学生讨论制作，老师巡视指导。

活动4【活动】小组汇报成果，师点评。

1、请各个小组组长将作品放到讲台桌前，选出同学们最喜欢的'垃圾箱。评奖。请获奖代表上台分享设计理念。

2、再请几个没获奖的小组上台展示所设计垃圾箱，师也给予适当表扬，并引导学生提出修改意见。

3、师总结：小小垃圾箱，智慧真不少！在生活当中，我们应该人人都当环保小卫士。保护环境，从身边的一点一滴开始，从我开始。

活动5【作业】作业也有趣

1、为你的垃圾箱创作一则公益广告：（PPT出示范例：）

垃圾分类：今天分一分，明天美十分垃圾要回家，请您帮助它垃圾分类益处多，环境保护靠你我众人一条心，垃圾也能变成金请借你的双手，给地球多一点空间垃圾进桶：文明不差几厘米公德篮球场，投进才得分走进一点点，呵护在身边让关爱更靠近]

2、跟小伙伴们谈谈你今天的收获，跟家长朋友宣传垃圾分类的好处，向社会发出倡议。

3、回家继续改进你们所设计的垃圾箱方案，把改进好的垃圾箱放到家里或者学校里充分利用。

总结：

xxxxxxxx

篇43：综合实践教案

教学目标：

1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

活动重点

知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。

活动准备

学生：

传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。

老师：

1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。

2、收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。

活动流程

一、从实际生活出发，导入主题。

1、欣赏儿歌《爷爷为我打月饼》。

前几天我们刚刚过完的'是什么节？（中秋节）中秋节是我国的传统节日之一，我国还有哪些传统节日呢？

2、提示课题——传统节日。

[导入部分选用儿歌，并结合学生过中秋节的体验，使学生感受到了节日的喜庆与欢乐。引发学生对节日的向往，激起学生对传统节日的研究兴趣。]

二、认识传统节日。

1、问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）

2、明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）

通过课前调查、收集资料，并进行整理、记录，学生对传统节日有了较多的了解，能准确说出传统节日的名称及日期，使学生在实践中得到问题的答案，提高自我学习并概括能力。

三、传统节日的风俗习惯。

1、说一说你最（绿色圃中小学教育网 原文地址节（图）元宵节（图）春龙节（图）清明节（图）

篇44：综合实践教案

一、活动目标：

1、能通过查阅资料搜集关于中秋节的来历、习俗。

2、学会设计调查问卷。

3、掌握月饼的制作方法。

4、通过这次活动，使学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的传统精神，了解中国的传统文化。

5、培养学生搜集、整理、比较、分析和运用资料的能力，以及语言概括和表达能力及独立组织活动的组织能力。

二、活动重难点：教学重点：

1、了解中秋节的来历及习俗。

2、学会设计调查问卷。

3、掌握月饼制作的步骤和技术要领。

三、教学难点：

1、理解中国传统节日的内涵，了解中国传统文化。

2、了解调查问卷设计的方法。

3、掌握月饼的制作方法。

四、教学准备：

教师准备：

1、通过不同方式，查阅有关中秋节不同地区、不同民族习俗的资料、搜集月饼图片。

2、一份调查问卷。

3、掌握月饼的制作方法。

4、准备制作月饼所需要的材料、工具。

学生准备：

1、通过不同方式收集我国关于中秋节的民间传说、风俗习惯。

2、完成“走进中秋”活动方案。

活动课时：二课时

五、活动方法:

