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第一学期一年级数学教学计划(精选多篇)

发布时间:2015-08-19 05:22:01 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

第一篇:2014-2014学年第一学期一年级数学教学计划

 一、学情分析

本学期因为一年级的学生刚踏入小学,对小学数学的认识不多,学生的学习行为与习惯都还没有形成,所以,一年级教学上册教学任务的计划,我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成制定的。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容:准备课;位置;1--5的认识和加减法;认识图形(一);6--10的认识和加减法;11--20各数的认识;数学乐园;认识钟表;20以内进位加法;总复习。认数和计算,比较多少、认识立体图形,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"=、>、<",会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

7、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。

第二篇:2014--2014学年度第一学期一年级数学教学计划

2014—2014学年度第一学期一年级数学教学计划

一、全班学生掌握知识的情况:班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分同学已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,根据这些情况,教师在教学时,应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学理念:让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

三、教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册。

四、教材分析:本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为九个单元:准备课、位置、1----5的认识和加减法、认识图形

(一)、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和一个数学活动:数学乐园。本册教材本册的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果,熟练地口算10以内的加减法,会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多,但都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

五、教学目标:根据新课标的要求,结合实验教科书第一册的内容和我班的实际情况,从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

(一)知识与技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程,能熟练地数出数量在20以内物体的个数,会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数的大小,掌握10以内各数与20以内数的组成,能认、读、写0-20各数。 2.初步了解数位和计数单位:知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合具体情境,初步体会加减法的含义。 4.知道加减法各部分的名称,初步体会加减法之间的互逆关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.认识符号“>”、“<”、“=”,会用这些符号表示20以内数的大小。

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,会用这些图形进行拼图。 7.初步了解事物比较的方法,结合实际,能把同类事物进行比较。8.初步认识钟表,会认整时。9.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

(二)数学思考 1.结合现实素材抽象出0-20各数,感受0~20各数的意义,能用符号和词语来描述20以内数的大小,初步建立数感。 2.能按一定的顺序整理和记忆:10以内数的组成和分解,10以内数的加减法,20以内的进位加法。 3.能按照自己喜欢的方法,想10以内的数的组成、分解,想10以内加(推荐打开范文网:wWW.HAOWoRd.cOM)减法的得数,和20以内进位加法的得数,体会算法的多样化。 4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。 5.通过拼、摆、画、想各种图形,感受和描述各种图形的特征,通过对几何形体的分类,初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法,比较出两个事物的多少。7. 在学习过程中,通过动

手操作、自已探究、实践活动等,发展学生探究精神、实践能力和创新意识。 8.通过数学活动,初步发展学生对应、统计等数学思想方法。 9. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物,发展数学意识。

(三)解决问题 1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。 2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法,解决生活中的一些简单问题。 3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少。 4.结合自已的生活经验,初步体验1时、几时、的长短。 5.能根据简单统计图表的信息,提出问题,解决问题。 6. 用不同的方法解决同一个问题,发展学生思维的灵活性 、实践能力和创新意识。

(四)情感、态度、价值观

1、 初步养成良好的学习能力和学习习惯。 ⑴会看。会看数学书,能在书上找到要学习的内容。 ⑵会听。能听懂老师和学生的讲话,能边听、边想。 ⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题,想出解决问题的方法。 ⑷会说。能把自己想的说出来,会说三句完整的话。 ⑸会用。会用学具学习一些数学内容。 ⑹会做。会做数学作业,书写规范,格式正确,认真细心,能自己出题自己做,能检查。 ⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。 ⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2.在合作交流过程中,积极主动地参与数学活动,积极思考,争取发言,尊重别人,认真倾听他人发言,有获得成功的体验,增强自信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包,养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

5.初步体验学习数学的价值,感受用数学的乐趣,与同伴交流的乐趣。6 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育,促进学生在情感态度等方面健康发展。

岳实庄小学一年级 周海英

2014.9

2014—2014学年度第一学期一年级数学教学计划

岳实庄小学 周海英

2014.9

第三篇:2014-2014学年第一学期一年级数学教学工作计划

2014-2014学年第一学期一年级数学教学工作计划

一、新课程要求

在本学段中,学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量,体会数和运算的意义,掌握数的基本运算,探索并理解简单的数量关系。

在教学中,要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,

初步建立数感;应重视口算,加强估算,提倡算法多样化;应减少单纯的技能性训练,避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。

二、教材地位

这一册教材包括下面一些内容:数一数 ,比一比 ,1—10的认识和加减法 认识物体和图形 ,分类,11—20的认识 ,认识钟表 ,20以内的进位加法,数学乐园 ,总复习。

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写1~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

7、初步认识钟表,会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、目的要求

1.正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。

2.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由

一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。

3.初步认识“=”、“>”、“<”三种符号,会使用这些符号表示数的大小。

4.初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5.会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6.初步认识钟面,会看整时和半时。

7.直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

8.结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。

9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、学情分析:

本学期我任教一年级教学工作。从初步接触,感觉一年级小朋友比较活跃,上课纪律较好,学习积极性高。但也有个别孩子不能集中精神学习,可能与刚入学不久,孩子还是不太适应也有关系,仍然像在幼儿园一样,学习无所谓,所以现在课堂纪律还是比较难以把握,但看得出他们都对数学学习有较大的兴趣和热情,希望通过这学期的教育能有所改变。

