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学生期中考试总结(精品多篇)

发布时间:2023-07-07 09:58:23 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

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学生期中考试总结(精品多篇)

期中考试工作总结 篇一

期中考试如期落下帷幕,半天光景,成绩便新鲜出炉了,真是几家欢喜,几家愁。

纵观我的分数和名次,我不由得倒吸一口凉气,发现自己语文、英语、历史的失分占了大头,已经名列倒数十几名的行列当中了。我要加强薄弱环节的学习,为此,我做以下反思:

1、从小学到初中,老师都一直强调字的重要性,印象分的好坏是很重要的。为了想要书写好看,就得放慢速度,但是现在时间紧迫。所以,我要多多练字,做到书写快时慢时一样好,不被扣掉写字分。

2、语文上,根据对之前的几张试卷分析,发现三大漏洞:文言文、名著阅读和阅读理解。文言文中字词失分比较多,不能做到字字落实,到最后,也没看看句子翻译是否通顺。今后,我要多多阅读古诗文中的重要词句和意思,看它在语句中符合多种翻译中的那一种。名著阅读中,我自认为不够细致化,人名、地名、妖怪原形,都要多加注意。例如,这次考孙悟空姓孙的由来,我便脑袋一片空白,只知其一不知其二。以后再读时,我一定要把这些关键全部圈画出来,以便复习。阅读理解方面,我对文章的主旨内容理解不深刻,答不到中心点,因此得不到满分,东扣一分,西扣一分,就造成极大的差距。今后阅读时要紧扣文章主旨多深入思考。

3、英语上,遇到一些长的完形填空和较难的阅读理解,就一筹莫展。总是一看题目,就拿起笔来做,导致正确率下降。宋老师表述的特别形象,完形填空、单词填空这些都像是一堵墙中抽出了几块砖,让我们再放回去。今后做阅读理解,我要先通读一遍,了解文章的大概,心中定位一个单词,再看看是否有相同的或比它更好的单词,最终做决定,从而提高正确率。

4、历史上,基础知识不能够完整的背出来,也不够熟悉,导致扣了整整19分。我应把老师所提到的知识重点,一些大题目把握住,才能不多失分。

5、其他学科都错在一些细微之处,我应认真、细心审题、答题,尽量避免犯低级错误。

孔子曰,知之者不如好之者,好之者不如乐知者。让我们爱上学习,考出属于自己的优异成绩吧!

期中考试总结 篇二

本次期中考试试卷共十题,主要考察学生对书本知识的掌握情况。其中看拼音写词语10分,词语积累20分,写句子及给句子排序22分,阅读题18分,作文30分。从考试的分数来看,班上两级分化的现象比较严重。下面就本次考试情况将前期工作做一下总结,分析得失之处,以期后期的工作能有所进步。

一、成功之处

1、字词教学注重当堂消化和及时巩固。学生总体词语掌握情况较好,这与平时写字教学时就学生难写、容易错的字给两分钟的时间记住,然后检查,写字作业以百分制评分,每错一字扣10分,每四单元一评比,看看谁是“细心天使”,谁是“粗心大王”。写字关键是第一次不能将字写错,课堂上及时消化和评比制度有效的让学生第一次就将字写对。

2、能抓住课本的重点及难点。写句子及根据所学知识填空,因为有意识的研读课文,对课本的教学重点及难点掌握的较为清晰,所以对重点部分课堂上花时间读,难点部分着重讲解。能考到70分以上的同学在字词句上失分不多。

二、存在的问题

1、对明知会考的内容,应该一一过关,尤其是班上基础薄弱的同学更是如此。如本次词语积累ABCC式词语的掌握及将反问句改陈述句学生出错的就比较多。

2、作文教学,应加强指导学生如何审题。本次作文题目是《我喜欢的一种花》,有的学生却自拟题目,有写《百合》的,有写《桃花》的。在内容上,学生写成一件事,而没有按一定的观察顺序去细致描摹这种花的形态。虽然去年拿了一盆绿萝放在讲桌上,让学生仔细观察,然后写了一篇作文,但再次碰见类似的作文时,存在的问题依然很多。