1、通过小组合作学习，促使学生形成合作学习的习惯和能力。

2、通过交流，锻炼学生的语言表达能力。

六、活动过程：

第一课时

活动内容：

1、中秋节的习俗

2、设计中秋节问卷

二、活动目标：

1、能通过查阅资料搜集关于中秋节的来历、习俗。

2、学会设计调查问卷。

3、通过这次活动，使学生初步理解中国传统节日所蕴涵的传统精神，了解中国传统文化。

4、培养学生搜集、整理、比较、分析和运用资料的能力，以及语言概括和表达能力及独立组织活动的组织能力。

二、活动重难点：教学重点：

1、了解中秋节的来历及习俗。

2、学会设计调查问卷。

教学难点：

1、理解中国传统节日的内涵，了解中国传统文化。

2、了解调查问卷的设计方法。

教学准备：

教师准备：

1、通过不同方式，查阅有关中秋节不同地区、不同民族习俗的资料，搜集月饼图片。

2、一份调查问卷。

学生准备：

1、通过不同方式收集我国关于中秋节的民间传说、风俗习惯。

2、完成“走进中秋”活动方案。

四、活动过程：

（一）诗句导入新课

师出示诗句：遥望明月共此时，欢度佳节同相知。

生齐读。这是描写什么节日的`？

（八月十五中秋节）

中秋节又称什么节？（团圆节）

师：中秋之夜，人们仰望天空如玉似盘的朗朗明月，期盼着家人的团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。那么你知道中秋节的来历吗？

（二）资源共享

师：有关中秋节的故事丰富多彩，你都搜集了有关中秋节的那些故事？

1、小组合作讨论自己小组制作的“走进中秋”活动方案。

2、各小组选一名代表汇报。

我国历史悠久，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。国家不断的发展，节日文化形式也不断的变化着。那么，你都知道我们当地中秋节的习俗吗？

3、小组合作讨论，把搜集的资料进行整理。

4、各小组选一名代表汇报。（让学生知道搜集资料的途径有很多）

师小结：同学们搜集的资料很全面，从中可看出，人们通过不同的形式，来寄托自己的美好愿望。所以，这些形式不仅反映了民族的传统习惯，同时也寄托了整个民族的憧憬，可以说是一颗千百年来、岁月长河中璀璨的明珠。

（三）补充资料

过渡：我国地域辽阔，不同地区、不同民族中秋节的习俗也不尽相同。老师也搜集了一些不同地区、不同民族中秋节的习俗。

出示课件：

1、有关香港过中秋节最富特色的习俗—舞火龙。

2、台湾高山族的托球舞游戏。

3、侗族在中秋节青年男女参加芦笙表演和对歌比赛。

（四）设计中秋节问卷

谈话：通过以上内容，我们了解到随着社会的不断发展，人们生活水平的提高，庆祝节日的形式也丰富多彩，那人们对中秋节有哪些了解？我们通过什么形式去了解人们对中秋节的认识？学生讨论汇报。

师引出作调查问卷。

师介绍（调查问卷是管理咨询中一个获取信息的常用方法。调查问卷从短小的表格到详细的说明可以有不同的规格和多种样式。由于这种方式功能齐全，应用广泛，如何设计问卷使其能够恰当、高效地满足多种目标，就显得极其重要。它是市场调查的方法之一）

1、师展示制作的调查问卷，进行分析。（从形式、内容上分析）

2、引领学生分析课本中的调查问卷。

通过以上学习，我们对中秋节的了解，能不能自己设计一份调查问卷？敢不敢试一试？

3、小组合作，设计调查问卷。

4、学生展示自己设计的调查问卷。（引导学生对问卷内容分析，发现问题并及时修改。）

（五）全文总结

通过学习我们了解了不同地区、不同民族中秋节习俗内容的丰富多彩，感受了中秋文化的魅力。这也充分体现我们中国传统文化历史的悠久。

（六）拓展创新

1、课下搜集不同地区或不同民族中秋节的习俗。

2、课下完成自己设计的中秋节的调查问卷。

七、板书设计

月圆中秋情

中秋节的来历故事丰富多彩

中秋节的习俗形式多样

第二课时

活动内容：月饼的制作

二、活动目标:

1、了解月饼的制作步骤及技术要领。

2、提高学生动手实践能力，鼓励学生大胆制作，培养想象力、创造力，增强合作意识。

3、了解月饼蕴涵的节日文化，加深对中秋节文化的理解。

4、感受中秋节的欢乐气氛，体验自己的劳动成果。

三、活动重难点:

教学重点:月饼的制作步骤及技术要领。

教学难点:制作月饼的方法。

四、教学准备:教师准备:

1、准备不同造型的月饼图。

2、通过多种方式，掌握月饼的制作方法、工具、材料等。

3、准备制作月饼的材料、工具。

学生准备:

通过多种方式，了解月饼的制作方法。

五、教学过程:

（一）创设情境，歌曲（爷爷为我打月饼）

导入：放歌曲（爷爷为我打月饼），激起学生的学习兴趣。

1、师生谈话：同学们刚才我们听了（爷爷为我打月饼）的歌曲，吃月饼是中秋节的一个习俗。八月十五刚过，那你们吃的月饼是什么形状的？什么味道的？什么颜色的？里面都有些什么？

生回答：（冰糖、红绿丝、花生米）等。

2，出示课件月饼图。

师生谈话：同学们看到这美丽的月饼想不想吃？那你们愿意自己动手做一个香甜的月饼送给你最喜欢的人吗？现在老师就来教你们做月饼。

（二）学习方法，掌握要领（资源共享）

1、小组交流，自己了解的制作月饼的方法。

2、学生汇报。

3、教师在学生交流的基础上，总结制作月饼的工具、材料。

（1）工具:月饼模子、蒸笼、面板等。

（2）材料:面粉、豆油、碱水、豆沙馅、鸡蛋、转化糖浆等。

4、学习制作方法。

教师边讲解边示范月饼的做法：

（1）、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。

（2）、将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。

（3）、将做好的月饼放入厨房内的蒸笼里蒸熟。

制作月饼，快乐实践

（1）、以小组为单位制作月饼。

（2）、师提出活动要求:注意安全、友好合作、讲究卫生、大胆创新。学生制作，教师巡回指导，教学生团、压、捏、刻、印等技能，引导学生做出各种各样的不同形状、不同花纹、不同颜色的月饼来。

（3）、带领学生边唱（爷爷为我打月饼）的歌曲，边把自己制作的月饼放入厨房的蒸笼里。

（四）、交流体验、分享收获

（1）、师生一起交流等着欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。师组织交流:制作月饼过程中你遇到了什么问题？是怎样解决的？你有什么想法？有哪些体验和收获？谈一谈。

（五）、品尝月饼，送出祝福

学生品尝自己制作的月饼，谈一谈感受，说一句祝福的话。

1、师根据学生汇报小结。

(七）课外延伸

回到家和家人一起做月饼，并把月饼送给你的家人、好友表达你对他们的美好祝福。

七、板书设计

月饼的制作

制作方法工具材料

篇45：综合实践教案

主题1：我们身边的标志

一、教学分析：

（一）课程依据：

在我们的生活中，标志无处不在。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，如：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着巨大的作用。因此，把“我们身边的标志”作为活动的主题，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。

开展本主题活动，旨在引导学生了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时反思自己的行为是否符合社会规范，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。

（二）学情分析：

四年级小学生 ，虽然阅历尚浅，但由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象，“标志”是学生身边常见的事物，较熟悉，只要留心观察，就能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。

二、教学目标：

知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。

情感态度与价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

本课重点难点：

重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。

难点：利用标志规范学生的行为

三、教学策略建议

教法建议：、教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。

学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。

四、教学资源与环境建议：

教学资源：

1.教具准备：

多媒体课件、部分标志图片。

2.学具准备：

收集有关标志的材料。

本课环境准备：多媒体教室。

五、教学评价建议：

评价标准：

学生是否从清楚标志图案，是否了解标志的作用等方面进行评价。

评价方法建议：注重学生在教学过程中的主动参与，关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励学生大胆发表意见和建议。

六、课时建议：二课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教学指导语:同学们，请看下面一组图片你发现了什么？（课件出示图片。）

学生交流，回答。

生1：这是一起交通事故。

生2：行人没有走斑马线。

生3：。 师引导：斑马线实际是一种标志，也可以说是一种规范，一种约束。它告诉人们在穿越马路时要(来自:www.Hn1c.cOm 唯 才教 育网:小学综合实践优质课教案)走有斑马线的地方。

引出并板书“我们身边的.标志”课题。

（设计意图：通过欣赏图片，激发学生主动求知、探索的欲望。）

（二）学习与探究（15分钟）

1.交流课前学生收集了解的有关标志的资料。

师引导： 标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前收集的标志的材料。要求如下：

（1） 是什么标志？

（2）是什么地方的标志？

（3）它有什么含义和作用？

学生分组讨论并填写下表：

小组交流记录表

小组内请把你了解道的标志进行分类

学生汇报

教师小结：

标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家

标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如奥迪轿车标志、李宁牌商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；指示人们注意安全的安全标志；用于会