五、教学目标

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

六、方法措施

1、根据学生的年龄特征和认知规律,选用有效的教学方法,充分利用电教媒体。

2、不断对学生进行学习目的教育,培养良好的学习习惯。

3、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

4、重视学困生的辅导工作。

5、结合教学内容“我爱校园”对学生进行环境保护教育,动员学生都来说说在学校我们如何做小主人,让全体学生都参与。

七.教学内容的课时安排。

1.比较????????????????约9课时

2.认识10以内的数??????????约5课时

3.认识物体??????????????约8课时

4.合与分???????????????约5课时

5.10以内的加法和减法?????????约6课时

6.分类????????????????约3课时

7.认识11—20各数??????????约10课时

8.认识钟表??????????????约4课时

9.20以内的加法????????????约12课时

10.总复习???????????????约5课时`

八、课程资源的开发和利用

1、贴合学生兴趣挖掘课程资源

兴趣是学生学习的动力之源。我们开发课程资源的时候,要挑选那些富有生活气息、充满时代感的具有趣味性、代表性、典型性的问题,让学生乐于参与,这样才能保证学习效果。如:在学习了长方形、正方形的面积计算之后,我给欧拉巧围羊圈的题目改变后布置给学生:用12根1分米长的小棒首尾相接围成不同的长方形或正方形,记录每种图形的长、宽,并计算它的周长和面积。这样的题目本身带有浓厚的趣味性,能极大激发学生学习数学的兴趣。学生在操作过程中不仅巩固了课本知识,而且提高了动手操作能力和创新能力,可谓一举多得,受益匪浅。

二、合理运用教材享用教材资源

课程改革以来,各种版本的新教材相继取代了以往保持几十年不变的人教版老教材,新教材以儿童感兴趣的故事或话题为题材构成‘情景串’,从而引发一系列的问题形成‘问题串’,使学生在一连串的现实的具有挑战性问题中,走进并融入数学,以数学活动为主线,以解决问题为框架,以数学知识的学习为载体,以探索合作为主要的学习方式,在提出问题和解决问题的过程中,使学生不仅理解和掌握数学知识和方法,而且形成问题意识和解决问题的策略,改变学生的学习方式,以学生的发展为着眼点,实现数学教育的多重价值。教材中大部分资源我们可以直接使用,简便高效,还有部分课程资源需要我们恰当处理再运用,才能实现高效。

第四篇:小学一年级第一学期数学教学计划

小学一年级第一学期数学教学计划

一、指导思想

本学期以新课程理念为指导,以学生的已有知识和生活经验为基础,以培养学生的创新精神为核心,充分联系实际,引导学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

二、学情分析

本学期我接任一年级数学教学。据初步了解,本班共有学生 55人。大部分孩子入学前,已接受过学前教育,但他们的基础却参差不齐,刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们多数比较天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。因此这学期更要注重学生良好的学习和生活习惯地培养。

三、教材分析

本册教材包括下面一些内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写1~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

8、认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 8、认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学进度安排:

(一)数一数2课时

(二)比一比4课时

(三)1—5的认识和加减法16课时

1、1---5的认识5课时

2、加减法的初步认识8课时

3、0的认识和有关0的加减法3课时

(四)认识物体和图形6课时

(五)分类4课时

(六)6—10的认识和加减法20课时

1、6、7的认识和加减法8课时

2、8、9的认识和加减法8课时

3、10的认识和有关10的加减法6课时

4、连加、连减、加减混合

整理和复习

实践活动

(七)11-20各数的认识

(八)20以内的进位加法

1、9加几

2、8、7、6加几

3、5、4、3、2加几

整理和复习

实践活动

(九)总复习

6课时 2课时 1课时 6课时16课时 5课时6课时5课时 2课时 1课时 4课时

第五篇:一年级数学第一学期教学工作计划

一年级数学第一学期教学工作计划

一、班级情况分析

本学期,我教一年级的数学课。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业,踏入小学校园,活泼好动。大部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短。根据这些情况,我觉得在教学时,应注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣。

二、教学分析

本学期教材内容包括下面一些内容:数一数,比一比, 1—5的认识和加减法,认识物体和图形,分类,6—10的认识和加减法,数学乐园,11—20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,我们的校园,总复习。

本册教材的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

三、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0—20各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的 大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、 三角形和圆。

6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

7、初步认识钟表,会认识整时和半时。

我认为应该在学习的同时,初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力;培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力;培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想;通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系,并能运用所学的知识解决一些简单的问题。在学习中体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣;建立学好数学的信心养成认真完成作业、书写工整的良好习惯;培养正确的审美观、价值观与人生观等。

四、教学措施

1、注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动 情境,以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知 识。

2、努力倡导自主探索、合作交流的学习方式,努力创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生积极主动地去探索数学,并产生与同伴交流的愿望。

3、注意体现数学与日常生活的密切联系,培养学生用数学解决实际问题的能力,让学生体验用数学的乐趣,体验 成功快乐。

4、根据学生特点,结合教材内容,适时渗透思想品德教育。

5、尊重学生的个性差异,面向全体学生,因材施教,客观、全面、公正地评价学生。

6、注重学生操作能力和创新能力的培养。

7、体现教学方法的开放性、创造性,创造性地使用教材。

五、本学期本人的工作目标

我决定以一个新人的姿态从头开始。在平时的工作中,虚心向有经验的老教师请教,每天反思自己的不足。以极大的热情爱工作、爱学生,尊重身旁的每一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成绩。

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