3、注重对家庭不重视、基础薄弱、自己学习积极性不高的同学辅导及学习兴趣的培养。除了对这些学生降低学习要求之外,更多的还是鼓励。

期中考试总结 篇三

虽然刚踏入一年级,但是因为学校的传统以及做学生必须得经历的被摧残的方式——考试便和果子的生活密不可分了!从9月1日入学至今,在这两个多月的时间里,果子已经参加了两次英语考试、三次数学考试、四次语文考试。虽然果子他娘说不在乎分数,但是还是帮果子记住了这些考试的分数:英语——第一次牛津92剑桥96(满分100)期中考试剑桥、牛津都是118;数学第一次88(满分100)、第二次115、期中考试115;语文第一次100、第二次98、第三次97。5、期中考试95。5。(为我对于我小学考试的分数真的真的特别好奇,所以这样记下来让果子以后有案可查。)虽然我不在乎果子的分数,但是有人在乎,比如老师,比如果子自己……我总是觉得刚上一年级的小朋友如果能把试卷完整地做好了,就属相当不易了。如果他(她)偶有漏做的也很正常,但是每一个人的衡量标准真是不一。所以每每果子考完试总会立即很兴奋地到我办公室汇报他的分数,以至于大伙都以为他定是考了满分,才会那般的兴奋,那般的小脸通红。只有我清楚,他其实只是为了到我这里得到一句表扬,因为无论他考出什么样的分数,我都会夸他是多么的了不起。

果子第一次数学考了88分,自己心里很难受,尤其觉得在和他一起在幼儿园共度四年的天祥面前很没面子。所以自己竟生发出小朋友们都在嘲笑他得幻觉,所以只要一下课就往我办公室钻,不想和小朋友们一起玩。后来终于按捺不住,狠狠地批评了他,并把他撵回了教室。之后我是多么的后悔啊!可是我真不知道彼时彼刻,面对心理如此脆弱的果子,我究竟该怎么做。后来的数学考试,果子考了115。果子很高兴,立即冲到我的办公室汇报这个喜讯。晚上和果子散步时得知数学老师找他谈话了,问他考了115分感觉怎么样,果子说很难受。我说既然你并没有难受,那你为什么不换一种说法呢?你可以说你已经很努力了,以后你会继续努力的呢?结果被果子笑话了一番:“老师问我得感觉是什么,什么是感觉啊?快乐啊、伤心啊、难受啊……这些才叫感觉,你说的哪叫感觉啊?还语文老师呢!”地球已经调至震动状态

期中考试总结报告 篇四

期中考试结束以后,我们七年级组的三位老师马上对期中考试成绩进行了详细的分析,找出了前期教学中存在的问题和不足,对于下一步的教学提出了切实可行的改进措施,现简单总结如下:

一、成绩分布:

1班的平均成绩最为突出,其次是3班,4班和2班,除了1班的英语成绩比较突出,其他几个班级的成绩较为平均,和优秀班级之间的差距应该引起重视,采取及时有效的措施,尽快加以解决。

二、前期所取得的主要成绩:

从这次考试中,我们发现:学生的基础知识掌握不是很牢固,听力中的选择题、单项选择得分比较高,说明平时对这些题型的练习比较充分,同学们掌握的比较好。在日常教学中,我们总是不断培养和提高学生的听、说、读、写的综合能力,努力抓两头,促中间,使每个学生的能力都能得到不同程度的提高,使大部分学生对英语学习产生了一定的兴趣,但进步不大。

三、检测发现的问题

1、本次考试中的听长对话,很多同学能听懂英文,却不能得分,主要原因是:学生没有掌握好一种好的记录方法。即使有记录也不完整,不能得分。

2、任务型阅读学生失分多,对题型不熟悉,审题不仔细,出现生词就不知所措,产生紧张情绪。本次考试中的此类题型难度并不是很大,但题目较活,头脑不灵活、基础差的学生几乎就不能得分。

3、综合运用题的设置较为灵活,时态、词型、固定搭配都要注意,学生做题时考虑不充分,想得不那么细致,导致得分不满意。

4、作文题学生失分较多,语法错误多,表达不全面等问题严重,平时这方面的训练较少,以后在教学中会更加注意写的训练。

四、下一步的措施

1、开动脑筋,探索创新,继续落实基础,并加强题目的灵活运用!