议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样

化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

引导学生看课件。

出示标志图片：

消防标志中国环保产品认证标志 2008年北京奥运会标志 （设计意图：结合图片更加清晰的认识标志，培养学生用标志规范自己的行为及热爱祖国的思想感情。） 2.猜一猜（看图说标志。课件出示标志，学生回答。）

师：谁能说一说下面的图片是什么标志？请看课件。

课件出示

篇46：综合实践教案

活动目的：

1、通过了解冬天的特点及形成原因，以积极的心态对待冬天，热爱这个季节，培养学生多彩的生活情趣。

2、学习实践冬季保健知识，形成自我保护意识。

3、探索大自然的奥秘，培养爱科学、学科学的精神。

4、学会搜集、筛选信息。体验成功的快乐。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动

活动内容与时间安排：

一、揭示课题、提出问题、分组分工、落实任务。

二、观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、小组讨论研究小结。

三、全班交流汇报

活动过程:

第一课时

揭示课题

一、谈话导入，出示课题：

同学们，冬姑娘踩着曼妙的舞步，已悄然来到我们中间，她的裙阙所到之处，万物纷纷换上了冬装。冬天来了！冬天有什么比较特殊自然现象？这些现象的背后，又蕴含着哪些科学知识？冬天里有哪些动人的诗词歌赋童话故事？……今天我们一起来走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。

二、揭示课题

1、出示冬天下雪图片，让学生体会冬天下雪时情景，进入情境。

2、回顾冬天的情景，提出感兴趣的话题。比如，冬季有哪些特殊的自然现象?为什么会有这些自然现象？冬天里动植物是怎样过冬的？冬天里可以做哪些运动？有关冬天的诗词有哪些？……

四、学生选题、分组分工

落实任务

学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工（冬季动植物组，冬季养生组、冬季文化组等）。

五、学生汇报、分工情况。教师检查人员分工情况

六、教师小结、提出活动要求，并进行安全教育。

同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不玩冰，不要冒险，注意安全。

学生课后观察调查、收集资料

第二课时

汇报总结

一、导入：

1、课件出示冬季雪景图片，教师声情并茂地讲述，把学生带入情境。

2、揭题：经过前一段时间的观察探究活动，大家对冬天真是了解了不少。一定有许多收获要迫不及待地展示。今天我们一起来揭开冬姑娘的'神秘面纱，领略冬天的美！

二、冬季的自然现象：

冬天里有哪些不同与其它季节的自然现象？为什么会有这些自然现象？谁有这方面得材料，来汇报？

1、汇报冬季自然现象及其原因。

2、提问：雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？我听说有的同学给雪做了身份证，做好了吗？谁来展示一下。

3、学生展示作品

4、剪雪花比赛

雪花这么漂亮我们来剪一张雪花。比一比谁剪的雪花漂亮。

三、分组汇报：冬季动植物组：

介绍冬天动植物的变化及原因。

1、动物如何过冬

2、植物如何过冬冬季养生组：

师：冬天到来，动植物都有自己防寒保暖的措施，我们人又怎样更好地度过冬天呢？我们来倾听冬季养生组的建议。

1、学生介绍最常见的运动以及注意事项。

开展踢毽子比赛：一组派一个代表，一分钟之内比谁踢得最多。

2、介绍那些食物适合冬季吃，那些食物不适合冬季吃冬季文化组

1、师吟诗抛砖引玉。

2、汇报搜集到的诗词。师选择大家都比较熟悉的多种方式诵读。

3、列举冬天的童话故事，歌曲等。

4、出示歌曲《踏雪寻梅》师生一起欣赏。

三、总结延伸

啊，冬天有这么动人的诗，这么动听好听的歌，这么神奇的童话，冬天真美！你们爱不爱冬天？

那就在课下把这次寻找冬天，探索冬天活动中的感想、体会和收获写下来，画下来吧！