历史教师的发展规划

历史教师的职业生涯发展规划

随着新的课程标准的制定，新的高考评价体系的出台，在新高考背景下，历史教学该如何实施？这对我们从事一线教学的历史教师提出了更高的要求，这既是严峻的挑战，又是不可多得的机遇。为使自己能更好的适应新时代、新高考下的教育教学工作要求，我针对自己及学校的的特点制定以下个人发展计划：

一、自我分析现状

优势：从事历史教学工作十三年来，经历了从旧课标到新课标、旧教材与新教材的改革，经过几轮高中历史教学循环，系统地掌握了高考要求下的历史学科体系。所教学生在往年的高考中取得了优异的成绩。在这十多年的教学中，我热爱本职工作，关爱每一位学生；面对课标、学生的变化、高考的要求，认真学习、领悟、贯彻新课标的精神，研究、备好、上好每一节课；不断学习，不断专研，积极学习各地区先进的教学方式；不断向学校历史组老教师学习，取长补短，不断完善自己的教学。

不足：关于如何更有效的做好历史的高考备考，对于差异性。教学还有待钻研，对历史学科理论性研究不足，对新高考评价体系的研究还不够深入，科研能力有待提高。

二、发展规划

（一）近期发展规划

1、具体措施：

（1）、重新学习《新课程标准》，《高考评价体系》关注新的高考历史学科动向，深刻理解新的教学理念和高考方向，提高运用新课程的能力，使新的教学理念真正进入课堂，最终改变学生的学习方式，达到历史教学的最终目的。

（2）、订阅各种历史教科研杂志，认真研读。学习其中先进的教科研成果，用先进的理念武装大脑；学习其中科学的教研方法，用合理的教研方法指导自身教研活动的正确开展。以每学期的组内、校内公开教研活动为契机，制作一个较满意的课件，设计一篇较满意的教案，上好一节较满意的课。在教研课中，展示出本学期所学的新的理念，体现出自己的教研所得，使教研课成为教研汇报课。认真进行课题研究，形成一篇独创、有思想、有价值的文章。

（3）、为每一节课制定合理的学习目标：确定学习目标要分三步走：解读课程标准→与文本（教材）对话→了解学情，教师需要依据课程标准、教材以及学生情况确定学习目标。

（4）、将课堂还给学生。常规的历史教学过程中，教师上课很容易出现课堂中的“一言堂”、满堂灌。在新高考、新教材、新高考评价体系的指引下，我们教师要学会将课堂分解给学生，同时发挥课堂中学生与老师的双主体性作用。

（5）、坚持做好教学反思。除了及时做好文字工作的总结以外，还要积极向其他优秀教学学习，扬己之长，补己之短，不断提高自身能力。坚持带着问题去教研、去教学，有目的的去解决问题、反思问题，提高教研中的问题意识。

（二）长期发展规划

1、具体措施：

（1）、打造效率课堂，课前积极钻研教材，理清教学内容思路顺序，做好充分的备课工作。内容力求重点、难点突出，能真实反映以学生发展为本、师生协同探究、共同参与的教学全过程，实行合作教学。课后做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来，积累日后教学论文发表的素材。

引导学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。让学生在平时都来关注自己的言行，对自己在教育教学上的举措提出意见，虚心接受学生意见，不断反思，便于自己及时改进。

（2）、走到学生中间去，去真正了解学生，“爱学生”。我们爱学生，这是毋庸置疑的，可是我们真正会爱学生吗？学生能感受到教师的爱吗？在未来的时间里我将以此为出发点，关爱学生，为自己的历史教学开拓一条走近学生的新途径。

（3）、提升自己的知识储备。

在传统的教学工作中，要给学生一杯水，教师需要有一桶水，可是随着时代的发展，教学向我们提出了新的要求：要给学生一杯水，教师必须成为一条河来保证“水”的新鲜，“水”的“为有源头活水来”。所以在接下来的时间里，我将通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。充分利用手头书籍资料，认真学习新课改精神，并将其贯彻运用到今后的教育教学工作中。订阅各种教科研杂志，认真研读。学习其中先进的教科研成果，用优秀的理念武装大脑；学习其中科学的教研方法，用合理的教研方法指导自身教研活动的正确开展。

（4）、多听公开课(充分利用网络资源)，仔细作好评课笔记，参与倾听和讨论。

（5）、积极参加学校课程改革的各项活动

（6）、积极撰写教育教学论文。

（7）、保持良好工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。正确、合理地处理好教师与学生、教师与家长以及同事之间的三种关系，和谐地进行教书育人工作。

面对新时期的挑战，我将化压力为动力。俗话说：“有压力，才有动力。” 树立终身学习的观念，不断丰富自己的知识结构，增强理论底蕴；在实践中，不断学习、探索、反思、总结、完善，逐步形成自己的教学风格，成为一位受学生尊重的研究型、专业型教师，为教育事业多做贡献！