2、更加注重作文的指导和练笔,尽可能多的进行写作方法的'指导

3、要想尽办法把听力和阅读能力的提高贯穿教学活动的整个过程!

4、分层教学和体验学习相结合,最大限度上提高学生学习英语的兴趣,并能使学生真正成为学习的主导者。

5、采取灵活多样的教学模式,激发学生学习兴趣。

6、进行直观教学,有效利用多媒体教学手段,提高课堂效果

7、营造一种自主参与的教学情境。

8、及时批改学生作业和练习,落实周测周练。

语文期中考试总结 篇五

1、积累及运用:基础知识是形成学生基本能力的基础,在语文教学大纲中,基础知识点多、面广,是要求学生必须掌握的部分。第一大题基础知识满分值为14分,平均得分8.64分,难度系数为0.62

第二大题默写鉴赏,满分值为18分,平均得分11.58分,难度系数为0.64.

由此我们不难发现:学生语文基础知识掌握还不扎实。

2、阅读:阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况,又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。

《灯下漫笔》分值为10分,平均得分为6.5分,得分率分别为0.65

《五人墓碑记》分值为14分,平均得分为8.82分,得分率分别为0.63

《痛哭和珍》分值为14分,平均分为8.05分,得分率为0.58

通过对比,可以看出:学生的阅读能力较差。同时我们还可以发现,课内阅读得分高于课外阅读得分。说明教师在平时的教学中,重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析,对重点、难点的讲析透彻,学生对知识的掌握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够,学生独立阅读、思考的机会太少,缺少阅读方法的有效指导,同时对阅读能力弱的同学进行能力迁移的训练少,学生的理解、分析、概括能力弱。

阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不规范、等问题,说明教师在平时的教学中,对学生的语言表达训练不够,学生缺乏有效的实践。

3、写作

满分为40分,样卷中最高分为38分,最低分为15分,平均分26.8,得分率为0.67。学生作文基本上都达到了写作的要求,在抽样试卷中的作文虽有题材新颖独到、构思巧妙、表达流畅的优秀作文,但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞,不能表现学生的个性、书信格式错误、错别字多、标点不规范的毛病,说明在平时的作文教学中,教师重视作文技法训练和模式化训练多,对学生主体地位重视不够。

教学反思及措施

1、加强基础知识的教学,培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程,常抓不懈,同时各种知识要学得准,理解得深,记得牢,用得活,不应该模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识,掌握一定的技能,才能举一反三,增强迁移能力,所以决不可舍本求末。另一方面,课外的语文教学活动,有利于拓宽学生的知识视野,增强语文能力,我们应在抓好课堂教学的基础上,还要抓好课外的语文教学活动,结合教材内容和现实生活实例,切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。发展智力,培养学生的能力,是素质教育的重要内容之一,也是语文学科教学的重要实践研究课题。培养能力的主渠道是课堂教学,而有效地培养能力,正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的能力是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的,不可能一蹴而就。培养能力必须靠平时课堂的教学积累,因此,培养学生的能力,必须立足于平时的课堂教学。

2、强化阅读训练,切实提高学生的阅读能力。弗兰西斯·培根说过“读书足以怡情,足以博*,足以长才”,可见,对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成期的中学生,阅读的作用尢其重要。有效地培养提高中学生的阅读能力,首先应该培养学生的阅读兴趣,让学生从被动阅读转变为主动阅读,从喜欢阅读到会阅读,能读懂。当代学生要读的作品很多,这就需要教会学生制定适合自己的阅读计划,掌握有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯,逐步提高学生的阅读能力。著名教育家叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能”。因此,教师就要朝着促使学生“反三”这个目标提高学生迁移思维的能力。要教给学生阅读的方法和技巧,适当进行阅读强化训练,尢其应针对阅读能力弱的学生设计一些提高性的练习,使学生学用结合,能熟练运用所学的知识解决阅读中出现的问题,扩大学生的阅读量,拓宽视野,课内课外相结合,既充分调动了学生学习语文的兴趣,又拓展了学生语文学习的广阔天地。

3、加强学生的主体地位,全面提高学生的语文素质。语文教学要以学生为主体,发挥他们学习的主动性,培养他们的思维能力、想象能力、创造能力和个性特长。要把思维训练作为教学的大事来抓,培养学生良好的思维品质、思维能力,树立正确的世界观、人生观。要引导学生掌握如何从不同角度认识同一事物,认识同一事物的不同方面。要培养学生关注、观察、评价事物,积极参与社会生活的自主意识,引导学生关注社会、关注人生,关注自身素养质的提高,为语文学习提供不竭的动力。

期中考试简短总结 篇六

期中考试的成绩出来了,自我感觉还可以。语文100分,数学99分。在班级排名是第一。听说了这个消息,我按捺不住心中的喜悦,高兴的一蹦三尺高。平时的努力总算没白费。

但在高兴之余,我也知道自己还存在不少的问题,比如马虎,数学的题目很简单,但扣掉的一分却是因为两道简单的口算题,我心里非常后悔,但我知道:世上没有卖后悔药的`,我发誓要改掉马虎的毛病。除了马虎,我还发现自己的口算速度还有点慢,要多多练习才行。

语文还要在阅读上多下工夫,多读书,这样能力才能提高。

期中考试的总结 篇七

学校的期中考试刚刚过去,总结这两个月的失误,有:

一没有从总体把握教学,即抓错了方向,侧重于上游学生,对于中游和下由关注少,以至于此次考试分数出现了断层。

二对学生的要求严但是执行起来松懈了,听写次数少,找学生谈心次数少。

三课堂有点乱,对于处理调皮违纪学生经验少,影响班级教学效果。

今后努力方向:

一经过两个月的与学生相处,渐渐与学生熟悉了,一开始是没有教学经验,对于自己的教学能力有点不自信,所以害怕把学习好的教的不好,今后要重点关注中下游,不放弃任何一个学生。

二一追到底,加强作业检查,课堂提问,课上听写力度,让学生紧张起来,重视起来,行动起来,脑子转起来,手动起来,口动起来,心动起来。

三抓课堂45分钟。向课堂要效率。该严厉就严厉,绝不马马虎虎,让学生认为自己好欺负,好糊弄。四多学习老教师,讨教教学方法,检查方式,把控课堂纪律,从而提高学习效果。

期中考试考试总结 篇八

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们:

大家下午好! 今天作为教师代表发言我深感荣幸, 同时又特别惶恐, 因为我所做的事情很多老师都在做, 而且默默地做了多年, 我只是众多辛勤付出的教师里最平凡的一个。对于参加工作不久的我来说,自己一直在模仿、学习的道路上探索,没有什么经验可以汇报,我只想谈谈自己的几点感受。

紧张的期中考试已落下帷幕,几家欢喜几家忧,同学们都非常关注自己每一门的成绩,你们的`关注让老师看到了你们对自己的负责。但其实我们更应该关注的是成绩后面的东西。以语文学科为例,你有没有端正态度,培养自己对语文的热爱?你有没有因为看到自己整齐漂亮的作业而开心?有没有喜欢上因为你认真思考而得来的精彩回答带给你的自豪感?有没有为课本中一个个或优美或感人的故事所打动?孔子说:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。这句话是说,懂学问的人不如爱好学问的人,爱好学问的人又不如以学问为乐的人。兴趣是最好的老师,热爱才会让你的学习更快乐!

兴趣是成功的敲门砖,但是仅有一腔热情是远远不够的,我们还要养成良好的学习习惯,努力做到课前认真预习,上课认真听讲、积极发言,作业独立完成。热爱,好习惯,再加上你的坚持不懈,会给你的付出一份满意的答卷,也会让你成为一个更加优秀的你自己!

同学们,此刻,我们在大度地向受到表彰的同学表示祝贺的同时,更多的是要从别人的成功中对照和反思自己的差距。当我们已经意识到了差距,我们就要奋力追赶。当别人为我们树立了榜样,我们就要向榜样看齐。在学习的这个百花园里,怎能少了你的身影,你的参与? 我们希望下一次的表彰会上能够看到更多新面孔新笑脸。

最后,感谢领导对我工作的信任和支持,感谢同事对我工作的支持和帮助。谢谢大家!

期中考试总结 篇九

本次期中考试六年级一共有31人参加考试,全班总分2631.8分,平均84.90分,合格率100%。其中优秀人数6人,优)www.haoword.com(秀率19.4%,良好人数23人,良好率为74.2%,合格人数2人。

通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题:

1、在字词方面,个别学生对生字的字形、字音、字义掌握不准,对形近字的运用掌握不准确,以致在选音、找错字时出现错误。另外在查字典方面,学生书写音序查字法时大写字母写得不规范。

2、在修改病句方面错误较高,学生不能正确区分“的、地、得”的不同用法。

3、在阅读方面,概括能力虽有所提高,但概括段意时还是不能抓全要点,多数同学概括的要点不全。

4、在写作方面,学生基本能明确题意,但作文的中心不突出,病句、错字较多,个别学生书写潦草。

这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞,需要在今后的教学中加大力度解决,在今后的教学中还要采取如下的教学措施:

1、在课堂教学中,进一步加强对生字音、形、义的教学。特别是在学生预习中要让学生规范音序的书写,加入形近字的区分与应用这项联系,使学生能完全辨析形近字。

2、在修改病句的练习中,要教会学生寻找病因的方法,病句联系的形式要多样化,并在读句中注重培养学生的语感。

3、继续培养学生的阅读能力,教给学生常用的阅读方法,并对小学阶段所学过的阅读方法进行总结,让学生多读、多思,提高自己的阅读能力。

4、作文能力方面,还要在学生原有的基础上,争取更大的提高。对作文的几种写作类别要让学生能清晰的辨题,指导学生写作的中心要突出,要合理安排好材料为文章中心服务。另外对个别学困生重视作文的书写,强化学生少写错字、病句。

期中考试总结 篇十

期中考试过后,当我听到我很不理想的成绩后,觉得自己很不好,因此我烦死了好久,回顾 当天晚上我并没有好好复习。这个教训我永远记在心中。这个教训就像刀割一样,落在了我 的身上,给我带上了深深的伤痕。 这是老师进了教室, 原来的喧哗的教室一下子变得安静起来了。 老师原来慈祥的目光不见了 而我们看见的是一双愤怒的眼睛。而我们知道老师是因为我们考的成绩不好而生气的。 回到家里,我一句话都没有说,默默的医生不吭地走进了屋里,我觉得我很对不起我的爸爸 合我的妈妈,觉得他们言语了我整整十几年,我却还给他们不是很理想的成绩。我妈妈就在 这时见来了,告诉她的成绩时。我妈妈的连侧沉了下了。 通过这些我觉得还不够,所以我觉得我还有敢于超目标的决心,由此,我的目标是:一直冲 向终点,不落后, 不踏步, 只有进取。 还要有赶超对象的优点, 如果我看到一个有优点的人, 我就去学,这样可以扬长补短。 ,会让老师批评,让妈妈失望。考卷终于发下来了。语文考了 87.5 分,数学考了 94 分。虽 然老师给我写了优,但我对成绩还是不满意。因为考题很简单,以我的能力是可以取得更好 的成绩。唉?? 经过一番认真的反思,我发现这次期中考考砸的原因如下:第一,知识学的不扎实,例 如, “怀疑”的“疑”写错了。这个字写过好几遍了,我还是没写对。第二,粗心大意不认 真,例如, “响亮的叫声”写成了“明亮的叫声” ,闹了一个大笑话,真是不应该。第三,书 写太糊涂,例如,我把“瓦片”的“片”字写成了“斤” ,白白让老师扣了 3 分,真是太可 惜了。 我一定要改掉马虎的坏毛病, 因为这样的坏习惯会伴随着一生的。 另外在下次期末考的 时候要认真对待,争取得到好成绩来报答老师,报的父母。

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